Ученики на Учителя.com


Урок по математике "Число и цифра 2" 1 класс

Урок по математике для 1 класса
Тема урока.
Число и цифра 2
Цель: ознакомление с числом и цифрой 2.
Задачи:
образовательная: - познакомить с числом и цифрой 2.
- научить писать цифру 2.
- изучить состав числа 2.
воспитательная: - учить воспитанности, аккуратности.
развивающая: - развивать речь, мышление, совершенствовать
вычислительные навыки;
Оборудование: числовые карточки.
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Примечан
ия
Организация
класса на
работу
Посмотрите, все ли у вас готово
к уроку (рабочая тетрадь,
учебник, дневник, ручка,
карандаш).
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
Проверяют
готовность
Учитель
заходит в
класс
Актуализаци
я знаний
учащихся
А) Минутка
чистописани
я
Б) Устные
упражнения
-Ребята вспомните, с каким
числом мы познакомились на
прошлом уроке и какой цифрой
оно обозначается на письме.
-Хорошо, тогда сейчас еще раз
пропишем эту цифру.
Ребята посмотрите на доску, в
каком порядке расположены
карточки?
-Сколько карточек? Посчитайте
от 1 до 10.
-А теперь вместе посчитаем от
10 до 1, я буду показывать
карточки, а вы говорите сколько
на ней точек изображено.
На прошлом уроке
мы познакомились
с числом 1 и на
учились его писать
в тетради.
В обратном
порядке от 10 до 1.
10.
На доске
числовые
карточки.
Хорошо?
-А сейчас мы поиграем в игру
«Продолжи счет». Я буду
начинать считать, а вы будите
дальше продолжать по очереди.
Счет от 1 до 10.
-Один…
Счет от 10 до 1.
-Десять…
Счет от 1 до 10, считая по два
числа.
-Один, два…
Счет от 10 до 1, считая по два
числа.
-Десять, девять…
Молодцы, ребята.
Да.
Два, три…
Девять, восемь…
Три, четыре…
Восемь, семь…
Дети по
очереди
считают.
Создание
проблемной
ситуации.
-Так, а сейчас мы приступим к
новой теме и поиграем в игру
«Угадай-ка», я буду загадывать
загадки про человека, а вы
попробуйте отгадать.
-Между двух светел я в
середине один?
-Сколько носов у человека?
-Один говорит, двое глядят,
двое слушают?
-Сколько языков у человека?
-Сколько глаз?
-Сколько ушей?
-Всю жизнь ходят в вдогонку, а
обогнать не могут?
-Сколько ног у человека?
- Две сестрицы – труженицы:
Рубят, строят, роют.
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.
-Сколько рук у человека?
-Я думаю все догадались с
каким числом мы сегодня
познакомимся! И какое это
число?
Нос.
Один.
Язык, глаза и уши.
Один.
Два.
Два.
Ноги.
Две
Руки
Две
Это число 2.
На доске
рисунок с
фигурами.
«Открытие»
новых
знаний
-Ребята что в вашей жизни
связано с числом 2?
-А на что похожа цифра 2?
-Вид её как запятая,
Ответы детей.
Ответы детей.
Физминутка
Хвост крючком, и не секрет:
Любит всех она лентяев,
А лентяи её – нет.
-Ребята, а кто может объяснить
как получить число 2?
-На сколько единиц 2больше 1?
-На каком месте в натуральном
ряду чисел стоит цифра 2?
-Хорошо!
-А почему ты так думаешь?
Поясни свой ответ.
-Твой ответ ясен. Молодец.
-Ребята, вам понятно, на каком
месте в натуральном ряде чисел
стоит число 2 и за каким числом
он следует?
Встали прямо потянулись,
Дышим ровно, глубоко.
Раз - присели, два -нагнулись,
три -подпрыгнули легко.
-Откройте учебники на стр. 22
-Расскажите, что нарисовано на
картинке используя слова: один,
одна, одно, два, две, двое.
-Посмотрите ниже на картинку.
Сколько нарисовано пар
ботинок и носков?
-Как вы понимаете слово пара?
-Ребята посмотрите ниже
картинки, сколько флажков?
-Сколько зеленых?
-Как получили два?
-А что больше один или два?
-Объясни свой ответ.
Молодец.
-Посмотрите как правильно
пишется цифра 2.
-Сейчас мы с вами поучимся
К 1 прибавить 1 и
получим 2.
На 1.
Число 2 в
натуральном ряде
стоит за числом 1.
К числу 1 мы
прибавляем
отдельную
единицу и
получаем число 2.
Да, понятно.
Одно дерево, один
дом, кот, петух,
колодец, одна
курица, два цветка,
цыпленка, ребенка,
ведра и т.д.
Одна пара ботинок,
одна пара носков.
Два однородных
предмета, вместе
употребляемые и
составляющие
целое.
Один.
Два.
К одному флажку
прибавили еще
один.
Два.
Один это одна
единица, а два это
две единицы.
Дети
отвечают
хором
Дети сели
Физминутка
написанию цифры 2 в тетради.
-Итак, взяли в руки ручки, сели
ровненько, спинки выпрямили,
локоть не свисает и все
внимание на меня.
-Цифра состоит из двух
элементов: головки и хвостика.
Ставим ручку чуть выше
середины клеточки ведем
головку, затем пишем хвостик.
-Пропишите цифру 2 четыре
раза, выберите самую красивую
и подчеркните. Дома
продолжите написание цифры 2
до конца рабочей строки.
-Вот теперь мы с вами знаем не
только число 2, но и какой
цифрой обозначается на письме
и из скольких элементов
состоит.
-Сейчас мы немного отдохнем и
проведем гимнастику
пальчиков. Повторяйте за мной.
Листья падают в саду, я их
граблями мету. (Ладони на себя,
пальцы переплетены между
собой, выпрямлены и снова
направленные на себя.)
-Размяли ручки?! Продолжаем
дальше работать.
правильно
и
вниматель
но смотрят
на
учителя.
Закрепление
нового
материала.
-Посмотрите на верхнюю
картинку на стр. 23. Что
изображено?
-Сколько было кошек на первой
картинке?
-Что изменилось во второй?
-Сколько их стало на третьей
картинке?
-Посмотрите ниже на картинку.
-Что изображено?
-Сколько было птичек?
-Что изменилось во второй
картинке?
Кошки.
Одна.
Пришла еще одна.
Две.
Птички
Две
Одна птичка
улетела.
-Сколько осталось?
-Попробуйте вписать в ячейки
цифры нижней картинки
самостоятельно.
-Кто сможет рассказать, что
получилось?
-Молодец, правильно сказал.
Одна
Было два барашка
один ушел остался
один.
Дети
работают
самостояте
льно.
Итог урока
-Что нового узнали? Мне очень
понравилось как вы сегодня
работали на уроке. Молодцы
ребята!
Дети отвечают
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: