Конспект урока "Прибавить, вычесть 3. Решение задач" 1 класс

Предмет: математика
Тема урока: « Прибавить, вычесть 3.Решение задач » с элементами технологии развития критического
мышления
Класс: 1
Учитель: Сычёва Татьяна Владимировна.
Тип урока: УРУиН урок развития умений и навыков
Вид урока : комбинированный
Используемые
технологии:
технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных
знаний),
современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на
этапе рефлексии),
информационно коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Решение
задач» на всех этапах урока),
технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной деятельности со стороны
учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)
Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения,
мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и
самовыражению.
Группы формируемых компетенций:
Личностные УУД:
развитие интереса к различным видам деятельности,
понимание причин успеха в учебе,
развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий;
умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые
коррективы.
Коммуникативные УУД:
участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач;
использование речевых средств для передачи своего мнения;
проявление инициативы в образовательном процессе.
Познавательные УУД:
переработка полученной информации для формулировки выводов.
Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), групповая ( помощь однокласснику),
индивидуальная (самостоятельная работа)
Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения примеров и
задач).
Методы работы : проблемно сообщающий ( с опорой на наглядность в виде схем) , метод
самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.
Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению изученного материала; формирование
активной личности; воспитание самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету.
Задачи занятия:
1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий сложения и вычитания, при
решении задач.
2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Дидактические средства: проектор, экран, презентация, памятка для друзей математики, таблицы и
схемы для решения задач , таблички с примерами, «смайлики» для самооценки, учебник « Математика
Структура урока
Здравствуйте те, кто проснулся с хорошим настроением!
Здравствуйте те, кто захотел встретиться со своими друзьями!
Здравствуйте те, кто умеет мечтать!
Здравствуйте те, кто мечтает полетать!
Здравствуйте те, кто любит считать!
Здравствуйте, те, кто пришёл учиться !
Здравствуйте те, кто любит успех!
1.Стадия вызова» (ликвидация чистого листа) :
задачи
1.сформировать положительную мотивацию;
2.вызвать интерес учащихся к теме урока;
3.сформировать главные цели урока;
4.наметить круг вопросов, которые будут решаться на уроке;
5.активизировать деятельность учащихся, включить их в работу
Мы науки изучаем,
Об открытиях мечтаем.
Будем знанья получать,
Чтоб потом их применять
Сегодня мы снова отправляемся в удивительную страну Математика, где царит порядок, разум,
сообразительность. Тема нашего урока. « Решение выражений + и -3 . Решение задач
Мозговой штурм
Что мы знаем? Над чем предстоит поработать?
Какие задачи стоят перед нами? Какой вопрос будет главным на уроке? (Отсроченная догадка).