Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Прибавить, вычесть 3. Решение задач" 1 класс

Предмет: математика
Тема урока: « Прибавить, вычесть 3.Решение задач » с элементами технологии развития критического
мышления
Класс: 1
Учитель: Сычёва Татьяна Владимировна.
Тип урока: УРУиН – урок развития умений и навыков
Вид урока : комбинированный
Используемые
технологии:
технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных
знаний),
современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на
этапе рефлексии),
информационно – коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Решение
задач» на всех этапах урока),
технология « Педагогики сотрудничества» ( мотивация к познавательной деятельности со стороны
учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)
Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения,
мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и
самовыражению.
Группы формируемых компетенций:
Личностные УУД:
развитие интереса к различным видам деятельности,
понимание причин успеха в учебе,
развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий;
умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые
коррективы.
Коммуникативные УУД:
участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач;
использование речевых средств для передачи своего мнения;
проявление инициативы в образовательном процессе.
Познавательные УУД:
переработка полученной информации для формулировки выводов.
Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), групповая ( помощь однокласснику),
индивидуальная (самостоятельная работа)
Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения примеров и
задач).
Методы работы : проблемно – сообщающий ( с опорой на наглядность в виде схем) , метод
самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.
Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению изученного материала; формирование
активной личности; воспитание самостоятельности; развитие у учащихся интереса к предмету.
Задачи занятия:
1. Закрепить знания и умения детей в выполнении математических действий сложения и вычитания, при
решении задач.
2. Развивать личностные коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.
Дидактические средства: проектор, экран, презентация, памятка для друзей математики, таблицы и
схемы для решения задач , таблички с примерами, «смайлики» для самооценки, учебник « Математика
1»
Структура урока
Здравствуйте те, кто проснулся с хорошим настроением!
Здравствуйте те, кто захотел встретиться со своими друзьями!
Здравствуйте те, кто умеет мечтать!
Здравствуйте те, кто мечтает полетать!
Здравствуйте те, кто любит считать!
Здравствуйте, те, кто пришёл учиться !
Здравствуйте те, кто любит успех!
1.Стадия вызова» (ликвидация чистого листа) :
❖ задачи
1.сформировать положительную мотивацию;
2.вызвать интерес учащихся к теме урока;
3.сформировать главные цели урока;
4.наметить круг вопросов, которые будут решаться на уроке;
5.активизировать деятельность учащихся, включить их в работу
Мы науки изучаем,
Об открытиях мечтаем.
Будем знанья получать,
Чтоб потом их применять
Сегодня мы снова отправляемся в удивительную страну Математика, где царит порядок, разум,
сообразительность. Тема нашего урока. « Решение выражений + и -3 . Решение задач.»
❖ Мозговой штурм
Что мы знаем? Над чем предстоит поработать?
Какие задачи стоят перед нами? Какой вопрос будет главным на уроке? (Отсроченная догадка).
Чего Вы ждёте от сегодняшнего урока?
❖ Чистописание
Пальчиковая гимнастика
Похлопайте в ладоши;
Пальчики меряются силой;
Игра на фортепиано;
Катание карандаша между рук
Вспомним правила письма.
Взяли ручку, сядем прямо,
Развернем углом тетрадь
Скоро нас попросит мама
Научить ее писать!
Анализ написания элементов цифр
333 123 321 333
Самоанализ
Какая цифра самая красивая? Поставьте под ней красную точку
2.Стадия осмысления.
Цель— побудить ребёнка к высказываниям, дать толчок к анализу своих знаний, поддержать интерес
учащихся к информации и добиться ее понимания. идёт непосредственная работа с информацией,
информация анализируется, интерпретируется, творчески перерабатывается
❖ Математический диктант
Расположи числа в порядке возрастания:
5 2 7 0 3 9
❖ Назовите левого соседа числа 4 .
❖ Назовите правого соседа числа 5 .
Запиши число, которое предшествует числу 4
Я задумала число предыдущее числу 6,прибавила к нему 3.
Какое число на 3 больше, чем число 4?
Уменьши 8 на 3
Первое слагаемое 4, второе - 3. Найди сумму ?
Какое число на 3 меньше 8 ?
Увеличь 7 на 3
6 без 3 ??
Какое число нужно прибавить к 4, чтобы стало 7 ?
❖ Проверь!!!
0 2 3 5 7 9
3 6 3 8 7 5 7 5 10 3 3
❖ Загадки от мудрой Совушки
Чем больше из неё берешь,
Тем больше она становится
Пассажир такси ехал в село. По дороге он встретил 5 грузовых и 3 легковых машины.
Сколько всего машин шло в село?
❖ Игра « Составь поезд»
❖ Подумай!!!
Посадил я пять хороших
Белых бусинок – горошин.
А росточков из земли
Показалось только три.
Три горошинки взошло!
Сколько их не проросло?
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели:
Пять румяных наливных,
Три с кислинкой. Сколько их?
❖ Подумай!!!
В клетке находятся три кролика. Три девочки попросили дать им по одному кролику. Каждой
девочке дали кролика. И все же в клетке остался один кролик. Как это случилось?
❖ «Лови ошибку» + ? -
Учитель подготавливает текст, содержащий ошибочную информацию, и предлагает учащимся
выявить допущенные ошибки Решают самостоятельно, свои ответы проверяют
на «+» - « - »
2+3=6 6>7
6+3=9 8<6
5+3=7 9>6
❖ Стадия Осмысления Работа с презентацией
Корзина идей . Выясняет все, что знают учащиеся по обсуждаемой теме урока. На доске
прикрепляется значок корзины, в которую условно собирается то, что ученики знают об
изучаемой теме, дополняет знания алгоритмом решения задач
❖ Строим домик
Алгоритм решения задачи
Приём «Перепутанная цепочка» учитель предлагает неверную последовательность решения задач
отслеживает понимание при работе с изучаемым материалом,
1.Ответ
2. Краткая
запись
3.Вопрос
4.Условие
5.Решение
3.Стадия Рефлексии Целостное осмысление темы, выработка собственного отношения к изучаемому
материалу
❖ Закончите предложение
1. Сегодня на уроке я научился …
2. Лучше всех на уроке работал(а) …
3. Я могу похвалить своих одноклассников за …
4. Я могу похвалить себя за …
5. Своей работой на уроке я …
6. Урок сегодня был…..
Скриншот урока
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: