Ученики на Учителя.com


Конструкт урока "Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент" 1 класс

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Конструкт урока по математике
на тему: «Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?».
1 класс
Выполнила:
Студентка 3
КП
группы
Тимухина Екатерина
Руководитель:
Болотова Е.Ю.___________
Учитель:
Галкина И.В. ___________
Камышлов 2019
Тема: «Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?».
Класс: 1
Предмет: Технология
УМК: «Школа России»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: Формирование умений составлять орнамент в полосе из геометрических фигур.
Задачи (относящиеся к деятельности учителя):
Планируемые результаты (относящиеся к деятельности учащегося):
Обучающие
1. Закрепить полученные знания на практике, выполняя упражнения и
практические задания.
2. Осваивать умение составлять орнаменты в полосе из деталей разных
геометрических форм.
Предметные:
1. Выполняют универсальные логические действия:
- выполняют анализ (выделение признаков);
- производят синтез;
- выбирают основания для сравнения, классификации;
- выстраивают логическую цепь рассуждений.
Развивающие
1. Развитие образного мышления, пространственных представлений,
творческого потенциала ребёнка.
2. Совершенствовать умение размечать детали по шаблонам;
Метапредметные:
• Регулятивные учебные действия
1. Составляют план выполнения творческой задачи;
2. Учатся определять степень успешности выполнения своей
работы, давать оценку работе.
3. Умеют размечать детали по шаблонам.
• Коммуникативные действия
1. Учатся критично относиться к собственному мнению;
2. Задают вопросы и формулируют ответы при выполнении
изделия;
• Познавательные
1. Находят и выделяют под руководством учителя
необходимую информацию из текстов и иллюстраций.
Воспитательные
1. Воспитывать аккуратность при выполнении заданий, усидчивость,
познавательную активность, уверенность в своих возможностях.
Личностные:
1. Аккуратно выполняют задания.
2. Уверены в своих возможностях.
КУМО: УМК «Школа России», технология 1 класс.
Используемые приёмы: групповая работа, индивидуальная.
Оборудование: учебник, картинки для рефлексии, раздаточный материал, презентация, ПК.
Ход урока
Этап
(время)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методы,
приемы и
формы работы
Организацио
- Здравствуйте, сегодня урок технологии у вас проведу я. Меня зовут
- Приветствуют стоя.
Словесный
нно –
мотивацион
ный
(1мин)
Екатерина Васильевна. Повернитесь к соседу по парте и улыбнитесь
ему, пожелайте ему хорошей работы.
- Садитесь.
А теперь давайте проверим готовность к уроку! На парте у вас должен
находиться учебник, дневник, цветная бумага, клей, ножницы и
конверт.
- Садятся.
Проверяют готовность к уроку.
метод
Прием беседа
Постановка
цели и темы
урока
(4мин)
Учитель демонстрирует предметы с орнаментом.
- Что общего в этих предметах?
- Посмотрите внимательно, почему эти предметы выглядят по-
разному? За счет чего?
- Посмотрите повнимательнее на предметы, рисунок повторяется.
- Как называется повторяющийся рисунок или узор?
Орнамент – это повторяющийся узор!
- Найдите повторяющийся узор на этих предметах.
Посмотрите на картинку, повторяющийся узор – орнамент везде
находится в полосе. Предположите, как такой орнамент называется.
Сформулируйте тему нашего урока.
Но это не все что мы сегодня узнаем.
А как вы думаете, для чего нужен орнамент?
Правильно!
Тема нашего урока: «Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?».
На уроке мы познакомимся с видами орнамента и изготовим изделие с
орнаментом.
Они выполнены из одного
материала, одинаковые по
форме, и предназначены для
одного и того же.
Потому, что у них разный
рисунок. (за счет рисунка)
Орнамент
Орнамент в полосе.
Орнамент в полосе
Для украшения
Основной
этап
(7 мин)
- Слово «орнамент» означает украшение.
Давайте еще раз повторим определение. Что такое орнамент?
Все вместе хором!
Древний человек «зашифровывал» в орнаменте свои представления о
мире. Например, круг обозначал солнце, квадрат — землю,
треугольник — горы.
Сначала орнаментом покрывались скрытые от глаз человека части
предметов — например дно тарелки.
Постепенно эти знаки-символы превратились в узоры, которыми
стали украшать разные изделия.
- Кто же придумывал эти узоры?
- Откуда древние мастера их «срисовывали»?
Это повторяющийся узор
Орнамент – это повторяющийся
узор.
Они срисовывали их из природы.
- У кого-нибудь есть какие-то догадки по этому вопросу?
Слайд
– Конечно, помогала древним художникам сама природа. Дело в том,
что древние люди были очень наблюдательными и умели разглядеть
красивые узоры в окружавших их растениях, окраске животных, птиц
и насекомых. А потом переносили увиденное на свои изделия. Дело
это было непростое, в процессе работы детали узоров как бы
упрощались. Так постепенно рождался орнамент.
Слайд
- Сейчас орнаментом называют узор, в котором повторяется
одинаковый рисунок.
- Раньше повторяющимся узором украшали одежду, например,
женские платки, рубахи, сарафаны, пояса и тп. Орнамент на краю
одежды назывался оберегом.
Слайд
– В самых древних орнаментах повторяются простые линии, точки,
треугольники, круги, квадраты. Такие орнаменты называют
геометрическими.
Слайд
- Сейчас художники используют для создания орнамента разные
мотивы. Растительные мотивы - это стилизованные листья, цветы,
плоды
Слайд
- Животные мотивы - это стилизованные фигуры или части фигур
реальных или фантастических животных.
Слайд
- Что изображается на смешанном орнаменте?
Итак, давайте обобщим, орнамент в полосе, что это?
Это повторяющийся узор, находящийся горизонтально.
Для чего нам нужен орнамент?
Для украшения разных изделий. Орнамент несет в себе какой-то
смысл, и с помощью него мы можем различать изделия.
Практическ
ий этап
(20мин)
Проектирование у доски геометрического орнамента.
Давайте попробуем составить орнамент в полосе, на доске.
Кто хочет выйти и составить орнамент?
- Какие фигуры будут представлены в орнаменте?
- Что является главным в геометрическом орнаменте?
(повторяющийся узор из геометрических фигур).
Садись, молодец!
– Кто из вас замечал какие-нибудь узоры в природе? У каких
животных, птиц, насекомых окраска напоминает узор?
- Если вы отгадаете загадку, то узнаете, что сегодня мы будем
украшать с помощью орнамента.
Без рук, без ног –
Ползает на брюхе.
Нет у неё слуха,
Не жуёт – глотает,
Смотрит – не моргает.
Как загадка вам моя?
Отгадали? Кто? (Змея)
- Мы будем украшать змейку с помощью орнамента.
Посмотрите на мою закладку – змейку и скажите
Проверяем на рабочем месте наличие: заготовки (основы), шаблонов
элементов орнамента, клея, ножниц и цветной бумаги трех цветов:
красная, синяя и зеленая.
Т.к в работе мы будем использовать клей и ножницы, давайте
Выходит, составляет орнамент.
Геометрические
Ответы детей: бабочки, змеи,
павлин, жираф и т. п.
Отгадывают загадку
Змея
Смотрят
3 детали
Квадрат, ромб, круг
Обвести по шаблону и вырезать
Склеить
вспомним правила безопасности при работе с ними.
Последовательность работы по плану на рисунке. (страница учебника
56)
Вам понадобится 3шт больших синих квадратов, 3шт больших
красных квадратов, 3шт маленьких синих квадратов и 3шт маленьких
зеленых кружков.
Чтобы изготовить детали, вам нужно достать шаблоны из конверта и
изготовить такую же деталь, такой же формы и цвета.
-достаем шаблоны
-на подходящей цветной бумаге, с обратной стороны, накладываем
шаблон (делаем это экономно) придерживаем пальчиком и обводим
его карандашом.
-вырезаем детали
-составляем узор
-наклеиваем узор на закладку
Скажите, как будем наносить клей на детали?
После того как вы изготовите закладку, мы будем ее оценивать по
критериям: аккуратность, расположение деталей – оригинальность и
законченность.
Приступаем к изготовлению закладки – змейки.
На всю поверхность детали
Изготавливают
Заключител
ьный
(Подведение
итогов)
(3мин)
- Что такое орнамент в полосе?
- Для чего нужен орнамент?
- Какой бывает орнамент?
- Доставила ли вам эта работа удовольствие, радость?
- Посмотрите на свою работу, оцените ее.
Поднимите руку те, кто закончил работу, теперь те кто выполнил ее
аккуратно.
Молодцы!
Рефлексия
- Если вы остались довольны своей работой на уроке, похлопайте в
(1мин)
ладоши.
- Где и как вы сможете использовать ваши змейки?
Физ.минутка
Все умеем мы считать
Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Четыре – руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
Молодцы!
Орнамент
Правила безопасности при работе с ножницами:
Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
Перед работой проверь исправность инструментов.
Не работай ножницами с ослабленным креплением.
Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Работай ножницами только на своем рабочем месте.
Следи за движением лезвий во время работы.
Ножницы клади кольцами к себе.
Подавай ножницы кольцами вперед.
Не оставляй ножницы открытыми.
Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
Используй ножницы по назначению.
Правила безопасности при работе с клеем:
При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.
Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: