Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Величины. Единица длины - километр"

Тема урока: Величины. Единица длины – километр.
Цель урока: Познакомить с новой величиной измерения длины – километр.
Дать представление об использовании данной величины на практике, о
соотношении с другими известными мерами длины.
Задачи урока:
I. Образовательные:
1. Изучить новую единицу длины – километр, его соотношение с
единицей длины – метром.
2. Формировать умение выражать длину в заданных единицах (м, км).
3. Решать текстовые задачи, содержащие единицы длины.
4. Совершенствовать умения и навыки по чтению и записи многозначных
чисел; отработка вычислительных навыков.
II. Развивающие:
1. Способствовать развитию умения правильно применять математические
величины.
2. Способствовать развитию мыслительных операций: анализа, синтеза,
обобщения, сравнения; развивать логическое мышление, речь, внимание.
3. Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы,
уметь доказывать, аргументировать своё мнение.
4. Формировать навыки самостоятельной индивидуальной и коллективной
работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации,
планирования познавательной деятельности и самооценки.
III. Воспитывающие:
1. Воспитывать интерес к математике; создать мотивацию к дальнейшему
изучению предмета; стремление использовать математические знания в
повседневной жизни.
2. Содействовать развитию у детей умения общаться, радоваться успехам
товарищей.
3. Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
Оборудование: учебник математики 3 класс Истомина, мультимедийный
проектор, презентация, карточки для работы в парах, карточки с заданиями
разного уровня сложности для закрепления нового материала (на каждого
ученика); звёзды голубого, жёлтого, красного, белого цветов.
Тип урока: изучение нового материала; урок -путешествие.
Ход урока:
I. Организационный момент
- Ребята, вы когда – нибудь наблюдали за ночным небом? (Да )
- Что вы видели? ( Звёзды и Луну.)
(слайд 1)
- Сегодня я предлагаю вам совершить космический полёт на Луну. Вы должны
быть достойными представителями Земли, поэтому должны взять с собой все
свои знания, умения. А поможет нам в этом наука – математика.
- Позвольте мне быть руководителем полёта, а вы – экипаж космической
ракеты.
- Экипаж к полёту готов?
➢ Проверьте осанку в кабине ракеты. Всё ли на месте?
➢ Проверьте положение бортового журнала.
➢ Записи нужно делать чётко, разборчиво, чтобы их смогли читать все
космонавты Земли, которые будут следить за нашим полётом.
- Зафиксируйте в бортовом журнале дату отправления.
(Дети записывают число, классная работа)
II. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы урока.
Устный счёт
- Ребята, что делают космонавты, когда отправляются в полёт? ( Они всегда
что – то изучают, наблюдают, делают какие – то новые открытия.)
- Вот и мы сегодня будем не просто путешествовать по космосу, но и узнаем
что – то новое. А что мы сегодня будем изучать, вы узнаете, если правильно
выполните задания.
- Внимание! 3,2,1,0, пуск!
(слайд 2)
- Чтобы избежать катастрофы при запуске ракеты, мы должны обязательно
пройти и расшифровать математическую туманность.
64:2 (32) :4 (8) *7 (56) +19 (75) :5 (15) *4 (60) :10 =6
(слайд 3,4)
- Ребята, посмотрите впереди метеоритный дождь.
- Что изображено на метеоритах? (числа)
- Прочитайте числа. (4120; 999; 6065; 2347; 400; 2307; 6100; 1000)
- Замените число 2347 суммой разрядных слагаемых (2000+300+40+7).
- Сколько в числе 2347 сотен, десятков? (23, 234)
- Запишите числа в порядке возрастания (взаимопроверка).
- Ребята, если вы правильно выполнили задание у нас должно получиться
слово.
Раскодируйте слово с помощью шифра.
(400, 999, 1000, 2307, 2347, 4120, 6065, 6100)
К И Л О М Е Т Р
4120
999
6065
2347
400
2307
6100
е
и
т
м
к
о
р
- Что мы сегодня будем изучать?
- Тема нашего урока: «Единица длины. Километр.»
(слайд 5)
- Для чего необходимо изучение данной темы?
III. Изучение нового материала.
- Какие единицы длины вы знаете? Назовите, начиная с наименьшей.
(1мм, 1см, 1 дм, 1м).
Задание: Соедините равные единицы длины: (работа в парах, дети выполняют
задание на карточках)
3500см
600дм 2400мм
240см 60м
350 дм 8см
720мм 720 кг
80мм 72см
540см 54дм
- Проверка по слайду.
(слайд 6)
- Докажите, почему данная величина лишняя.
( кг – это единицы массы; а остальные величины – единицы длины).
- Молодцы, наш экипаж приблизился к Луне.
(слайд 7)
Рассказ ученика. Луна
́
— единственный естественный спутник Земли. Луна
является единственным астрономическим объектом вне Земли, на котором
побывал человек. Первыми полёт на Луну совершили Нил Армстронг, Майкл
Коллинз и Эдвин Олдрин. Они находились там 22 часа. Прилунение
транслировалось по телевидению, и зрители с удивлением наблюдали за
огромными прыжками космонавтов по лунной поверхности.
Исследования камней, привезённых космонавтами, показали, что Луна
состоит из более лёгких материалов, чем Земля, и сила тяжести на Луне в
шесть раз меньше, чем на нашей планете. Именно поэтому космонавты могли
совершать прыжки в шесть раз длиннее, чем на Земле.
(слайд 8)
- К Луне путь был очень длинный. Стоп! Выходим из кабины.
(слайд 9)
Физкультминутка
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня – космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким!
Мелкие шажки – раз, два, три.
Лёгкие прыжки - раз, два, три.
Вот и вся зарядка - раз, два, три.
Мягкая посадка - раз, два, три.
(мелодия «Space» - состояние невесомости).
(слайд 10)
- Вот мы и на Луне. На чём будем продолжать свой путь? Что это?
(Луноход.)
- Кто о нём что-нибудь знает?
Рассказ ученика. Луноход - транспортное устройство, предназначенное для
передвижения по поверхности Луны и управляемое по радио с Земли. Научная
измерительная аппаратура, установленная на луноходе, предназначена для
изучения особенностей местности, грунта.
- На луноходе мы продолжим исследование Луны. Мы будем измерять
расстояние, которое будем проходить.
- Сможем ли мы воспользоваться знакомыми нам единицами длины: мм, см,
дм, м, почему?
- Какая возникает проблема? Ваши предположения.
( нам понадобится новая единица длины)
- Кто знает, как она называется?
(километр)
- Что измеряют с помощью этой единицы длины?
(большие расстояния)
(слайд 11)
- Верно. Слово километр принято коротко записывать так: км (точку в конце
ставить не нужно).
- В названии единицы длины – километр часть слова нам уже знакома – метр,
а часть слова «кило» нет. Это слово взято из французского языка и означает
«тысяча».
- Кто попробует расшифровать секрет этой единицы длины?
(1 км = 1000 м)
- Запишите в бортовой журнал название новой единицы длины.
V. Первичное закрепление материала
(слайд 12)
- Луноход прошёл в 1день- 5000м, во 2день - 7808 м, в 3день - 3125 м, 4 день
- 2040м. Как определить, сколько километров содержат? 5000м, 7808 м, 3125
м, 2040м?
- Сравните свой ответ с ответом Миши… (рассуждения дано в учебнике с.
134, №441).Записываем в тетради один ученик у доски.
- Запиши величины в порядке убывания: (1 ученик у доски)
(7км 808м, 5 км, 3км 125м, 2км 40м)
- Определи: сколько метров содержат: 3км=…м; 7км=…м; 9км=…м; 8км =
…м
- На Луне путь неровный: рвы, канавы, их преодолеть нам надо. С этим
препятствием нам поможет справиться правильно решённая задача.
(слайд 13, 14, 15)
Задача: Луноходу нужно пройти путь длиной 1км. Каждый час он проходит
100м. Сколько метров пути останется пройти луноходу через 5часов?
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти?
- Что нужно сделать с километрами, чтобы правильно решить задачу?
(перевести в метры)
- Начертите чертёж к данному условию задачи.
(Задачу решает у доски с объяснением ученик)
1000м
100м
5 ч ?
Физкультминутка для глаз
(слайд 16)
VI. Закрепление материала
(слайд 17)
- Нам пора возвращаться на Землю. Любой исследователь, возвращаясь на
Землю, должен предоставить отчёт о проделанной работе. Мы с вами
составим сейчас свой отчёт в виде решения самостоятельной работы, после
проверки которой, каждый из вас получит отметку за урок-путешествие.
1.Самостоятельная работа учащихся: (по карточкам разного уровня
сложности)
1 группа: выполняют задание на красных звёздах (?)
Вставь пропущенные числа:
5000м=…км 8 км=…м
4000м=…км 6 км=…м
7000м = …км 1км = …м
2 группа: выполняют задание на жёлтых звёздах (!)
Вставь пропущенные числа:
3125м=…км…м 2455 м =…км…м
2 км 537 м= …м 7407м= …км…м
5км 30м =… м 7096м = …км …м
3 группа: выполняет задание на синих звёздах (.)
Вставь пропущенные числа:
1000м=…км 2040м=…км…м
6000м=…км 7км 202м=…м
7808 м = … км …м 8000м = …км
- Ребята, поднимите руки те, у кого были белые звёзды. Какое слово вы
расшифровали.
Задание: Дополни каждую величину до 1 км, расположи ответы в порядке
возрастания. Прочитай получившееся слово.
999м +1м (Г) = 1000м
800м+200м (а) = 1000м
750м+250м(р) = 1000м
980м+20 м (а) = 1000м
200м+800м (н) = 1000м
400м+ 600м (и) = 1000м
900м+ 100м(г) = 1000м
(Гагарин)
(слайд 18)
- Кто знает, кто такой Гагарин?
Рассказ ученика. Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934года (79
лет), в селе Клушино Смоленской области. 12 апреля 1961 года в 9.07 по
московскому времени Юрий Алексеевич Гагарин стартовал с космодрома
Байконур, совершив первый в истории человечества космический полёт на
корабле-спутнике «Восток». Полёт проходил на околоземной орбите. За 108
минут корабль-спутник с первым в мире космонавтом облетел земной шар и
благополучно вернулся на Землю. Планету потрясла неожиданная весть:
“Человек в космосе! Русский, советский!” Многовековая мечта людей о полёте
к звёздам сбылась. Ликованию людей не было конца, они восприняли это
событие как большой праздник.
27 марта 1968 года (45 лет назад) погиб Юрий Алексеевич Гагарин. При
выполнении тренировочного полёта в сложных метеоусловиях самолёт
учебно-тренировочный истребитель (УТИ) "МиГ-15" вошёл в штопор, а для
вывода не хватило высоты. Самолёт упал в лес вблизи деревни Новосёлово
Владимирской области. Экипаж в составе полковника Ю.А. Гагарина и
полковника-инженера В.С. Серёгина погиб... Урны с прахом Гагарина Ю.А. и
Серёгина В.С. захоронены в Кремлёвской стене на Красной площади в городе-
герое Москве.
VII. Итог урока.
Завершилось наше путешествие. Мы приземлились на родную Землю.
- Кому было легко преодолевать препятствия на пути?
- Кому понравилось наше путешествие?
- С какой новой единицей длины познакомились?
- Где в жизни можно использовать эту единицу длины?
VIII. Домашнее задание.
Тетрадь с.46 № 73 (а), 74 (б).
(слайд 19)
IX. Рефлексия
(слайд 20)
Учитель: Оцените свою работу во время путешествия. Поднимите:
- голубую звезду, если вы довольны своей работой во время путешествия,
потому что почти не ошибались;
- жёлтую звезду – иногда было трудно, допускали неточности;
- красную звезду – испытывали трудности, надо ещё немного постараться, и
успех будет!
(слайд 21)
- Ребята, Ю. А. Гагарин говорил детям: “Хорошо учитесь. Путь к знаниям
начинается с таблицы умножения и первого диктанта. Часто говорят, что
космический полёт – это подвиг. А к подвигу готовятся. И на утренней
зарядке, и за партой. И в походе”.
Помните эти напутствия первого космонавта Земли. Может быть, именно
среди вас есть ученик, который совершит в будущем полёт в далёкие
галактики и прославит свою Родину.
(слайд 22)
- Спасибо за работу! Путешествие закончилось. Всего доброго!
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: