Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Компоненты действия вычитания. Уменьшаемое, вычитаемое, разность" 1 класс

Государственное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 29
Василеостровского района г. Санкт – Петербурга
Технологическая карта урока математики
на тему: «Компоненты действия вычитания. Уменьшаемое, вычитаемое, разность.»
УМК : «Школа России», 1 класс
Автор урока:
учитель начальных классов
Гренштейн Ольга Юрьевна
Тема урока: компоненты действия вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность
Тип урока : ознакомление с новым материалом
Цель урока: создать условия для успешного ознакомления с названиями компонентов при действии вычитания, умения читать, составлять и
записывать математические выражения, используя термины «уменьшаемое, вычитаемое, разность»
Задачи урока:
1. познакомить с названиями компонентов действия вычитания, закреплять умение читать математические выражения разными
способами, продолжить работу над формированием вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 10, закреплять
умение решать задачи;
2. развивать математическую речь учащихся, мышление, внимание, память;
3. воспитывать культуру поведения, умение работать в паре.
Планируемые результаты:
Личностные: учатся определять потребность в освоении новой темы, проявлять готовность к сотрудничеству и самооценке, проявлять
интерес к математике
Регулятивные: учатся принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять её решение под руководством учителя, учитывая выделенные
им ориентиры; учатся определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; учатся проводить самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Познавательные: учатся ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые
знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
выделять существенную информацию из сообщений разных видов; использовать знаково-символические средства, в том числе модели;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; устанавливать аналогии; оформлять свои мысли в устной и письменной
форме
Коммуникативные: учатся слушать и слышать речь учителя; слушать ответы одноклассников, дополнять и уточнять их; совместно
договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.
Предметные: учатся использовать математическую терминологию при составлении, чтении и записи математических равенств на
вычитание; выполнять устно и письменно арифметические действия с числами (сложение и вычитание в пределах 10).
Оборудование урока: учебник «Математика» для 1 класса, 2 часть, авт. Моро М.И. и др., Просвещение, 2017 г.; конверты на каждом
столе с таблицей для самостоятельной работы; наглядный материал: снеговик-матрос, карточки с названием компонентов действия
вычитания;,проектор для демонстрации слайдов компьютерной презентации.
Технологическая карта урока
Этап урока
(время, отведенное на
работу)
Содержание учебного материала.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Организация начала
урока – 1 мин
Проверка готовности класса к работе
Проверяют готовность рабочего места.
2. Самоопределение
к деятельности
А) Устный счет - 2мин
Б) Ситуативное задание
- 1-2 мин
В) Определение темы и
формулировка целей урока
– 1-2 мин
Г) Игра на внимание –
1 мин
Устный счёт- повторение
Посмотрите на слайд (Слайд1), какие правила
надо вспомнить, чтобы заполнить таблицу:
слагаемое
2
4
6
слагаемое
3
2
сумма
6
-Работаем карточками, заполняем таблицу
- У вас на столах лежат конверты. Откройте и
достаньте себе ещё одну таблицу. Рассмотрите
её. Можете ли вы заполнить данную таблицу,
почему? (Слайд2)
уменьшаемое
8
9
10
7
вычитаемое
2
3
4
5
разность
Сегодня на уроке мы узнаем. Как называются
числа при выполнении действия вычитания.
Какие цели урока поставим
(Слайд3)
1. Узнать. Как называются ….
2. Учится читать и записывать примеры,
называя ….
Чтобы справиться с целями нам надо быть
очень внимательными. Поиграем в игру
«Капитаны» - запретное движение (любое
движение можно делать, только если звучит
слово – капитаны)
Анализируют таблицу и называют правила:
1. Чтобы найти сумму надо сложить
слагаемые
2. Чтобы найти неизвестное слагаемое,
надо из суммы вычесть известное
слагаемое
Показывают ответы
Рассматривают, анализируют и приходят к
выводу, что пока не смогут её заполнить
Формулируют цели, опираясь на опорные
слова
Играют.
П
Пр
Л
П
Р
Л
3. Учебно-
познавательная
деятельность
(обучение)
1 мин
6 мин
Игровой момент: (на скрытой доске –
снеговик-матрос)
- К нам на урок сегодня пришёл матрос с
корабля и принёс названия компонентов
вычитания, но он сказал, что вы должны сами
поработать, и попробовать догадаться, как они
называются
- Поработаем с палочками:
Положите слева 7 палочек. Отодвиньте вправо
3 палочки. Сколько палочек осталось? (4)
-Сколько палочек было слева? (7)
- Что можно сказать про количество палочек
слева, когда 3 палочки отодвинули? (-Их
стало меньше, т.е. их количество
уменьшилось.)
-Как вы думаете, какое название у числа 7?
Посоветуйтесь друг с другом
-Какое действие выполняли, когда отодвигали
3 палочки?
Какое название будет у числа 3? (Вычитаемое.)
-А что такое 4? (Мы находим разницу, узнаём
на сколько 7 больше 3. Как может это число
называться?(Это разность или результат
действия вычитания.)
- Давайте проверим, посмотрим какие названия
нам принёс матрос.
Итак:
-Как называется, число, которое уменьшают?
- ……., которое вычитают?
-Как будет называться результат действия
вычитания?
И само действие вычитания называется –
разность
-Как можно прочитать этот пример?
Физкультминутка (В связи с ситуацией – как
продолжение игры «Капитаны»)
Принимают игровую ситуацию
Выкладывают
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы:
-Работают в паре. Высказывают
предположения
Р
Пр
Р
К
1 мин
1-2мин
5мин
4 мин
Все капитаны дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках подтянулись
И друг к дружке повернулись.
А теперь мы все присели.
Встали и тихонько сели.
Работа с учебником
Откройте учебник на с. 29
Работа по картинке – обобщение
- На доске написаны примеры. Что общего?
8 – 3 = 9 – 4 =
7 – 2 = 10 – 1 =
Сначала их надо решить.
Работа в тетради
- Запишем число
- Спишите примеры и решите их
- А теперь наш матрос просит вас проверить
себя, научились ли вы читать примеры со
знаком мунус.
Поработаем в паре: вам надо по очереди
прочитать столбик примеров на вычитание
разными способами, используя нужные
названия компонентов, помогая если надо друг
другу. Договоритесь, кто будет первым
работать и приступаем.
- Проверим. Молодцы.
- А теперь нам надо ещё чему-то научиться?
Чему. Кто мне подскажет?
Задания учебника № 1. Прочитайте задание,
кто понял, что надо сделать?
- Работаем в тетради, кто может у доски?
- Запишите разность чисел 8 и 4 и найдите её
значение
Решение задачи № 2, с последующим
называнием компонентов действия.
Читают, называют
Выполняют действия, в соответствии с
заданием
Отвечают на вопросы.
Оформляют начало работы – записывают
число.
Списывают примеры и решают.
Называют ответы
Работают в паре, повторяя изученное
Проговаривают вслух
Р
Пр
К
Р
2 мин
5-6мин
Отвечают на вопрос
Читают задание, отвечают своими словами
Выполняют задания в тетради и на доск
Пр
4. Интеллектуально-
преобразовательная
деятельность
7 мин
-А теперь вернёмся к таблице, которую не
смогли заполнить в начале урока, теперь, мне
кажется вы это можете сделать.
Проверка:(Слайд)
- – Действие вычитание мы можем применить
не только к числам, но и к буквам. Используя
названия компонентов действия вычитания,
прочитайте записи:
ГРОЗА ПОЛУЧИ ЧАЙКА
Работают самостоятельно
Самопроверка
Выполняют задание
Р
П
5. Рефлексия
3мин
Подведём итоги урока. Какие были цели?
Кто запомнил….научился
читать…..записывать…. Оцените (3 кружка, 2
кружка, 1 кружок). Кто доволен? Кто не очень
доволен результатом, почему? Спасибо за
урок.
Самооценка
Л
р
Источники: Учебник Моро М.И. Математика. 1 класс. Учеб. для общеобр. Организаций в 2 ч. Ч.2 / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.Степанова
– 8изд.- М.: Просвещение, 2017. -112с: - (Школа России)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: