Ученики на Учителя.com


Урок математики в 1 классе. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Планируемые
результаты
УУД
I. Мотивация к учебной
деятельности
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Меня зовут Виктория Викторовна.
Урок математики сегодня у вас
проведу я. А сначала давайте отгадаем
загадку
Математики урок.
Только прозвенел звонок,
Мы за партами, и вот
Начинаем устный...
Приветствуют учителя,
настраиваются на
работу. Отгадывают
загадку
-Счет
Определять и
высказывать самые
простые, общие для
всех людей правила
при совместной
работе и
сотрудничестве.
II. Актуализация знаний.
Постановка учебной задачи.
Ребята, а давайте вспомним, что же вы
проходили на прошлом уроке?
Верно, молодцы.
А теперь, перед уроком давайте
немножко подготовимся, и вспомним
более подробно, что же мы проходили
на последнем уроке.
Ребята, обратите внимание на слайд.
Скажите, что вы на нем видите?
Верно, а сейчас я буду читать задачи, а
вы выбирать правильные ответы на
слайде. Но отвечать только по
поднятой руки.
Итак, первая задача:
Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята как клубочки.
-Учились решать задачи
-примеры, решения
задачи
6-3=3
Умение определять и
формулировать цель
на уроке с помощью
учителя
Три сынка, а сколько дочек?
Молодцы, слушаем следующую
задачу.
На кустике перед забором
Шесть ярко-красных помидоров.
Но вдруг четыре оторвались.
А сколько на кусте осталось?
Хорошо и последняя задача:
Красиво вышила Татьяна
Две лилии и два тюльпана,
Какие чудные цветы!
А сколько их- скажи-ка ты
Какие же вы все молодцы!
Посмотрите на слайд, ребята, как вы
думаете, какая фигура под цифрой 1? А
под цифрой 2, 3,4? (на слайде квадрат,
треугольник, овал, круг).
Какие фигуры имеют углы?
Какие фигуры не имеют углов?
А сейчас давайте решим примеры на
слайде, 4-2=2
3+7=10
4+4=8
7+2=9
6-4=2
9-3=6
5+2=7
7-5=2
На какие 2 группы можно разделить
примеры, записанные на мячах?
6-4=2
2+2=4
-квадрат, треугольник,
овал, круг
-квадрат, треугольник
-овал, круг
На сложение и
вычитание
Сколько примеров на сложение?
Прочитайте пример вместе с ответом,
называя терминами «слагаемое» и
«сумма».
Сколько примеров на вычитание?
Можем ли мы прочитать эти примеры,
используя эти термины?
Как вы думаете, какая тема нашего
урока?
4
К первому слагаемому 3
прибавим второе
слагаемое 7 и получим
сумму 10
4
Нет.
Как называются числа
при вычитании.
III. Организация
познавательной
деятельности.
Откройте учебник на странице 29 (2 и
9)
Посмотрите на картинку, скажите,
какую задачу мы можем составить по
этому рисунку?
Рассмотрите схему рисунка, какой
геометрической фигурой изобразили
каждую птичку?
Почему 2 круга зачеркнули?
-сколько всего сидела птиц на ветке
сначала? (5)
(на доске выкладываю цифра 5)
-Сколько птиц улетело? (2)
(на доске выкладываю цифру (2)
-Сколько птиц у нас осталось? (3)
-Как вы думаете, какой знак нужно
поставить в выражении? (минус)
Открывают учебник,
слушают учителя,
отвечают на вопросы.
-на ветке сидело 5
птичек, улетели 2
птички. Сколько птичек
осталось?
-кругом
-улетели птички
Умение слушать и и
соблюдать
дисциплину.
-Прочитайте равенство, которое
получилось используя слова
«уменьшить на..»
-Какое число мы уменьшали? ( из
какого числа вычитали? (5)
Оно называется уменьшаемым.(вешаю
над цифрой «уменьшаемое»)
-Какое число мы вычитали? (2)
Оно называется вычитаемым (вешаю
«вычитаемое»)
- Что в результате получилось? (3)
Результат вычитания называется
разностью.
Итак, давайте вместе повторим эти
термины хором, уменьшаемое,
вычитаемое, разность ( показ указкой
на термины)
-Как называются число 5? 2? 3?
Как называется выражение 5-2?
А сейчас давайте вместе прочитаем
предложение под схемой и повторим
его.
5 уменьшили на 2,
получилось 3
повторяют за учителем
Уменьшаемое,
вычитаемое, разность.
-разность
-разность чисел 5 и 2
равна 3
V. Физ. минутка
Теперь мы немного отдохнем!
Я буду показывать вам движения, а вы
— повторять их.
(танец маленьких утят)
Разминаются, повторяя
движения .
Умение
мобилизовать силы и
энергию к волевому
усилию и
преодолению
препятствий.
VI. Систематизация знаний.
А теперь отложите в сторону книги и
Открывают.
откройте печатные тетради на
странице 16.
Давайте все вместе решим задание
номер один. Приготовьте цветные
карандаши красного и синего цвета,
равенства в которых пропущены
уменьшаемые подчеркнем красным
цветом, а равенства, в которых
пропущены вычитаемое- синим.
Итак, прочитайте первый пример.
9 -это уменьшаемое, 6 — это разность,
чего не хватает?
Правильно и каким цветом нужно
подчеркнуть?
Прочитайте второй пример.
3- это что ?
Почему вычитаемое?
7 — это ?
Почему?
А пропущено у нас…?
Поэтому мы должны подчеркнуть
каким цветом?
Молодцы! А остальные выражения
подчеркните сами.
(Проверка по слайду)
-Посмотрите на слайд и сравните, так у
вас или нет?
У кого есть ошибки, поднимите руку,
ребята, старайтесь быть внимательнее
и давайте снова повторим:
уменьшаемое- это то из чего вычитают,
Выполняют задания
9- =6
-вычитаемого
-синим (подчеркивают)
-3=7
-вычитаемое
-его вычитают из числа
-разность
-результат вычитания
-уменьшаемое
-красным
сравнивают
Учатся
организованности,
усидчивости.
перерабатывать
полученную
информацию и
самостоятельно
делать выводы;
вычитаемое- это число, которое
вычитают, а разность- ответ, который
мы получили. Уменьшаемое,
вычитаемое, разность ( показ указкой).
Теперь перейдем к заданию номер 3.
прочитаем условие задачи. (раскрась 3
фигуры, из которых можно составить
треугольник, который начерчен слева.
-Как вы думаете, под каким номером
эти фигуры? ( на слайде по номерам)
Верно, молодцы!
1,3,4
VII. Физминутка.
Давайте теперь немного разомнем
наши пальчики. Повторяйте за мной.
Вот все пальчики мои, (Повороты
кистей рук.)
Их, как хочешь, поверни -(Хлопок
перед собой, легкий хлопок по столу,
повторить повороты кистей рук.)
И вот этак, и вот так, (Руки перед
грудью, пальцы в «замок».)
Не обидятся никак. (Руки вперед,
ладони вперед.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Круговые
движения кистями, пальцы в «замок»
(«моторчик»).)
Не сидится им опять. (Встряхивающее
движение кистями рук.)
Постучали, (Постучать пальцами друг
Разминают пальчики.
Повторяют движения
о друга.)
Повертели (Повороты кистей рук.)
И работать захотели. (Встряхивающее
движение кистями рук.)Дали ручкам
отдохнуть, (Встряхивающие движения
согнутыми руками.)
А теперь обратно в путь. (Положить
руки на стол.)
VIII. Итоговое закрепление.
А теперь, отдохнув, давайте решим
задачу номер 2. Внимательно
послушайте условие задачи
Сколько грибов собрал
ежик?(магниты)
А сколько белочка?
Что нам нужно узнать?
Как мы сможем это узнать?
И сколько получится?
Отлично. Теперь запишите решение
задачи в тетрадь. 6-2=4.
Кто сможет назвать числа, используя
термины уменьшаемое, вычитаемое,
разность?
Молодцы!
Слушают условие
задачи
-6
-на 2 гриба меньше
-сколько грибов
собрала белочка.
-из 6 вычтем 2
-4
6-уменьшаемое, 2-
вычитаемое,4- разность.
Умеют отвечать на
поставленный
вопрос, четко
формулировать свою
речь.
Итог урока
Дома вы сделаете задание номер 4,
посчитаете примеры и раскрасите
фигуры в нужный цвет.
Что мы узнали сегодня на уроке?
Что такое уменьшаемое,
вычитаемое, разность.
Подводят итоги
занятия.
Развивают
логическое
мышление.
Умение подводить
итоги и делать
выводы из
проделанной работы
Рефлексия
Ребята, скажите, кому было трудно? А
кому было непонятно? А кому из вас
было интересно?
Встаньте. Урок окончен. До свидания.
Учитель Дутова С.П__________________ Методист Гринченко М.П.__________________
Технологическая карта к уроку математики 1 класс
Тема урока
Называние чисел при вычитании. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
Тип урока
Рефлексии и обобщения знаний
Педагогическая
цель
Познакомить с компонентами вычитания. Развивать вычислительные навыки.
Планируемые
результаты
УУД
- Личностные
Определять и высказывать самые простые, общие
для всех людей правила при совместной работе и
сотрудничестве. К самооценке на основе критерия
учебной деятельности.
- Развивают умение мобилизовать силы и энергию
к волевому усилию и преодолению препятствий.
- Регулятивные
Умение определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке; оценивать
правильность выполнения действий на уроке.
- Коммуникативные
Умение оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других
- Познавательные
Умение ориентироваться в своей системе знаний;
перерабатывать полученную информацию и
самостоятельно делать выводы; находить ответы
на вопросы, используя учебник.
Основные
понятия
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
Межпредметные
связи
Геометрия
Ресурсы
- основные
дополнительные
Учебник И. Моро «Математика» 1 класс.
Тетрадь на печатной основе к учебнику И. Моро «Математика» 1 класс.
Мультимедийная презентация
Карточки с изображением цифр, фигур
Организация
пространства
Фронтальная, групповая.
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность
5
+
-
2
=
3
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: