Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Деление десятичных дробей на натуральное число" 5 класс

МБОУ «Владимировская основная общеобразовательная школа»
Республика Алтай
с. Владимировка
Разработка урока изучения нового материала в 5
классе.
Учебник: Математика 5, Н.Я.Виленкин
Подготовила и провела:
учитель математики Черепанова И.Г
Класс: 5
Предмет: Математика
Тема: «Деление десятичных дробей на натуральное число»
Цель урока: Обеспечить условия для усвоения учащимися порядка
деления десятичной дроби на натуральное число.
Задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с алгоритмом деления десятичной
дроби на натуральное число;
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету;
Развивающая: способствовать развитию вычислительных навыков.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный момент
Психологический настрой
детей на урок.
Учитель: Здравствуйте,
ребята! Поприветствуйте
своего соседа по парте
дружеским рукопожатием,
посмотрите друг другу в
глаза и пожелайте себе и
своему товарищу хорошего
настроения, я тоже желаю
вам хорошего настроения и
активной деятельности на
уроке.
Учащиеся приветствуют
учителя, соседа по парте,
готовят к уроку рабочее
место.
Проверка домашнего
задания
Учитель:Сейчас я предлагаю
вас поменяться тетрадями и
проверить друг у друга
домашнее задание.
(предложить варианты
обмена сильный- слабый).
Можете оценить работу
своего товарища.
Работа в парах, оценка
работ.
Устный счет
Учитель: А теперь проведем
небольшое соревнование
между рядами. Мы будем
подниматься по лестнице
знаний (лестница
рассчитана на количество
человек в команде). Слайд 1
Учащиеся по очереди
выполняют вычисления
устно, чья команда первой
поднимется по лестнице,
объявляется победителем.
Актуализация знаний
Учитель:
- Скажите, ребята, с какими
числами вы сейчас
работали?
Предполагаемые ответы:
- Мы работали с
десятичными дробями.
- Правильно молодцы!
- А теперь поработайте в
парах, расскажите друг
другу все что вы знаете о
десятичных дробях. За
каждый правильный ответ
оценивайте своего товарища
знаком «+».
- Молодцы, с заданием вы
справились, теперь давайте
решим задачу. Слайд 2
Работают в парах.
Открытие обучающимися
нового знания
Закрепление
- Как вы думаете как мы
будем решать эту задачу?
- А как вы думаете мы
будем выполнять деление?
(Выслушать все версии,
выбрать правильную,
пригласить учащегося для
записи на доске)
- Как вы думаете какова
тема нашего сегодняшнего
урока?
- Какова цель урока?
- Правильно молодцы!
- Опираясь на наш пример
попробуйте сформулировать
правило деления десятичной
дроби на натуральное число.
- Откройте учебник на стр.
209, прочитайте правило.
Ваше правило сошлось с
правилом в учебнике.
- Молодцы!
Слайд 3
- Теперь поработаем у доски
(2,3 человека у доски
остальные на местах)
Игра «Кто быстрее»
Слайд 4
- Молодцы с заданием
справились, а теперь
Предполагают решение
задачи с помощью.
Предлагают варианты
выполнения деления.
Формулируют тему и цель
урока.
Формулируют правило
деления.
Коллективная работа с
комментариями.
Выполняют
Физкультминутка
Итог урока
Рефлексия деятельности
Домашнее задание
поработаем самостоятельно.
Учебник
I уровень - № 1340 (а,б,в)
II уровень - № 1340 (г,д,л)
III уровень- № 1340 (е,з,к)
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Учитель: Сформулируйте
правило деления десятичной
дроби на натуральное число.
Слайд 5
Задание на выбор:
1. № 1353;
2. 1348;
3. Составить кроссворд
по теме:
«Десятичные дроби».
самостоятельную работу по
предложенным вариантам,
проверяют себя.
Озвучивают правило.
Работа с сигнальными
карточками.
Оценки за урок
Подсчитывают количество
«+», выставляют оценки
Литература:
1. Математика 5. Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, 2008.
2. Сборник задач и упражнений по математике, 5 класс.
В.Г.Гамбарин, И.И.Зубарева. М.:Мнемозина,2011.
3. История математики в школе. Г.И.Глейзер.1983 г.
4. Увлекательная внеклассная работа в 5-8-х классах. Н.Ф.Дик, Ростов на
Дону: Феникс,2008.
1.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: