Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд" 2 класс

Макунина Александра Андреевна, Pedsovet.su
Предмет: математика, 2 класс, УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: «Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель и ожидаемый результат: научиться складывать двузначные числа и
однозначные с переходом через разряд.
Задачи урока:
- усвоение обучающимися вычислительного приёма сложения с «переходом через
разряд» при разложении слагаемых на разрядные слагаемые;
- усвоение обучающимися вычислительного приёма сложения с «переходом через
разряд» при разложении слагаемых на «удобные слагаемые»
- формирование навыков устного счёта (переход от подробной записи к краткой
форме)
- формирование УУД: умение обосновывать приёмы вычислений правилами.
Этапы урока
Деятельность учителя и обучающихся
УУД
1.Актуализация
знаний
- Прочитай числа. Назови общий признак.
25, 39, 42, 76, 87.
(Числа двузначные, т. к. в записи используется
два числа)
- Разложи числа на сумму разрядных слагаемых
25=20+5 …
- Дополни числа до «круглого» десятка
25+5 =30
- Почему при сложении 25+5 получилось
«круглое» число?
(5+5=10)
39+1=40
42+8 =50
76+4=80
87+3=90
Познавательные
- применение
правил;
- построение
рассуждений,
обобщение
Макунина Александра Андреевна, Pedsovet.su
- Вычисли значение сумм, используя способ
поразрядного сложения.
46+3 24+4 5+34
- Почему такой способ сложения называют
поразрядным?
(При сложении единиц не было перехода через
разряд)
2.Целеполагание
- Прочитайте данные числовые выражения.
- Найдите «лишнее» выражение в каждом
столбике.
41+5 65+6
42+5 65+5
43+5 65+4
44+5 65+3
45+5 65+4
46+5 65+5
- Посмотрите на выражения и сформулируйте
тему урока
Сложение двузначного числа и однозначного с
переходом через разряд
- Исходя из темы поставьте цель урока
Научиться складывать двузначное число и
однозначное с переходом через разряд-
По какому главному критерию будем оценивать
себя в конце урока?
(Умение складывать двузначное число и
однозначное с «переходом» через разряд)
- Какие умения пригодятся на этом уроке?
(внимательно слушать учителя и
Регулятивные:
- формулирование
темы, цели урока.
Коммуникативные:
- построение
монологических
высказываний
Макунина Александра Андреевна, Pedsovet.su
одноклассников……)
3.Открытие новых
знаний
4.
Физкультминутка
5. Практикум по
самостоятельному
применению и
использованию
полученных знаний
Запись на доске
45+7=(40+5)+7=40+ (7+5)=40+12=52
- Рассмотрите запись. 0бъясните, как выполнено
сложение
(1шаг – разложение двузначного числа на
сумму разрядных слагаемых;
2шаг – сложение единиц с единицами;
Получили двузначное число! Число вышло за
границы разряда единиц. Произошёл «переход
через разряд»!
3шаг – нахождение суммы круглого десятка и
двузначного числа.)
- Молодцы! Спасибо за объяснение сложения.
- Откройте учебник стр. 57 . Озвучьте тему урока
- Прочитайте правило
-Перейдём к выполнению заданий:
№2
(Выполнение задания по образцу записи на
доске или в учебнике)
36+7; 48+5 - коллективная работа
64+8; 73+9; доп. 67+6 – самостоятельная работа
с оцениванием.
- Предложите соседу по парте проверить
правильность выполнения задания
- Ребята, есть ещё один способ сложения с
«переходом через разряд» путём разложения
Познавательныые :
- обосновывание
приёмов вычислений
правилами
Регулятивные:
- самооценка
Макунина Александра Андреевна, Pedsovet.su
слагаемых на «удобные слагаемые»
Запись на доске
36+7 =36+(4+3)= (36+4)+3= 40+3=43
- Рассмотрите запись. Объясните как выполнено
сложение.
(1шаг – разложении однозначного числа на
удобные слагаемые:7=4+3, дополняя число
единиц первого слагаемого – 6 до «круглого»
десятка числом 4;
2шаг – сложение по частям, дополняя
двузначное до «круглого» 36+4=40 и
прибавляем число 3, получаем 43.
- Предлагаю вычислить значение сумм задания
№2 этим способом, который называется
«дополнение до «круглого десятка» или
разложением на удобные слагаемые.
48+5 – коллективная работа
64+8; 73+9 – самостоятельная работа
- Проверьте правильность вычислений,
используя предыдущие результаты.
- Ребята, какой приём вам больше всего
понравился: сложение с помощью разложения
двузначного числа на разрядные слагаемые или
сложение с помощью разложения на удобные
слагаемые?
6. Дом. задание
7. Рефлексия
Стр. 58 №6
- Давайте подведём итог урока. Назовите цель
урока.
- Оцените свою деятельность на уроке по
следующим критериям:
Регулятивные:
- удержание темы,
цели урока;
Макунина Александра Андреевна, Pedsovet.su
-умею складывать двузначные числа с
однозначными с «переходом» через разряд;
- могу помочь;
- сомневаюсь;
- не знаю, не умею
Спасибо за урок!
- Личностные:
- способность к
самооценке на
основе критерия
успешности учебной
деятельности
Литература:
Методическое пособие/ А.Л. Чекин; под редакцией Р.Г. Чураковой. -М.: Академкнига /
Учебник, 2012
Учебник /А.Л. Чекин; под редакцией Р.Г. Чураковой. -М.: Академкнига / Учебник, 2012
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: