Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Письменное сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 1000" 3 класс

1
Урок по математике в 3 классе
УМК «Школа России»
(Учебник М.И. Моро, М.А. Бантова 3 кл.)
Тема: «Письменное сложение и вычитание с
переходом через разряд в пределах 1000»
Урок составила и провела
учитель начальных классов
Азарова Оксана Васильевна
МАОУ СОШ №1 им. Ф. Я Фалалеева
г.п. Монино
2
Тема: «Тема: «Письменное сложение и вычитание с
переходом через разряд в пределах 1000»
Цель:
•Учащиеся сформируют навыки сложения и вычитания пределах 1000;
• Учащиеся на практических примерах закрепят умения, навыки вычислений в
столбик многозначных чисел;
Оборудование: Учебник «Математика» (авт. Моро), индивидуальные
перфокарты, тетрадь для самостоятельных работ.
Ход урока
1. Индивидуальный опрос
Раздаётся на каждый стол раздаточный счётный материал.
Задание:
Назовите числа: 345, 650.
Сколько в этих числах сотен, десятков, единиц?
Представьте в виде суммы разрядных слагаемых:
345 = Зсот.4дес.5ед,
300 +40 +5
650 = 6сот.5дес.
600 + 50
Сколько десятков в числе 280?
280 = 28 дес.
Записать в виде числовых выражений: 1 слагаемое - 464, 2 слагаемое - 200,
найти сумму:
464 + 200 =664
Уменьшаемое 610, вычитаемое 500, найти разность:
610 - 500 =110
Число 330 уменьшить на 70:
330 - 70 = 260
3
На сколько 120 меньше, чем 380?
380 -120 = 260
(Работа с карточками закончена)
А теперь слушаем задание:
Все домой, звонок раздался,
На доске пример остался.
Залетели в класс синицы, и склевали единицы.
Залетели сойки и склевали двойки.
Залетели воробьи и не стало цифры 3.
Сообщить прошу в ответе,
Где стояли цифры эти?
На доске:
+ 4 . 3 + 6 . 7 + 5 1 .
. 6 5 . 6 3 3 . 8
5 8 8 8 8 0 8 6 4
Записать в тетрадь. При решении проговаривается какие разряды пропущены в примерах.
2. Повторение пройденного материала.
Запись на доске: + 4 3 6 (Разряд прибавляем к разряду!)
1 5 2
5 8 8
6 ед. + 2 ед. = 8 ед. (пишу по разрядом единиц)
З дес. + 5 дес. = 8 дес. (пишу под разрядом десятков)
4 сот. + 1 сот. = 5 сот. (пишу под разрядом сотен)
Учитель читает приемер. Записываем решение.
(Ученик у доски решает, объясняет запись в тетрадях)
+ 7 3 9
1 0 4
8 4 3
К 9 ед. + 4 ед. =13 ед. (т.е. 1 дес. 3 ед.) - 3ед. Пишем под разрядом единиц, 1дес.
запоминаем.
К 3 дес. + 1 дес. = 4 дес. - Пишем под разрядом десятков.
К 7 сот. + 1 сот. = 8 сот. - Пишем под разрядом сотен.
Сумма равна 843.
4
3. Самостоятельная работа.
а) Самопроверка №2 с.60, №3(1,2) (уч-ся по цепочке проговаривают решение
примеров).
б) Решение примеров по вариантам:
1 в. 2в.
+ 6 2 6 + 3 3 7 + 4 4 6 + 2 6 4
1 3 5 5 4 7 3 2 8 7 2 8
7 6 1 8 8 4 7 7 4 9 9 2
в) Решение задачи:
Рыболовецкий траулер ловил рыбу 2 дня. За первый день выловили 204 т
рыбы, во второй день на 164 т рыбы меньше, чем в первый день. Сколько всего
рыбы выловили за два дня?
•Вспоминаем и проговариваем условие;
•Сколько дней ловили рыбу? (2 дня)
•Сколько поймали в первый день? (204 тонны)
•Сколько рыбы поймали во второй день? (на 164 т меньше, чем в первый день)
•Какой главный вопрос задачи? (Сколько т рыбы выловили за 2 дня?)
Учащиеся записывают краткое условие, решение, ответ задачи в тетради, 1 уч-ся у доски
1) _2 0 4 2) +2 0 4
1 6 4 4 0
4 0 (т) - во 2 день. 2 4 4 (т)
Ответ: За два дня выловили 244 тонны рыбы.
4.Решение задачи (работа с учебником) №6 с.60
1).120 – 56 = 64 (кн.) – выдали книги
5
2).64 – 556 = 8 (кн.)
Ответ: выдали на 8 книг больше, чем осталось.
5.Подведение итогов.
6.Д/3: № 919.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: