Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Год и век" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Семёновская средняя общеобразовательная школа»
Номинация конкурса: методическая разработка учебного занятия.
Учебный предмет: математика
Класс: 2
УМК: «Перспективная начальная школа»
Тема: Год и век.
разработчик:
Фролова Татьяна Павловна
учитель начальных классов
МБОУ «Семёновская СОШ»
г. Славгород с. Семёновка
frolova.T1983@mail.ru
2015
Цели деятельности учителя: Создать условия для знакомства с единицами измерения времени «год» и «век»;
совершенствовать умение решать задачи на время; развивать умение рассуждать
Тип урока: Освоение нового материала
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся – измерять и выражать
продолжительность, используя единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); переходить от одних
единиц времени к другим; устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью;
устанавливать момент времени по часам;
получат возможность научиться – использовать римские цифры для записи веков и различных дат; оперировать
изменяющимися единицами времени (месяц, год) на основе их соотношения с сутками; использовать термин
«високосный год»; понимать связь между временем-датой и временем-продолжительностью.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – проводят сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению,
сопоставление и противопоставление), понимают выводы, сделанные на основе сравнения; коммуникативные – умеют
слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение;
регулятивные – определяют план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; соотносят выполненное
задание с образцом, предложенным учителем; используют в работе простейшие инструменты и более сложные
приборы (циркуль); корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают выполнение своего задания по
следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности,
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознают личностный смысл
учения.
Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в
парах.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь. Слайдовая презентация, карточки с заданиями, сигнальные карточки.
Организационная структура урока
Этапы
урока
Обучаю
щие
и
развиваю
щие
компоне
нты,
задания
и
упражне
ния
Деятельность
учителя
Деятель-
ность
учащихся
Формы
совза-
имо-
дей-
ствия
Универсальные
учебные действия
1
2
3
4
5
6
I.Эмоционал
ьный
настрой
II.
Актуализаци
я знаний
Устный
счет
в игровой
форме
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок
Постарайся всё понять,
Если хочешь умным стать!
Слайд №2
Организует устный счет с целью
актуализации знаний.
-Вспомните, над какой большой темой мы
работаем?
(Единицы времени, временные
отношения).
Отвечают
на вопросы
учителя по
материалу
прошлого
урока.
Фронта
льная.
Группо
вая
Личностные:
осознают свои
возможности в учении;
способны адекватно
судить о причинах
своего успеха или
неуспеха в учении,
связывая успехи с
-Обсудите в группах и назовите в порядке
возрастания знакомые вам единицы
времени. Слайд № 3
(1мин,1 ч,1 сут,1 неделя,1 месяц,1 год)
Как вы думаете, что нужно сделать для
составления таблицы единиц
времени?(Перевести данные единицы
времени). Слайд № 3
1мин = 60 с
1 ч = 60 мин
1 сут = 24 ч
1 неделя = 7 сут
1 месяц = 30 или 31 сут, II – 28 или 29 сут
1 год = 12 месяцев = 365 или 366 сут
Чтобы устный счёт получился
интересным, я предлагаю вам решить
задачи о ваших любимых сказочных
героях:
1.Золушка должна была покинуть дворец в
полночь, но все дворцовые часы были
переведены на 1 час назад. Во сколько
часов карета станет тыквой, а наряд
Золушки превратится в простое платье? ( в
11 часов вечера или в 22 часа) Слайд № 4
2.Незнайка начал сочинять стихи о своих
друзьях в 14 ч и сочинял их 3 часа 10
Выполняют
задания
устного
счета
усилиями,
трудолюбием.
Познавательные:
общеучеб-
ные – извлекают
необходимую
информацию из
рассказа
учителя;логические –
дополняют и
расширяют имеющиеся
знания и пред-
ставления о новом
изучаемом предмете;
сравнивают и
группируют предметы,
объекты по нескольким
основаниям, находят
закономерности,
самостоятельно
продолжают их по
установленному
правилу
минут. Сколько минут он занимался
сочинением стихов? Который час
показывали часы, когда Незнайка
закончил сочинять стихи? (190 минут, 17 ч
10 мин) Слайд № 5
(Показать на часах)
3.Девочка Элли, храбрый лев, мудрый
дровосек и пёсик Тотошка находились в
пути 1 сутки и 15 часов. Сколько часов
были в пути друзья? (39 часов) Слайд № 6
III.
Сообщение
темы урока
Сообщен
ие
темы
урока.
Определе
ние
целей
урока
Задаёт вопросы. Комментирует ответы,
предлагает сформулировать цель урока.
- Сколько времен года вы знаете?
- Какое сейчас время года?
-Сколько месяцев содержит каждое время
года?
- Сколько месяцев в году? С какого месяца
начинается год?
- В каком месяце начинается учебный год?
Каким месяцем он заканчивается? Сколько
дней в неделе? Какие дни недели вам
знакомы?
- О какой величине я сейчас задала вам
вопросы?
(О времени.)
- Расшифруйте запись на доске . Слайд №
7
Слушают
и отвечают
на вопросы
учителя
обсуждают
тему урока.
формулиру
ют цель
урока
Фронта
льная
Личностные:
устанавливают связи
между целью учебной
деятельности и её
мотивом, другими
словами, между
результатом учения и
тем, что побуждает к
деятельности, ради
чего она
осуществляется.
Регулятивные:
определяют тему и
цели урока,
последовательность
промежуточных целей
с учётом конечного
результата; составляют
план и
Устны
е
ответы
- Назовите тему нашего урока. Слайд № 8
- cформулируйте цель урока
- На какой странице нужно открыть
учебник?
последовательность
действий;
прогнозируют
результат и уровень
усвоения знаний, его
временные
характеристики.
Коммуникативные:
умеют с до-статочной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
IV.
Изучение
нового мате-
риала
Задаёт вопросы. Комментирует и
корректирует ответы. Наблюдает за
работой учащихся. Помогает, при
необходимости проверяет ответы.
Комментирует ход решения.
– Прочитайте диалог Миши и Маши на
странице 136.
- Маша, я уже много раз слышал, что мы
живём в 21 веке. А что такое век?
Как вы бы ответили на этот вопрос?
Обсудите впарах (ответы).
А с какой единицей времени мы будем
соотносить век?
Откройте в учебнике страницу.
Читают
диолог
Индив
идуаль
ная
Работа
в
парах
Личностные:
осознают свои
возможности в учении.
Познавательные:
общеучебные –
определяют умения,
которые будут
сформированы на
основе изучения
данной темы,
определяют круг
своего незнания;
логические –
сравнивают и
Устны
е
ответы
.
Работа по
учебнику
задание 1
Прочитайте, как ответила Маша на
Мишин вопрос.
Откройте тетради и запишите число,
классная работа.
– Запишите равенство:
В таблице единиц времени появилась
последняя строка. 1 век = 100 лет
Слайд № 9
Физкультминутка
1 век = 100 лет
Записываю
т равенство
в тетрадь
группируют предметы,
объекты по
нескольким
основаниям, находят
закономерности,
самостоятельно
Коммуникативные:
участвуют в диалоге
V.
Первичное
осмысление
и
закрепление
Работа по
учебнику
задание 2
Работа по
учебнику
(задание
3)
− Запишите римскими цифрами века.
(XXI век, ХХ век, XIX век.)
Посмотрите на слайд , проверьте так ли у
вас получилось? Слайд № 10
С помощью сигнальной карточки оцените
свои достижения.
А теперь давайте, вычислим, когда начался
20 век. Слайд № 11
Что сказано про 21 век? (что 21 век
начался 1 января 2001 года).
Записывают
римскими
цифрами
века
Самопровер
ка,
самооценка
Записывают
даты
фронта
льная
Личностные:
способны судить о
причинах своего успеха
или неуспеха в учении,
связывая успехи с
усилиями,
трудолюбием.
Познавательные:
общеучебные – умеют
ориентироваться
в учебнике; отвечают
на вопросы учителя,
сами задают вопросы,
Выпол
нение
задани
й в
рабоче
й
тетрад
и
Выпол
нение
задани
й в
рабоче
Работа по
учебнику
(задание
4)
устно
Работа по
учебнику
(задание
5)
Работа по
учебнику
(задание
6) устно
Работа по
учебнику
(задание
(2001 – 100 = 1901 г. 1 января).
Каким днём закончился 20 век? (31 декабря
2000 г.)
− Переведите года в века.
Сколько раз по 100 содержится в данных
числах?
200 лет = II века
500 лет = V веков
900 лет = IX веков
− Если дворец построен 400 лет назад, то
сколько
веков простоял этот дворец? (4 века.)
-Поменяйтесь тетрадками , проведите
взаимо проверку.
Оцените работу товарища с помощью
сигнальной карточки
− Какому известному городу нашей страны
в 2003 году исполнилось три века? (Санкт-
Петербургу.)
− Переведите величины в года.
1 век 1 год = 101 год
3 века 50 лет = 350 лет
Выполняют
перевод
величин
Выполняют
перевод
величин
Отвечают
на вопрос
Переводят
века в года
Фронта
льная
Индив
идуаль
ная
Фронт
альная
Фронт
альная
находят нужную
информацию
в учебнике;
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала;
соотносят выполненное
задание
с образцом,
предложенным
учителем; оценивают
выполнение своего
задания по следующим
параметрам: легко
выполнять, возникли
сложности при
выполнении.
Коммуникативные:
участвуют
в диалоге; выполняют
различные роли в
группе, сотрудничают
в совместном решении
проблемы (задачи)
й
тетрад
и
Устны
е
ответы
Устны
е
ответы
Выпол
нение
задани
й в
рабоче
й
тетрад
и
Выпол
нение
зад
аний в
рабоче
й
7) Работа
по
учебнику
(задание
8)
6 веков 10 лет = 610 лет
− Сколько лет прошло от начала XV века
до начала XXI века?
О т в е т : VI веков = 600 лет
Решают
задачу
Фронт
альная
тетрад
и
с
комме
нтиров
анием
VI. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщен
ие
полученн
ых
сведений
Предлагает учащимся оценить каждому
свою работу на уроке, заполнив таблицу
самооценки.
Проводит беседу по в о п р о с а м :
– Что особенно заинтересовало вас во
время урока?
− Что нового узнали на уроке?
Назовите единицы времени в порядке
убывания.
− Сколько лет в одном веке?
Покажите своё настроение.
Слайд № 12 (солнышко)
- Посмотрите, на это солнышко, мне
кажется, оно улыбается вам потому, что вы
молодцы.
Я вам благодарна за работу на
уроке!
Отвечают
на вопросы
Определяют
свое
эмоциональ
-ное
состояние
на уроке.
Проводят
самооценку,
рефлексию
фронта
льная
Индиви
дуальн
ая,
Личностные:
понимают значение
математических знаний
для человека и
принимают его;
структурируют знания.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения
изучаемого материала;
выделяют и осознают
то, что уже усвоено и
что ещё нужно
усвоить, осознают
качество и уровень
усвоения; оценивают
результаты работы
Устны
е
ответы
Оцени
вание
учащи
хся
Записы
вают
домаш
Домашне
е задание
Проводит инструктаж по выполнению
домашней работы. Слайд № 13
-Узнать о важных событиях 20 века.
Слушают
учителя
Фронта
льная
–Печатная тетрадь с. 67 №2 или № 3 (на
выбор)
нее
задани
е
Ресурсный материал к уроку
Самостоятельная работа по карточкам (для тех, кто работает на опережение)
1. Переведите в года:
1 век 1 год = 101 год;
3 века 50 лет = 350 лет;
6 веков 10 лет = 610 лет;
2. Сколько лет прошло от начала XV века до начала XXI века?
(XXI – XV = VI веков = 600 лет)
3. А. С. Пушкин родился в 1799 году. В каком веке он родился?
(1799 год = 18 век)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: