Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Здесь несчастье - лживый сон; счастье - пробужденье» (В.А. Жуковский и его баллада «Светлана»)"

«Здесь несчастье - лживый сон; счастье - пробужденье»
(В.А.Жуковский и его баллада «Светлана»)
Цели урока : продолжить знакомство с личностью поэта, с его ролью в развитии русской
литературы; найти связь баллады В.А.Жуковского « Светлана» с устным народным
творчеством; выявить авторский идеал , воплощённый в балладе; закрепить знания
жанровых признаков баллады на примере баллады «Светлана»;
развивающая: развивать навыки работы с художественным текстом, развивать умение
анализировать полученную информацию, обобщать;
воспитательная: приобщать учащихся к нравственным ценностям; способствовать
формированию чувства коллективного сотрудничества; воспитывать любовь к русской
литературе, содействовать формированию нравственных качеств у уч-ся.
Структура урока
Содержание урока
Примечания
1.Организационный
момент.
- Здравствуйте, проверьте готовность к уроку.
Мы погружаемся в интересный и увлекательный
мир литературы. Посмотрите на слайд.
Демонстрируется
презентация
(слайд № 1)
2.Повторение.
Подготовка к
восприятию нового
«Его стихов пленительная сладость
Пройдёт веков завистливую даль».
А.С.Пушкин
-Кому посвящены слова, сказанные
А.С.Пушкиным?
(В.А.Жуковскому)
- Оправдалось ли предположение А.С.Пушкина?
(Да, в 21 веке мы с упоением читаем
произведения В.А.Жуковского)
- Из предыдущих уроков вспомните,
основоположником какого литературного
направления был В.А.Жуковский?
(Романтизм)
- Вспомните жанры произведений, свойственных
для романтизма Жуковского?
(Элегия, баллада)
- Что такое баллада?
- С какими балладами мы знакомились ранее?
(«Лесной царь», «Кубок»)
-Дайте определение жанру баллада.
(Баллада – это небольшое стихотворное
произведение исторического, мифического и
героического содержания).
Демонстрируется
презентация
(слайд № 2)
Демонстрируется
презентация
(слайд № 3)
3. Сообщение темы
и целей урока.
- К сегодняшнему уроку вы самостоятельно
знакомились с текстом баллады. Сегодня на
уроке мы займёмся анализом этого
произведения.
4. Проверка
индивидуальных
домашних заданий.
- Два ученика получили индивидуальные
домашние задания, послушаем их отчёты.
1 ученик: найти информацию о том, кому
В.А.Жуковский посвятил это произведение.
(Баллада «Светлана» посвящена племяннице В.А
Жуковского Александре Андреевне Воейковой,
урождённой Протасовой, и преподнесена
автором в качестве свадебного подарка).
2 ученик: вспомнить характерные признаки
жанра баллады.
( 1. Наличие фабульной основы, сюжета.
2. Напряжённый драматический, таинственный
или фантастический сюжет.
3. Символический характер пространства и
времени
4. Непредвиденное вмешательство
сверхъестественных, роковых сил.
5. Нередко (но не обязательно) присутствие
фольклорного начала.
6. Моралистический итог.
Демонстрируется
презентация
(слайд № 4)
5.
Исследовательская
работа.
1 вариант
Опираясь на текст, найти 1,3 признаки
2 вариант
Опираясь на текст, найти 2, 4 признаки
Работа
проводится по
вариантам
в парах
6. Отчёты по
вариантам
Отчёт 1 варианта
1 вопрос: наличие фабульной основы:
Экспозиция: действие происходит в избе в
крещенский вечерок. Здесь собрались девушки и
гадают на своего суженого.
Завязка: Светлана грустит, она рассказывает
подружкам о своей печали, оставшись одна,
садится к зеркалу гадать и вдруг видит своего
жениха.
Развитие действия: Жених везёт её венчаться.
Они едут по заснеженной степи, а когда
проезжают мимо церкви, то героиня замечает,
что там идёт отпевание. Наконец жених
привозит её в уединённую хижину, где опять она
видит гроб….
Кульминация: мертвец в гробу – её жених.
Развязка: Светлана просыпается, и тут жених
является к ней живым и невредимым.
3 вопрос: символический характер пространства
и времени.
(Действие происходит между явью и сном. Во
время гадания Светлана засыпает, все страхи
оказываются сном.)
Отчёт 2 варианта.
2. Напряжённый драматический, таинственный
или фантастический сюжет.
В ночь перед Крещеньем девушки погружены в
гаданья. Светлана грустит из-за длительной
разлуки с женихом, в полночь гадает о судьбе
своего возлюбленного, хочет узнать, как скоро
Демонстрируется
презентация
(слайд № 5)
он к ней вернётся. В состоянии полудрёмы ей
кажется, что к ней приезжает жених и увозит с
собой. Затем они едут по заснеженной степи, а
когда проезжают мимо церкви, то героиня
замечает, что там идёт отпевание. Наконец
жених привозит её в уединённую хижину, войдя
в которую, она видит гроб, из которого
подымается её жених – мертвец. Неожиданно
появившийся «белый голубочек» защищает
Светлану от мертвеца. А затем все ужасы
исчезают и как бы отменяются в своей
действительности неожиданным пробуждением
героини: она заснула во время гадания, все
страхи оказались сном, а в яви жених является к
ней живым и невредимым, и счастье встречи
любящих становится сюжетной концовкой
баллады.
2.Непредвиденное вмешательство
сверхъестественных, роковых сил.
Непредвиденное вмешательство «белого
голубка» спасает девушку от страшного
скрежещущего зубами мертвеца. Стоит голубку
обнять её крылами, как она просыпается и
возвращается к исходной реальности.
7.Фронтальный
анализ
произведения.
- Какие фольклорные традиции мы можем
заметить в этом произведении?
(поэт использовал древнее поверье о гаданиях
крестьянских девушек в ночь перед Крещеньем)
- Кто герои повествованья?
- Какими нравственными чертами автор
наделяет героиню?
(верность, доброта, простота, доверчивость,
религиозность, покорность)
- Как изображается душевное состояние
героини?
Подтверди примерами из текста.
(«…входит с трепетом в слезах…»,
«…сердце вещее дрожит…»)
-Почему баллада имеет счастливый финал?
(Светлана награждена за покорность, терпение,
Веру в Бога, надежду на Его помощь)
(Строки из молитвы «Многие лета!» призваны
подчеркнуть победу истинной веры в душе
героини. И опять-таки по традициям
фольклорных произведений баллада
заканчивается свадьбой героев)
- Найдите в тексте баллады моралистический
итог.
Демонстрируется
презентация
(слайд № 6)
8. Итог урока.
- Можно ли утверждать, что Светлана – образец
национального характера русской девушки?
Почему?
-В.Г.Белинский, отмечая роль поэта в истории
литературы, сказал: «Жуковский – это
литературный Колумб России, открывший ей
Америку романтизма в поэзии…» Согласны ли
вы с этим утверждением, что даёт основания вам
это утверждать?
(Творчество В.А.Жуковского сблизило
европейский романтизм с русскими
фольклорными традициями, способствовало
развитию жанра баллады на русской почве)
Домашнее задание
Подготовить чтение наизусть понравившегося
эпизода.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: