Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Осень в произведениях русской поэзии, живописи, музыки" 9 класс

План-конспект урока литературы в 9 классе (интегрированный)
Тема: Осень в произведениях русской поэзии, живописи, музыки.
Разработала Кашаева Р.Т.
Эпиграфы:
Не то, что мните вы, природа –
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
Ф.И. Тютчев.
Природа вся полна последней теплоты…
А. Толстой
Задачи: расширить знания учащихся о творчестве поэтов, художников, музыкантов по теме урока;
понять как воссоздается образ в разных видах искусства; развить интерес к искусству - помочь
вызвать зрительные образы при чтении стихов, понять настроения, чувства поэтов, художников,
музыкантов;
Оформление урока: на доске тема урока, эпиграфы; ФИО поэтов и их портреты.
Опережающие задания:
Весь класс был поделён на 3 группы и занимался творчеством поэтов, художников, композиторов.
Каждая группа подготовила: краткий рассказ по биографии и творчеству поэта, художника,
композитора; выразительное исполнение стихотворений.
Ход урока
1.Оргмомент.
2.ФНЗ
1)Слово учителя
«Одна из вечных и прекрасных тем мирового искусства – природа. Нет ни одного значительного
поэта или художника, душа которого не отозвалась бы на её красоту. Русская литература располагает
удивительными образцами пейзажной лирики. Все времена года проедут перед нами в стихах
Пушкина, Фета, Рыленкова, Тютчева, в полотнах Левитана и Куинджи, в музыке Чайковского. «В
ней – неиссякаемый источник вдохновения для поэтов, художников, композиторов и, может быть,
для нас с вами. Нужно вслушаться и всмотреться…». И главный вопрос, на который нам с вами
предстоит ответить в конце урока, звучит так: Как изображается осенняя природа, ее пейзаж в
лирике, живописи и музыке?
2) Чтение стихотворения учеником (стихотворение Н. Рыленкова «Всё в тающей дымке»):
Всё в тающей дымке –
Холмы, перелески…
Здесь краски не ярки
И звуки не резки.
Здесь медленны реки,
Туманны озёра,
И всё ускользает
От беглого взора.
Здесь мало увидеть,
Здесь надо всмотреться.
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь вслушаться нужно,
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы.
3) Слово учителя.
Мы сегодня с вами поговорим об одном времени года – осени.
- Прочитайте эпиграфы, как вы понимаете эти слова?
Осенью восхищались многие писатели, художники, музыканты, и каждый по-своему показал её в
своих произведениях. Осень. Разноцветье кленов, стыдливый румянец дрожащих осин, нежная
желтизна берез, коралловые слёзы рябин, угрюмая стойкость дубов. Какая она, осень? Что прячется
за буйством её красок? Именно об этом мы и будем говорить сегодня на уроке. Поговорим о
мастерах искусства, послушаем стихи, музыку, всмотримся в картины о природе.
В начале урока задание – заполнить лист - записать фамилии мастеров искусства, о которых пойдёт
речь на уроке. В конце урока подведем итоги, какая группа самая внимательная.
Осень в искусстве
Литература
Живопись
Музыка
Начнем с поэзии. Поэзия – это мир чувств. Поэтом быть очень сложно. Для этого надо уметь и
чувствовать особенным образом. Уметь воспринимать окружающий мир как живой, видеть его
красоту. Лаконично и образно нарисовать перед нашим взором эту картину. «Пушкин родился под
влиянием луны и солнца. Тютчев возник на русской земле под влиянием небесных пространств,
разорванных ночной грозой и перекличкой зарниц. Фет рождён под решающим знаком звездного
неба», - так писал о своих братьях-стихотворцах Константин Бальмонт.(слайд№5)
- Ребята, какие стихи об осени вы знаете?
4) Чтение стихотворения учащимся
Слушаем подготовленное выразительное чтение учащимися стихотворение Ф.И. Тютчева «Осенний
вечер».
- С какой порой связаны эти стихотворения? (Осень, начало осени, поздняя осень).
- Каким чувством пронизаны строки? (грусть, уныние, предчувствие зимы, холодов, бурь).
- Как поэт воссоздает перед нами картину осени? (использует различные обороты речи, эпитеты,
т.д.).
5) Слово группам учащихся. 1 группа.
Детские годы Фёдора Ивановича Тютчева прошли в Овстуге – наследственном имении отца в
Орловской губернии. Судьба Фёдора Ивановича была необычайно сложна, профессиональный
дипломат, он 21 год прожил за границей. Всю свою жизнь говорил почти исключительно по-
французски, но самым сокровенным мыслям мог давать выражение только в русском стихе. Так
написаны и все его стихотворения о природе
Вывод: Тютчев изображает природу не со стороны, не как наблюдатель. Он пытается понять душу
природы, услышать её голос. Природа у Тютчева – это живое, разумное существо, «В ней есть душа,
В ней есть свобода, В ней есть любовь, В ней есть язык».
Обратимся к творчеству другого известного поэта – Афанасия Афанасьевича Фета.
Детство Афанасий Афанасьевич Фет провёл в Орловской губернии, ходила за ним крепостная
нянька, грамоте учил его крепостной слуга, летом он бегал с деревенскими ребятишками по лесу,
ловил чижей, лазил по деревьям, ездил верхом.
C самого раннего детства Фет, как он сам говорил, был «жаден до стихов», везде старался их
разыскать, учил наизусть и очень рано стал писать сам. Он был тонким наблюдателем природы и
умел запечатлеть увиденное. Фет был одним из самых музыкальных поэтов. Великий русский
композитор Пётр Ильич Чайковский создал несколько романсов на слова поэта.
Почти половина стихотворений, написанных Фетом, посвящена русской природе – ведь он много лет
прожил в деревне, глубоко чувствовал родную природу и очень любил её.
Вывод. Стихи Фета окружены сиянием. Чехов называл их "пленительными", Салтыков-Щедрин - "
самыми искренними, свежими".
6) Слово учителя
Вспомним еще одного замечательного поэта - Александра Сергеевича Пушкина.
Величайший русский поэт и писатель, родоначальник новой русской литературы, создатель русского
литературного языка. Окончил Царскосельский (Александровский) лицей (1817). Был близок к
декабристам. В 1820 году под видом служебного перемещения был сослан на юг (Екатеринослав,
Кавказ, Крым, Кишинев, Одесса). В 1824 году уволен со службы и выслан в село Михайловское под
полицейский надзор до 1826 года. Скончался от раны, полученной на дуэли.
7) Выразительное чтение стихотворения учителем «Осень»
Вывод. Стихотворение А.С. Пушкина необычны тем, что передают состояние души поэта, пейзаж и
мир поэта сливаются в одно целое.
8) Слово учителя (учитель изо).
9) Выступление II группы – краткие сведения о Левитане, Куинджи.
10) Просмотр репродукций художников.
- Как художники относятся к осени? Обоснуйте свой ответ.
- Какие же основные цвета в пейзажах?
- Каким чувством наполнены картины?
- Какое настроение передают нам авторы?
- Есть ли связь между писателями и художниками?
- Можно ли проиллюстрировать природу?
- Как мы называем картины, на которых изображена природа?
11) Показ слайд-шоу «Образ осени в литературе, живописи и музыке».
12) Слово учителя (учитель музыки).
Как просто и с какой любовью изображали художники маленькие уголки родной земли.
Рассматривая пейзажи, нельзя не думать о поэзии, музыке. Многие композиторы изображали
настроение осени в своих произведениях, к примеру, Чайковский и Антонио Вивальди в
музыкальных циклах «Времена года».
13) Работа 3-ей группы - Краткие сведения о Чайковском и Вивальди.
14) Прослушивание записи «Октябрь» П.И. Чайковского.
- Какое настроение вызывает данная музыка? (В певучей мелодии Чайковского расставание с
уходящим летом, сожаление об увядающей природе.)
- Как передается это настроение?
15) Обобщающее слово учителя литературы.
Теперь подошло время ответить на интересующий нас вопрос, который мы ставили в начале урока.
- Как изображается осенняя природа, ее пейзаж в лирике, живописи и музыке?
(С большой любовью, наблюдательностью, мастерством русские поэты, художники изображают
природу, подбирают точные, красочные слова и выражения, краски и звуки. Поэты обладают
удивительным даром: рисовать словами так же, как художники рисуют карандашом и кистью, а
музыканты – звуками.
3. Итог урока.
Давайте проверим ваши работы, итак:
1. имена каких мастеров искусства сегодня прозвучали?
2. какая группа оказалась более внимательной? (Проверка таблиц).
Сегодня на уроке мы проследили взаимосвязь музыки, литературы, изобразительного искусства в
создании образа осени.
Осень никогда не повторяется – каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое,
восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. «Есть в светлости осенних вечеров умильная
таинственная прелесть…» Прочтите ещё раз эти строки Тютчева… В них не названы ни Русь, ни
берёзки, ни раздолье, но в музыке стиха слышится всё.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: