Ученики на Учителя.com


Урок-игра по басням И.А. Крылова в 5 классе

Урок-игра по басням И.А.Крылова в 5 классе
(Учитель русского языка и литературы Хачак Ю. Н.)
Цель урока:
Обобщить и систематизировать знания ребят о басне как
литературном жанре и баснях И. А. Крылова;
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
- умение быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;
- воспитание интереса к классической литературе.
Предметные:
- проверить освоение обучающимися знаний о басне как
жанре литературы.
- проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова,
умение находить мораль басни, навыки выразительного
чтения басен.
Метапредметные:
- развитие речи и творческого мышления обучающихся;
- формирование коммуникативной компетентности
(формирование умения взаимодействовать в коллективной
деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как
выразительное чтение и умение строить собственное устное
высказывание).
Тип урока: комбинированный, обобщающий.
Форма урока: игра.
Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность,
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-
поисковый.
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная,
групповая, коллективная.
Возрастная категория: 5 класс
Вид урока: урок-игра
УМК:
— Литература.
— Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для
общеобразовательных учреждений. В 2 ч. /Авт.-сост. В.Я.
Коровина и др. – М.: Просвещение, 2011
— Поурочное планирование по литературе. 5 класс: Методическое
пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др.
«Литература. 5 кл.» /О.А.Еремина. – М.: Издательство «Экзамен»,
2003
— раздаточный материал;
— технические средства обучения
Средства наглядности:
— раздаточный материал: карточки с названиями животных;
— зрительная наглядность «Презентация к уроку»
Оборудование: карточки с названиями произведений, карточка со
словами, произведения И.А.Крылова, компьютер, проектор.
Оформление: портрет И.А.Крылова, иллюстрации к басням,
выставка книг И.А.Крылова.
Используемые образовательные технологии: компьютерная
презентация к уроку.
Эпиграф:
Люблю, где случай есть, пороки пощипать.
И.А.Крылов
Организационная структура урока:
1. Вхождение в тему урока.
Вступительное слово учителя, в котором сообщается цель урока,
форма работы, правила игры.
Ребята, мы с вами на протяжении нескольких уроков знакомились с
творчеством замечательного русского баснописца И.А.Крылова. И
сегодня нам предстоит вспомнить и закрепить полученные знания.
- Кто такой И.А.Крылов? Что мы о нём узнали?
— Что такое басня?
— Кто герои басен?
— А где находится самый красивый памятник русскому
баснописцу?
1. Активизация познавательной деятельности учащихся.
Игра-проверка уровня освоения учебного материала по теме «Басня
как жанр. Басни И.А. Крылова».
III.Слово о баснописце И.А.Крылове.
IV.Повторение литературоведческих терминов
Что такое басня?
Басня - короткие занимательные рассказы в стихах и прозе, в
которых персонажами являются люди, животные и различные
предметы.
Учитель: Можно дать и другое понятие термину “ басня”.
Басня - небольшое произведение нравоучительного характера,
которое высмеивает людские пороки”.
А какое художественное средство используется в басне?
Ответ: ( Аллегория)
Учитель: Так в образе Лисы показывается хитрость, в образе
Медведя - неуклюжесть, в образе Осла - глупость, упрямство, в
образе Муравья - трудолюбие.
Каждая басня что-либо высмеивает или осуждает. Вспомним, что
осуждает басня “ Лебедь, Рак и Щука”? (Разобщенность в дружбе).
Басня “ Волк и ягненок?” ( Трусость).
А как по- иному называют строки, заключающие в себе смысл
басни?
Ответ: (Мораль).
Мораль - нормы поведения людей, нравственное наставление
автора.
V. Викторина.
Конкурс-разминка.
— Назовите, героиню, которая увидела свой образ в зеркале.
(Обезьяна)
— У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»? (у
Стрекозы)
— Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? (Моська)
— Кого «по улицам водили как будто на показ»? (Слона)
— Какого цвета было для стрекозы лето? (Красное)
— На дереве какой породы восседала ворона? (Ель)
— Что пленило лисицу? (Сырный дух)
— Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица? (Шея)
1)Продолжите крылатые слова.
Ты всё пела? Это дело … (Так поди же попляши)
А вы, друзья, как ни садитесь … (Всё в музыканты не годитесь)
Кукушка хвалит Петуха … (За то, что хвалит он Кукушку)
Когда в товарищах согласья нет… (На лад их дело не пойдет)
Вот то-то мне и духу придаёт,
Что я совсем без драки … (Могу попасть в большие забияки)
2) Угадай название басни по её морали.
а) Случается нередко нам
И труд и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться,
За дело просто взяться. «Ларчик»
б) Примолвить к речи здесь годится,
Но ничьего не трогая лица,
Что делом, не сведя конца,
Не надобно хвалиться. «Синица»
в) Свет полон дружбою такою.
Про нынешних друзей льзя молвить, не греша,
Что в дружбе все они едва ль не одинаки:
Послушать — кажется, одна у них душа, —
А только кинь им кость, так что твои собаки! «Собачья дружба»
г) Невежи судят точно так:
В чем толку не поймут, то все у них пустяк. «Петух и
Жемчужное зерно».
д) Писатель, счастлив ты, коль дар прямой имеешь;
Но если помолчать вовремя не умеешь
И ближнего ушей ты не жалеешь,
То ведай, что твои и проза и стихи
Тошнее будут всем Демьяновой ухи. «Демьянова уха»
е) Таких примеров много в мире:
Не любит узнавать никто себя в сатире.
Я даже видел то вчера:
Что Климыч на руку нечист, все это знают;
Про взятки Климычу читают,
А он украдкою кивает на Петра. «Зеркало и Обезьяна»
3) Конкурс «Угадай басню»
Задача: узнать, из какой басни взяты строчки.
Оценивание – по 1 баллу за каждую угаданную басню.
Цитаты:
• «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет»)
• «У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок»)
• «А Васька слушает да ест…» («Кот и Повар»)
• «А Ларчик просто открывался…» («Ларчик»)
• «И в сердце льстец всегда отыщет уголок…» («Ворона и
Лисица»)
• «Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;
• Да только воз и ныне там» («Лебедь, Щука и Рак»)
4) Конкурс «Найди пару»
- Для проведения конкурса учителем заранее были подготовлены
карточки-картинки с героями басен И.А.Крылова.
- Обучающимся предлагаются перепутанные карточки.
- Задача: составить пары, которые звучат в названиях
басен (например, Стрекоза - Муравей), наклеить пары на лист
бумаги.
Время выполнения – 3 минуты.
Оценивание: 1 балл за каждую правильную пару.
5) Инсценирование басни.
Обучающиеся представляют инсценировку басни, которую
готовили к уроку.
Примерное время – 10 минут.
Оценивание по 5-балльной шкале.
Инсценирование басни «Ворона и Лисица».
- Объяснение морали басни. (В басне высмеиваются лесть,
тщеславие и глупость. Мораль сводится к тому, что «лесть гнусна,
вредна»).
6) Загадочные животные (на столах лежат слова)
Составьте и запишите
асли
оранво
райвеум
акр
маркатыш
сретзаок
ведьмед
ковл
снол
VI. Подведение итогов урока.
Объявление результатов соревнования между тремя командами.
Оценивание актеров.
VII. Заключительное слово учителя.
Учитель. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен
памятник великому баснописцу в бронзе. Крылов изображен
сидящим в кресле, задумчивым. На каждой стороне высокого
постамента – барельефные изображения персонажей наиболее
известных басен Крылова. Памятник был сооружен на деньги,
которые собрали по всей России. Такова народная любовь!
Вопрос классу. Чему нас учат басни Крылова?
Учитель. Действительно, и в нашей жизни мы постоянно
сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-
прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-
музыканты Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка. И если
присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь
людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена,
ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с
хвастовством, талант – с бездарностью. Я очень надеюсь, что
нравоучения Крылова помогут вам стать лучше.
V. Домашнее задание:
1. Выразительное чтение полюбившейся басни.
2. Нарисовать иллюстрацию к любой басне.
Урок окончен, всем - спасибо!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: