Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сказки как вид народной прозы. Виды сказок" 5 класс

Конспект урока литературы в условиях реализации ФГОС
«Сказки как вид народной прозы. Виды сказок». (5 класс)
ФИО
(полностью)
Скиба Юлия Викторовна
2.
Место работы
МОАУ СОШ №7
г.Лабинска
Краснодарского края
3.
Должность
Учитель русского языка и
литературы
4.
Предмет
Литература
5.
Класс
5
6.
Тема и номер урока в теме
«Сказки как вид народной прозы.
Виды сказок».» 1
7.
Базовый учебник
Коровина В.Я., Журавлёв В.П.,
Коровин В.И. Литература. Часть I.
Москва «Просвещение» 2010 год.
8. Цель урока: развивать представление о сказке как о самом популярном жанре УНТ, показать
своеобразие сказочного жанра, дать представление о различных видах сказок, ввести понятие
«композиция сказки».
9. Задачи:
Обучающая: актуализировать и закрепить знания учащихся о своеобразии жанра «сказка», о видах
русских народных сказок, об особенностях построения сюжета сказок; ввести понятие «композиция
сказки»;
Развивающая: вовлекать учащихся в творческий процесс на уроке,
развивать аналитическое мышление, память, умение обобщать и делать выводы
Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к произведениям, созданным русским народом;
развивать и поддерживать интерес к дополнительному чтению.
10. Цели для учащихся:
Знать: характеристику сказки как жанра, её определение; отличие волшебных сказок от бытовых и
сказок о животных;
Уметь: анализировать художественное произведение; сравнивать различный литературный
материал, владеть элементарными способами получения и обработки информации; работать со
справочной и художественной литературой;
11. Тип урока: комбинированный
12. Формы работы учащихся: беседа, устная работа, индивидуальная работа, коллективная работа
13. Необходимое техническое оборудование:
ПК;
мультимедийный проектор;
мультимедийная презентация к уроку;
14. Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной задачи.
4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
5) Физ. минутка.
6) Закрепление изученного материала.
7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Принципы системно-
деятельностного
подхода,
формируемые УУД.
Время
1
Организацион
ный момент,
мотивация к
учебной
деятельности
Приветственное слово
учителя:
- Добрый день, ребята.
Присаживайтесь на свои
места. Я рада, что у вас
хорошее настроение, и
надеюсь, что мы с вами
сегодня очень дружно и
активно поработаем.
Принцип
психологической
комфортности.
УУД: личностные,
коммуникативные.
Цель – создание
доброжелательной
атмосферы, мотивация
на учёбу, создание
ситуации успеха.
1
минута
2Актуализаци
я знаний
Вопрос к классу :
-«В некотором царстве, в
некотором государстве
жил-был…»
-Начало чего прозвучало?
Принцип
деятельности.
УУД: регулятивные
(проблемная подача
учебного материала).
Принцип целостности.
4
минуты
3.Постановка
учебной цели
-Как вы думаете, ребята,
как будет звучать тема
нашего урока? С какими
сказками мы будем
знакомиться?
-Откройте тетради,
запишите число .Классная
работа. Тему урока «Сказки
как вид народной прозы.
Виды сказок».
-Исходя из темы урока,
сформулируйте его
главную цель. Что сегодня
предстоит нам выяснить?
(слайд 2)
-Правильно, в ходе урока
мы познакомимся с
основными признаками
сказки как жанра, видами
русских народных сказок,
будем учиться определять
виды сказок, аргументируя
свой ответ.
УУД: познавательные,
регулятивные
(самостоятельное
формулирование цели,
планирование,
прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать
проблемную
ситуацию,
спрогнозировать
предстоящую
деятельность.
4.Усвоение
новых знаний
и первичное
закрепление
1. Слово учителя о
сказках
-Сказка – один из основных
фольклорных жанров, в
основе которого лежит
вымысел. Сказки мы
любим с детства, они
согревают сердце, будят ум
и воображение. Сказки
наполнены невероятными
событиями,
фантастическими
приключениями, в сказках
звери и птицы говорят и
поступают, как люди, они
рассуждают, обманывают,
ссорятся и дружат. Тем
сказка нам и интересна.
Принцип
деятельности. УУД:
коммуникативные,
познавательные,
регулятивные
(развитие внимания
учащихся,
монологической
речи; создание
благоприятной
атмосферы
заинтересованности;
работа над
формированием
логических умений:
анализ, сравнение,
обобщение,
построение цепочек
рассуждений).
ЦЕЛЬ: развивать
умения применять
новые знания,
совершенствовать
технику чтения.
17
минут
Сказку русский народ
всегда любил, передавал её
из уст в уста, из поколения
в поколение. Люди,
рассказывая сказку, часто
изменяли и дополняли её.
Обычно сказка становилась
от этого всё интереснее,
занимательнее.
- Дадим определение
сказке. (Введение
литературоведческого
термина (слайд 3)
2. Основные признаки
сказки (присказка, зачин,
концовка, повтор,
постоянные эпитеты и т.д.)
(слайд 4) Демонстрация
признаков на примерах из
сказки.
Беседа с объяснением:
1) Присказка (вступление к
сказке в виде прибаутки,
пословице, обычно не
связанное с содержанием -
"В некотором царстве, в
некотором государстве жил
да был белоус, надел на
голову арбуз, на нос -
огурец и построил дворец.
Это не сказка, присказка,
сказка будет впереди"
(слайд 5)
2) Зачин (традиционное
начало сказки - "Жили-
были старик со старухой",
"В некотором царстве, в
некотором
государстве"(слайд 6)
3)Концовка
(заключительная часть
сказки - "Вот и сказки
конец, а кто слушал -
молодец) (слайд 7)
4)Привести примеры
оборотов речи (ни в сказке
сказать, ни пером описать;
5.Физ.минутк
а.
(пауза
релаксации)
(2 минуты)
скоро сказка сказывается,
да не скоро дело делается);
5)Постоянные эпитеты
(красна девица, живая вода,
добрый молодец (слайд 8)).
6) Назвать повторы слов
(жили-были, нежданно-
негаданно (слайд 9).
3. Работа с учебником,
заполнение таблицы
вместе с учениками
«Виды сказок» (слайд 10)
Волшебные сказки
(повествуют о подвигах
героев, о их внешней и
внутренней красоте;
неотъемлемым является
присутствие чудес,
волшебства, целью
является победа добра над
злом, прославляются такие
идеала как доброта,
сострадание, щедрость,
трудолюбии )
Приведите примеры
Сказки о животных (герои -
животные, на которых
перенесены человеческие
качества (жадность,
зависть, злость,
нахальство); отсутствие
чудес и волшебства; такие
сказки отражают
существующие отношения
между людьми
Приведите примеры
Социально-бытовые сказки
(герои - обычные люди; в
таких сказках
прослеживаются черты
народной жизни,
поощряются такие качества
как смекалка,
находчивость, ум; сюжет
бытовых сказок динамичен,
отсутствуют какие-либо
волшебные атрибуты).
Приведите примеры
6.
Закрепление
изученного
материала
1.Конкурс знатоков (слайд
11).
-Из какой сказки эти
строки? Определите вид
сказки(слайд 12).
1.-Ах ты, Петя – простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко…
(“Петушок-золотой
гребешок”,о
животных.)(слайд13)
2.Старуха принесла котёл,
солдат вымыл топор,
опустил в котёл, налил
воды и поставил на
огонь(«Каша из топора»,
бытовая) (слайд14)
3.-Тепло , Морозушко,
тепло, батюшка!
(«Морозко», волшебная)
(слайд15)
4.В самую полночь
прискакал в пшеницу
разношерстный конь: одна
шерстинка золотая, другая
— серебряная, бежит —
земля дрожит, из ушей дым
столбом валит, из ноздрей
пламя пышет. И стал тот
конь пшеницу есть: не
столько ест, сколько
топчет.( «Сивка-бурка».
Волшебная) (слайд16)
5.-Спасибо, мужик, тебе за
гуся; только не знаю, как
мы твоего гуся делить
будем. Вот у меня жена,
два сына да две дочери. Как
бы нам разделить гуся без
обиды? («Как мужик гусей
делил», бытовая) (слайд17)
Принцип
деятельности,
непрерывности,
вариативности,
творчества.
УУД: познавательные
(опирается на уже
известное);
коммуникативные
(учит способам
взаимодействия,
сотрудничества).
13
минут
6.Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.
(«Теремок», о животных)
(слайд18)
7.«Сяду на пенек, съем
пирожок» ( «Маша и
медведь») (слайд19)
8.«Яблонька, яблонька,
спрячь нас!» («Гуси -
лебеди») (слайд20)
2. -Главным героям
помогают волшебные
предметы. Какие?
Игра по рядам. «Кто
больше всего назовет
сказочных волшебных
предметов?»
7.Рефлексия
деятельности.
Значение сказки?
Достигли ли цели и задач
урока?
Обобщение по пройденной
теме.
- Молодцы, ребята,
благодарю вас за активную
работу на уроке.
Выставление оценок
УУД: познавательные,
регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить,
сделать выводы,
самооценка
4
минуты
Домашнее
задание.
Прочитать сказку
«Царевна-лягушка» и
составить кроссворд.
(слайд21)
1
минута
Источники:
1.Н.В.Егорова. Поурочные разработки по литературе 5 класс. М. Вако, 2009
2.М.А.Снежневская. Методические советы к учебнику-хрестоматии для 5 кл.: Литература.
Начальный курс: Пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2000
3. Б.И.Турьянская. Литература в 5 классе. Урок за уроком. М.: Русское слово, 2000
4. Интернет ресурсы.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: