Ученики на Учителя.com


Конспект урока "М.Пришвин "Деревья в лесу"" 2 класс

К о н с п е к т у р о к а п о л и т е р а т у р н о м у ч т е н и ю в о 2 к л а с с е о т 2 0 . 1 1 . 2 0 1 5 г о д а
п о т е м е « М . П р и ш в и н « Д е р е в ь я в л е с у »
У ч и т е л я н а ч а л ь н ы х к л а с с о в
М Б О У Н О Ш 3 9 г . Б е л о р е ч е н с к а
Н а з а р о в о й О л ь г и И л ь и н и ч н ы
Тип урока: комбинированный
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с рассказом М. Пришвина «Деревья в лесу», обучения
передаче настроения, характера героев произведений громкостью, тембром голоса, работе с текстом; способствовать
развитию навыка выразительного чтения, речи, познавательного интереса, кругозора, коммуникативных способностей,
фантазии, эмоциональной сферы; содействовать воспитанию умения любоваться природой, аккуратности,
формированию эстетических чувств
Планируемые результаты
П р е д м е т н ы е :
самостоятельно готовят
выразительное чтение
рассказа, выполняют
задания к тексту
М е т а п р е д м е т н ы е :
познавательные: овладевают приемами понимания
произведения; осознанно и произвольно строят речевые
высказывания; выделяют существенную информацию из текста;
регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;
планируют свое действие; адекватно воспринимают оценку
учителя;
коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации
Л и ч н о с т н ы е : имеют
представление о
ценности
и уникальности
природного мира, охране
природы
Образовательные ресурсы: выставка книг писателей о природе, портреты писателей, фотовыставка на тему «Идет
волшебница Зима», иллюстрации на тему «Зимние забавы», репродукция картины К. Юона «Конец зимы. Полдень»,
памятка «Учись правильно читать»
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
(осуществляемые действия)
I.
Организаци
я начала
урока
– Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами проведем
не-обычный урок в царстве Зимы. Но прежде мне
хочется спросить, кто из вас любит кататься со
снежных гор на санках? Поднимите руки.
– Кому это занятие очень-очень нравится –
похлопайте
в ладоши.
– А скользить на коньках по гладкому льду?
– Лепить снеговиков и крепости из снега?
– Кататься на лыжах?
– Играть в снежки?
– Ловить на ладонь снежинки?
– Замечательно! Я вижу, что все вы любите зимние
забавы. Поэтому не будем задерживаться и
отправимся в путь – навстречу зимней сказке.
– Тихо садятся девочки. (Красивые, аккуратные.)
– Тихо садятся мальчики. (Стройные, подтянутые.)
Проговаривают правила
поведения на уроке.
Настраиваются
на работу
I. Проверка
домашнего
задания
– Вам нравится картина зимней природы?
– Как вы понимаете слова «стала праздничной
земля»?
– Вот и первая вестница зимы – снежинка, но не
– Пышные наряды на елях;
снег на крышах домов,
поляне блестит и
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
(осуществляемые действия)
простая,
а волшебная. Она принесла нам загадку.
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрылось серебром.
– Ребята, как вы думаете, кто эта сказочная царица?
– Что за тройка белых коней, которая приносит нам
зиму?
– Кто может назвать их?
– Мы путешествуем по зимней сказке. А вы знаете
сказки
о зиме?
– Отгадайте загадку:
Когда все укрыто седыми снегами
И солнышко рано прощается с нами?
(Зимой.)
– Почему зиму называют волшебницей?
– С каким произведением познакомились на
прошлом
уроке?
– На доске вы видите модели к разным
переливается.
– Красота ее сказочна,
загадочна, таинственна,
волшебна.
– К. Ушинский «Дети деда
Мороза».
– Сказка.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
(осуществляемые действия)
произведениям. Вам необходимо подобрать модель,
которая соответствует произведению, прочитанному
вами дома.
– Какая модель подходит? Почему?
– Откройте, пожалуйста, учебники на с. 116.
– Назовите героев сказки.
– Прочитайте сказку по ролям
– Дед Мороз, Ветер, Лед,
Иней, Снежинка.
Читают сказку выразительно
по ролям
Физкультм
инутка
– Ребята, мы читали описание зимнего пейзажа,
рассматривали картины зимы, а теперь постараемся
их изобразить.
– Повторяйте движения и слово «снег» за мной.
На еловых лапах – снег! Снег!
Пни в пушистых шляпах – снег! Снег!
Заискрилось поле – снег! Снег!
Белое раздолье – снег! Снег!
По лугам, полянам – снег! Снег!
На катке стеклянном – снег! Снег!
И летит, кружится – снег! Снег!
Нам румянит лица – снег! Снег!
Вьется белым роем – снег! Снег!
Ловим мы в ладони – снег! Снег!
Выполняют физкультминутку
согласно инструкции учителя
II.
Постановка
– Сегодня мы продолжим разговор о зиме.
– Каких вы знаете авторов, которые писали о
Внимательно слушают.
Отвечают на вопросы
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
(осуществляемые действия)
учебной
задачи
природе, разных временах года?
– На выставке представлены книги этих писателей.
Многие из них вы уже читали, а некоторые только
предстоит про-
читать.
– Сформулируйте задачи, которые мы поставим на
уроке
III. Работа
по теме
урока.
1. Беседа
о жизни
и творчестве
М.
Пришвина
– Видели ли вы зимний лес? Красив ли он? Что вы
заметили интересного?
– М. Пришвин по-своему увидел зимний лес, и его
тоже поразила эта картина.
Рассказывает о писателе.
– М. М. Пришвин (1873–1954 г.) родился 4 февраля в
семье богатого купца, учился в гимназии, училище,
университете. Получил профессию агронома.
Работал корреспондентом, учителем в сельской
школе, библиотекарем, директором школы. Много
путешествовал по стране.
В своих книгах писал о том, что видел, или то, что
ему рас-сказывали. Самые известные его
произведения: «Матрешка в картошке», «Ярик»,
«Лисичкин хлеб»…
– Сегодня мы познакомимся с отрывком из
произведения М. Пришвина «Деревья в лесу». Как
Отвечают на вопросы.
Внимательно слушают.
– «Лисичкин хлеб», «Две
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
(осуществляемые действия)
вы думаете, о чем этот рассказ?
– Какие произведения М. Пришвина вы читали?
пословицы», «Грибы тоже
ходят», «Недо-смотренные
грибы», «Старый гриб», «Как
поссорились кошка
с собакой».
2.
Первичное
чтение
произведени
я
учителем
– С какой целью мы будем знакомиться с новым
произведением?
– Послушайте рассказ М. Пришвина «Деревья в
лесу» и постарайтесь ответить на вопросы: «Что
поразило писателя
в зимнем лесу? На что он обратил внимание?»
– Узнать новое, интересное.
Внимательно слушают
3.
Словарная
работа
Пороша – мягкий пушистый снег.
Арка – 1) дугообразное перекрытие проема в стене
или пролета между двумя опорами; 2) сооружение в
виде больших ворот такой формы
Объясняют значение слов
Физкультм
инутка
Мы снежинки, мы пушинки
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки, мы пушинки
Мы танцуем день и ночь
Выполняют физкультминутку
согласно инструкции учителя
4. Анализ
текста
– Какую картину вы представили?
– Какое настроение у вас возникло во время
слушания?
– Как автор относится к природе?
– Радостное, светлое,
спокойное.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
(осуществляемые действия)
– Прочитайте текст самостоятельно вслух по
цепочке.
– К какому жанру относится это произведение?
Докажите.
– Легко ли вам было представить описываемую
картину? Почему?
– Какой автор представляет погоду?
– Как понимаете это выражение?
– Каким автор увидел лес?
– Какие деревья растут в лесу?
– С чем сравниваются ветви елей? Почему?
– Какой образный прием использует автор?
– Почему «березки склонились и согнулись до самой
земли»?
– С чем сравнивает писатель склонившиеся березы?
– Какой прием использует?
– Что такое сравнение?
– Какое настроение у нас вызвало чтение этого
отрывка?
– Как вы думаете, нравится ли зимний лес автору?
Отвечают на вопросы.
– Сравнение – сопоставление
одного предмета или явления
с другим
5.
Творческая
– Что еще мог увидеть или услышать М. Пришвин в
лесу? Попробуйте придумать продолжение рассказа.
Рассказывают.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
(осуществляемые действия)
работа
– С чем сравнивает автор деревья, засыпанные
снегом?
– Почему эти загадочные фигуры молчат?
– Что услышал М. Пришвин в лесу?
– С фигурами
6. Работа в
тетради (с.
63, задания
1, 2)
– Откройте рабочую тетрадь на с. 63. Прочитайте
задание 1. Выполните в парах.
– Прочитайте задание 2. Выполните самостоятельно.
Прочитайте, какие рассказы у вас получились
Открывают рабочие тетради,
читают задания и ставят цель.
Работают в парах.
Работают самостоятельно
IV. Итог
урока.
Рефлексия
– С произведением какого автора познакомились?
– Какое настроение вызвало у вас произведение?
– Какой совет дает автор?
– Что вам понравилось на уроке?
– Что показалось трудным?
– Оцените свою работу на уроке
Отвечают на вопросы.
Осуществляют самооценку
Домашнее
задание
Выучить стихотворение о зиме по выбору;
проиллюстрировать любой отрывок из произведения;
написать мини-сочинение на тему «Зима в лесу»
Записывают задание на дом,
задают вопросы
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: