Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "И.С. Никитин «Русь»" 4 класс

Тема урока
И. С. НИКИТИН «РУСЬ»
Тип урока
Изучение нового материала, развитие речи.
Цели урока
Создание условий для раскрытия смысла и полноценного восприятия учащимися стихотворения И.С.
Никитина «Русь»
Задачи урока
1. Формировать у учащихся начальное представление о патриотической лирике.
2. Способствовать развитию у учащихся чувства патриотизма посредством знакомства с
патриотической лирикой.
3. Способствовать развитию у учащихся навык осознанного беглого чтения посредством работы
над литературным произведением.
Планируемые результаты изучения темы
Предметные
Метапредметные
Личностные
Читать стихотворение,
отражая настроение поэта;
Рассказывать о Родине,
используя материал
стихотворения и
дополнительные источники;
Составлять план
стихотворения;
Уметь ориентироваться в художественной
книге.
Самостоятельно составлять план урока.
Определять тему, цели и задачи урока,
планировать действия по выполнению
задач урока, оценивать выполненные
действия, фиксировать по ходу урока и в
конце урока
удовлетворенность/неудовлетворенность
своей работой на уроке.
Соблюдать правила взаимодействия в
паре и группе (распределение
обязанностей, составление плана
совместных действий, умение
договориться о совместных действиях)
Осознавать эстетическую
ценность произведения,
проявляющуюся в
оригинальности и
индивидуальности
авторского мировоззрения
Ресурсы
Учебно-методическое
сопровождение
Дидактические материалы
ИКТ, ЦОР
Литературное чтение», 4 класс,
УМК «Школа России»
Организация
пространств
а
стандартная, написание на доске даты, классная работа и темы урока
Этапы урока
Название этапа
Название этапа
.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный
момент.
Время: 2 мин
Приветствует учащимся,
создает благоприятный
климат в классе, проверяет
готовность к уроку
Слушают, приветствуют учителя, проверяют готовность к
уроку.
Актуализация знаний.
Время: 7 мин.
Предлагает ответить,
с произведением, какого
автора мы сегодня снова
будем работать?
(На доске открывается
портрет ИС Никитина и
название стихотворения
«Русь»)
Иван Саввич Никитин
родился 21 сентября 1824
Отвечают на вопрос учителя.
Слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии,
портрет автора стихотворения.
Технологическая карта
года на окраине Воронежа,
в маленьком домике над
рекой, в семье купца,
владельца небольшого
свечного завода. Отец
мечтал, что сын станет
ученым лекарем, но этой
мечте не суждено было
сбыться. Торговля отца
прогорела, и чтобы не
разориться окончательно,
он завел постоялый двор,
где останавливались на
ночлег возчики, которые
приезжали в город с
обозами. Иван помогал
отцу, приходилось ему и
торговать на базаре. Все
тяготы взрослой жизни
взял на себя маленький
Ваня. Ему пришлось очень
много работать, чтобы
заработать на хлеб. Все
свободное время он
отдавал чтению, начал
писать стихи.
Поэт долго не решался их
напечатать, показать
другим. И первое
напечатанное
стихотворение Никитина
«Русь» принесло ему
известность, скоро он
выпустил целый сборник
своих стихотворений, на
вырученные средства
впоследствии открыл
книжный магазин и
библиотеку.
Умер поэт в 1861 в
Воронеже. В родном город
ему поставлен памятник.
Предлагает прослушать
стихотворение И.С
Никитина «Русь» в
аудиозаписи.
Проводит словарную
работу.
– Объясните значения слов,
выражений, записанных на
доске. Проверьте свои
ответы по толковому
словарю.
Прослушивает аудиозапись.
Работают с толковым словарем.
Шатер голубых небес – бескрайнее ясное
небо.
Грань степей – горизонт.
Цепи гор-великанов – стена высоких гор.
По степям в моря реки катятся – реки впадают в моря.
Нивы зрелые, что камыш, тихо движутся – колосья
пшеницы, ржи, ячменя от ветра склоняются.
Мурава лугов ковром стелется – густая
трава.
Подымает грудь море синее – от непогоды волнуется.
Курганы – холмы.
– Его восхищение богатством и простором Руси, гордость
поэта за свою Родину, за ее героический народ.
Отвечают на вопрос, определяют жанр произведения.
Отвечают на вопросы учителя. Доказывают, аргументируют
свою точку зрения.
– Подумайте, почему это
стихотворение принесло
славу Никитину?
– Как удалось Никитину
описать бескрайние
просторы Руси? Найдите в
тексте.
Отмечают особенность стихотворения: его плавность,
распевность чтения, сходство с былиной.
Совместное принятие
цели
Время: 8 мин.
– Что такое эпитет?
– Найдите эпитеты,
изображающие силу и
мощь Руси.
– В своем стихотворении
Иван Саввич Никитин
восхищается мужеством и
героизмом русского
народа, рассказывая об
историческом событии.
– Найдите в тексте строки,
повествующие о войне.
– Прочитайте строки, в
которых говорится, как
русский народ откликнулся
на призыв защитить
Россию.
– Найдите строки в
стихотворении,
рассказывающие о победе
– Эпитет – образное определение, прибавляемое к названию
предмета для большей выразительности.
– Эпитеты: Русь державная, родина православная, в красе
царственной, поля чистого, воля смелая, богатырских сил,
старины святой, громких подвигов
Закрепление знаний и
способов действий.
Время: 20 мин.
Организует повторное,
выборочное чтение и
обсуждение содержания
произведения.
Читают произведение. Взаимодействуют с учителем во время
опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
Участвуют в коллективной беседе и дискуссии,
корректируют, изменяют свою точку зрения. Делают выводы
Организует дискуссию,
выслушивает мнения,
подводит итог.
– Что вызывает
восхищение поэта, когда
он описывает родину? Как
удается Никитину описать
бескрайние просторы
Руси?
– О какой неприглядной
тьме говорит поэт, и что он
называет «пожаром
небес»?
– Какими словами автор
подчеркивает величие
Руси?
– Перечитайте
стихотворение, найдите,
какими словами-
синонимами Никитин
заменяет слово «Русь».
– Какие чувства и мысли
владели автором, когда он
создавал свое
произведение? Почему вы
так думаете?
и свои ответы подтверждают выдержками из текста
произведения.
– Восхищение вызывает необъятность
Родины.
– Непроглядная тьма бывает на севере полярной ночью, небо
там иногда освещается северным сиянием.
– «Русь державная, в красе царственной».
– Русь (синонимы) – Родина, мама, современное: Отечество,
Россия, Отчизна
Обобщение и
систематизация
знаний.
Время: 2 мин.
О каких победах Руси
вспоминает поэт?
Как называет он врагов? –
Как в стихотворении
называет битву?
В чем усматривает поэт
силу России? Почему она
победила Францию?
(Обращаются к вопросам в
учебнике)
(Нашествие татаро-монгольского ига, война с Польшей,
война с французами)
(Туча чёрная, гость незваный, гроза, гости)
(Кровавый пир)
(Сила в единстве, на борьбу поднялся весь народ)
Рефлексия.
Время: 1 мин
Подведения итогов урока
обучающимися. Оценка
результатов выполнения
заданий, в том числе и
чтения.
Предлагает оценить
работу на уроке.
Проводит беседу по
вопросам:
– С каким произведением
вы сегодня
познакомились? Кто его
автор? Понравилось ли
вам произведение? Какие
чувства оно у вас
вызвало? О чем
заставляет задуматься?
– Понравилась ли вам
работа на уроке? Оцените
себя
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное
состояние на уроке. Проводят самооценку.
Подпись учителя: ______________________________________
Подпись методиста:_____________________________________
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: