Ученики на Учителя.com


Урок - семинар "Творческий портрет В. Высоцкого" 11 класс

1
УРОК-СЕМИНАР по литературе в 11 классе
«ТВОРЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ В.ВЫСОЦКОГО»
Разработан
учителем русского языка литературы высшей категории
Н.А. ПОЛОМОШНОВОЙ
МОУ СОШ № 61 п. Персиановский
Октябрьского района Ростовской области
Цели:
1.Познакомить учащихся с творчеством Высоцкого, личностью поэта,
помочь им увидеть особенности его лирики.
2.Развивать навыки анализа стихотворных произведений
3.Воспитывать патриотизм, гуманизм, любовь к поэзии
Тип урока: проблемный урок-семинар с элементами ролевой игры
Оборудование: Портрет В.Высоцкого, книги, тексты стихов, диски с
песнями, CD – проигрыватель, рисунки, газета «Лирика В.Высоцкого»
Я до рвоты, ребята, за вас хлопочу!
Может, кто-то когда-то поставит свечу
Мне за голый мой нерв, на котором кричу,
За веселый манер на котором шучу!
ХОД УРОКА:
1.Слово учителя: (звучит на фоне песни «Моя Цыганская»)
Творчество В. Высоцкого – вершина авторской песни. Всякий настоящий
мастер неповторим, хотя бы потому, что талантлив. Сила стихов Высоцкого в
их предельной искренности. Он свято верил в человека. Для него слова
«любовь, долг, совесть, друг» наполнялись высочайшим духовным смыслом.
Ему было что спеть, что сказать людям. Вряд ли за последние десятилетия
имя какого-нибудь поэта настолько приковывало к себе внимание, как имя
В.Высоцкого. Уже одно это обстоятельство заставляет отнестись серьезно к
его творчеству. И тема нашего урока – творческий портрет Высоцкого. Урок
мы проведем в форме семинара, где свои знания, мнения, соображения
представят биографы, критики, современники поэта, чтецы и сам поэт
В.Высоцкий.
В процессе урока мы постараемся разрешить проблемы:
1.Чем творчество Высоцкого близко и дорого нам сегодня?
2
2.Реализовал ли Высоцкий себя как поэт до конца?
3.Что оставил нам Высоцкий в наследство?
Ответы на эти три вопроса мы будем искать всем классом.
Но есть ряд частных вопросов, которые мы зададим специально созданным
группам экспертов:
(Вопросы на доске)
1. Вопросы биографам: - Почему творчество Высоцкого начиналось с
«блатных» песен? Почему тема Великой Отечественной войны была
так дорога поэту?
2. Вопрос критикам: - Какое значение в творчестве Высоцкого имеют
песни-роли
3. Вопрос современникам Высоцкого: - Какие человеческие качества
являются основой личности поэта?
1. Выступление группы биографов
2. Стихотворение «Я не люблю» (читает ученик)
3. Критик: (Особенности творческого почерка Высоцкого)
Высоцкий обычно вел поэтический монолог от лица своего героя,
добиваясь настолько сильного эффекта подлинности, что поэта подчас
отождествляли с его персонажами. По сравнению с лирикой Окуджавы и
Галича, чьей аудиторией была в основном интеллигенция, творчество
Высоцкого более демократично. Его песни, переписанные с магнитофона на
магнитофон (официального доступа к слушателю и читателю поэт почти не
имел) слушала вся страна: они выражали настроения и чаяния миллионов
людей. Манера исполнения Высоцкого, в отличие от камерной, романсовой у
Окуджавы или академичной, близкой к мелодекламации у Галича, была
более энергичной и драматизированной. От других бардов его отличал и
уникальный голос, позволявший использовать самые разные маски и
интонации. К тому же, Высоцкий был виртуозом стиха, абсолютно чуждого
всякой монотонности, свободно заключаемого в рамки самых разных
поэтических размеров.
4. Исполняется фрагмент песни «На Большом Каретном»
5. Критик: ( О раннем творчестве)
Высоцкий заявил о себе в начале 60-х годов песнями на «блатные» темы. Это
не было данью моде. В ранних песнях поэта выражена общая
«приблатненность» нашего бытия. Сам поэт объяснял позже обращение к
этой тематике тем, что для него в тот период это был, вероятно, наиболее
3
понятный вид страдания. Отсюда у его героев – порыв из тюрьмы, на волю, к
семье, к любимой.
«Кто меня там встретит, как меня обнимут,
И какие песни мне споют».
Но все же о мире уголовников и уличных хулиганов поэт говорит не совсем
всерьез. Сочувствие герою обычно переплетается у него с ироническим
отношением к нему.
«Это был воскресный день, я был усталым и побитым, -
Но одно я знаю, одному я рад:
В семилетний план поимки хулиганов и бандитов
Я ведь тоже внес свой скромный вклад»
6.Современник:
Юрий Карякин (журналист): У этого едва ли не самого громкого певца
аудитория с годами становилась все тише, вдумчивее, углубленнее. Мало кто
мог совершать такие невероятные головокружительные переходы, перелеты
прямо от самых низин жизни к ее высотам. Кажется, вот банальный жанр,
вот приблатненность темы, вот чересчур мелодраматично. Но как
стремительно выяснилось, что все это у него нее что иное, как пародия,
сарказм, горечь. Может быть, самой распространенной первоначальной
ошибкой было элементарное спутывание персонажей, которых он играл, с
ним самим.
Подобно Зощенко, он умеет взять самый пошлый жанр, чуть не хамскую
тему – и вдруг (как наждаком по душе) заставляет их, их! – хохотать и реветь
над самими собой.
7. Звучит песня «Диалог у телевизора»
8.Критик:
Во второй половине Высоцкий резко расширяет свой поэтический «театр
одного актера». Героями его песен становятся солдат, альпинист,
милиционер, старатель, спортсмен. Поэт признавался, что ему интересны
люди, рискующие жизнью, как бы застигнутые в момент решающего
жизненного выбора. В этом смысле люди разных профессий и разного образа
жизни неожиданно могут напоминать друг друга. Так, герой песни «Разведка
боем», отправляющийся в тыл врага с неизвестным ему бойцом, мог бы
повторить слова героя «Песни о друге», альпиниста. Восхождение на
вершину оказывается сродни военному бою: и здесь и там человек проход
главную проверку.
9.Современник (режиссер С.Говорухин):
4
Летом 66 года мы снимали «Вертикаль» на Кавказе. Актеры жили в палатке
под ледником. Надо было почувствовать горы, особенно Володе. Мы
рассчитывали на песни, которые он напишет. В это время на пике «Вольная
Испания» случилось несчастье – погиб альпинист. На помощь двинулись
спасательные отряды. Шли дожди, гора осыпалась камнепадами. Ледник под
вершиной стал напоминать поле боя. То и дело вниз по леднику спускались
альпинисты, вели под руки раненного товарища, кого-то несли на носилках.
Палатка актеров превратилась в перевязочный пункт. Происходило нечто
значительное и драматическое. Можно же было подождать неделю пока
утихнет непогода, в конце концов тот, ради кого рисковали жизнью эти люди
все равно был уже мертв. Но нет, альпинисты упрямо штурмовали вершину.
Володя жадно вслушивался в разговоры, пытался схватить суть, понять ради
чего все это. Так родилась первая песня.
И можно свернуть, обрыв обогнуть,
Но мы выбираем трудный путь
Опасный, как военная тропа.
10.Ученик читает стихотворение «Здесь вам не равнина..»
11.Современник: вспоминает Р.Рождественский:
…У Высоцкого есть песни, которые чем-то похожи на роли. Роли из
никем не поставленных и никем не написанных пьес. Пьесы с такими ролями
могли бы быть написаны, появиться на сцене, не сегодня, так завтра. Но дело
в том, что ждать до завтра Высоцкий не хотел. Он хотел играть эти роли
сегодня, сейчас, немедленно. И поэтому сочинял их сам, сам был режиссером
и исполнителем. Он примерял на себя характеры и судьбы многих людей.
Он демонстрировал их способ мысли и манеру говорить. Он был дерзок и
насмешлив, одобрял и поддерживал. И все это он делал талантливо.
Исполняя песни-роли Высоцкий бывал таким штормовым, бушующим и
грохочущим, что казалось, еще секунда и сам Высоцкий упадет, задохнется,
умрет. Кажется, на таком нервном накале нельзя невозможно петь, нельзя
дышать, а он пел, он дышал. Поэт отстаивал активную позицию в борьбе со
злом, подлостью, лицемерием.
12.Современник: вспоминает художник М. Шемякин:
Я прослушал несколько песен Володи. И прежде всего меня потрясла
«Охота на волков». Одной этой песни было достаточно для меня, чтобы
понять, что Володя – гений. В этой песне было сочетание всего, как говорят
художники – рисунка, ритма, цвета. Перед тобой – шедевр. В этой песне ни
одной фальшивой интонации. Все было, как говорили древние греки,
классической соразмерности, полная гармония, да еще плюс к этому на
высоченном духовном подъеме. Это гениальное произведение. А гениальные
произведения никогда не создают мелкие люди.
5
Работа творческой группы над газетой «Лирика В.Высоцкого»
13.Учитель:
Много песен Высоцкий написал о войне. Его песни о войне – это прежде
всего песни настоящих людей. Сильных, усталых, мужественных, добрых.
Таким людям можно доверить и собственную жизнь и родину. Такие не
подведут. Высоцкий предлагает задуматься о том, как связаны судьбы живых
и погибших. Это – внутренняя тема всех военных песен поэта.
- Как это объясняют биографы ?
14.Биограф:
Вряд ли можно представить себе современного российского поэта, который
не мерил бы жизнь высшей нравственной мерой Великой отечественной. В
военных стихах и песнях Высоцкий возвышается до самого светлого
трагизма, утверждения жизни через смерть. Поэт сумел мужественно и
просто сказать о великом подвиге народа. Эти песни, вышедшие на
пластинках еще при жизни поэта, волновали и седых ветеранов и молодежь.
15.Ученик читает стихотворение «Он вчера не вернулся из боя»
16.Биограф:
Из интервью В.Высоцкого: «Меня всегда спрашивают, почему я так часто
обращаюсь к военной теме? Это вопрос, по-моему, праздный. Пока люди
пишут, сочиняют музыку и стихи, их всегда это будет волновать. Но прошу
не обманываться насчет этих песен, потому что это – не песни-ретроспекции,
- я не могу ничего вспомнить из того, чего я сам не видел. Это, конечно,
песни-ассоциации, написанные человеком, живущим теперь для людей,
большинство из которых войну не прошли, или у которых она в далеком
прошлом. А все равно, война всех коснулась. И у меня в семье были большие
потери.
Есть еще одна причина, по которой я пишу на военные темы. Просто я
стараюсь для своих песен выбирать людей, находящихся в момент риска,
которые в каждую секунду могут заглянуть в лицо смерти. И чаще всего я
нахожу таких героев в тех военных временах.»
17.Ученик исполняет песню «Звезды»
18. Учитель: В семидесятые годы все более ощутимым становится у
Высоцкого лирико-философское начало – поэтические размышления о
законах бытия. С чем это связано? Как объяснят это критики?
6
19. Критик:
В эти годы Высоцкий работал над ролью Гамлета на Таганской сцене. Гамлет
с его неуспокоенностью, рефлексией, поиском истины, стал для Высоцкого
не просто ролью. Он стал темой всей его судьбы.
В других песнях гамлетовской эпохи начала семидесятых поэт много
размышлял о своей судьбе, о смерти. Кони, уносящие героя в потусторонний
мир и возвращающие его обратно, – фольклорный образ, одно из
подтверждений устойчивого интереса поэта к народной поэзии, ставшего
мощным фундаментом всего творчества Высоцкого.
20. Звучит песня «Кони привередливые» (один куплет)
21. Современник. Режиссер театра на Таганке Ю.Любимов:
У Володи была необыкновенная любознательность и умение притягивать к
себе людей. Это – редкий дар.
Володя был азартный человек. Он очень любил бывать всюду, в разных
компаниях, жадно слушал людей. Он не читал наставления, не
учительствовал, а именно слушал. Вдруг исчезнет: то пойдет в подводное
плаванье и моряки рисковали, брали его с собой, то летчики брали его в
самолеты. Альпинисты брали в горы. А он им давал силу. Все они говорили,
что лучше себя чувствуют когда с ними Высоцкий, как то спокойней,
уверенней.
22. Ученица читает стихотворение «День-деньской я с тобой»
23.Критик:
Последние свои стихи «И снизу лед и сверху» В.Высоцкий оставил своей
жене Марине Влади, уезжая из Парижа весной 80-го года. Прощался, и,
кажется, предвидел, - навсегда. Двенадцать лет они были вместе. В стихах
неотделимы друг от друга любовь, благодарность любимой женщине,
сознание выполненного долга перед людьми. Любовь для Высоцкого – это
величайших дар природы и великое чувство человеческих сердец.
Я дышу, и значит – я люблю!
Я люблю, и значит – я живу!
24. Ученица читает стихотворение: «Баллада о любви»
25. Учитель: Давайте подведем итоги. Учащиеся по группам анализируют
предложенные стихи.
7
26. Подведение итогов. Ответы учащихся в группах на вопросы,
поставленные в начале урока.
27.Финальный аккорд – ученик читает стихотворение «Когда я отпою и
отыграю»
Последнее стихотворение В.Высоцкого
Светя другим, сгораю сам.
А тараканы из щелей:
Зачем светить по всем углам?
Нам ползать в темноте милей.
Светя другим, сгораю сам
А нетопырь под потолком:
Какая в этом польза нам?
Висел бы в темноте молчком.
Светя другим, сгораю сам.
Сверчок из теплого угла:
Сгораешь? Тоже чудеса!
Сгоришь - останется зола.
Сгорая сам, светя другим...
Так где же вы - глаза к глазам,
Та, для кого неугасим?
Светя другим, сгораю сам!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: