Методический семинар

2016 год

Проектная деятельность является частью самостоятельной работы учащихся. Качественно выполненный проект – это поэтапное планирование своих действий, отслеживание результатов своей работы.

Проектная деятельность способствует повышению мотивации учащихся при решении задач;

развитию творческих способностей;

формированию чувства ответственности;

созданию условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся.

Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. В конечном итоге результатом должно стать воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать за результат своих действий.

Одной из приоритетных задач образования является задача «научить учиться». Перед учителем  встает задача формирования у учащихся универсальных учебных действий,  в том числе и коммуникативных.

Наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы работы.

Применение в практике парной и групповой работы задает направление развитию способностей учащихся к самостоятельности, креативности, рефлексивности, самообразованию, формированию личностных, метапредметных и предметных результатов.

1. Оценивание является постоянным процессом.

2. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения. При этом нормы и критерии оценивания, алгоритм выставления отметки известны заранее и педагогам, и учащимся.

3. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.

4. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

Основная цель - сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Задачи:

• обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья на период обучения в школе;
• снижение уровня заболеваемости  учащихся;
• сохранение работоспособности на уроках;
• формирование у учащихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
• формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

Задачи информационно-коммуникационных технологий

обучающие

Сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоения

тренажёры

Предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала

информационно-справочные

Сообщают сведения, формируют умения и навыки по систематизации информации

демонстрационные

Визуализируют изучаемые объекты, явления, процессы с целью их исследования и изучения

имитациооные

Представляют определённый аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик

лабораторные

Позволяют проводить удалённые эксперименты на реальном оборудовании

моделирующие

Позволяют моделировать объекты, явления, процессы, с целью их исследования и изучения.

учебно-игровые

Предназначены для создания учебных ситуаций, в которых деятельность обучаемых реализуется в игровой форме

Задачи:

• активизация познавательного интереса ученика;
• повышение мотивации к достижению высоких результатов;
• выбор индивидуального темпа и траектории обучения;
• возможность дистанционного обучения;
• развитие активно-деятельностной формы обучения и др.

Основные направления внеурочной деятельности:

1) спортивно-оздоровительное;

2) художественно-эстетическое;

3) научно-познавательное;

4) военно-патриотическое;

5) общественно полезная деятельность;

6) проектная деятельность.

Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся в период его обучения с 1 по 4 классы.

Портфолио  дополняет традиционные, контрольно-оценочные средства и

позволяет учитывать результаты, достигнутые обучающимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других.