Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Лирика И.А. Бунина" 11 класс

Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
1
Урок литературы в 11 классе.
Тема: «Лирика И. А. Бунина». Слайд 1.
Цели и задачи: ознакомить учащихся с поэтическим миром И. А. Бунина, выявить
основные темы его поэзии, особенности поэтики стихотворений, совершенствовать
навыки анализа лирического текста. (Слайд 2)
Слайд 3. Эпиграф:
“Ищу я в этом мире сочетанья
Прекрасного и вечного. Вдали
Я вижу ночь: пески среди молчанья
И звёздный свет над сумраком земли.”
И. Бунин
Вступительное слово учителя. Иван Алексеевич Бунин — выдающийся русский
писатель, прославившийся как писатель-прозаик. Но начинал свою литературную жизнь
Иван Алексеевич с поэзии и вошёл в прекрасную плеяду поэтов Серебряного века.
"Я всё-таки... прежде всего поэт. Поэт! А уж потом только прозаик» - говорил И. А.
Бунин.
И.А.Бунин не примкнул ни к одному из литературных течений. В поэзии Серебряного
века его имя стоит особняком. Он вообще весьма скептически относился к литературным
изыскам и новациям, полагая, что формалистическая изощрённость символистов,
акмеистов и футуристов мало соотносится с поэзией.
Слайд 4. Стихи И. А. Бунина своеобразны. Это скорее рифмованная, определённым
образом организованная проза, чем стихи в их классическом виде. Но именно своей
новизной и свежестью привлекают они читателей. (Звучит стихотворение «Осыпаются
астры в садах»).
Слайд 5. «На фоне русского модернизма поэзия Бунина выделяется как хорошее старое», -
писал Ю.Айхенвальд. В поэзии Бунина чётко прослеживаются традиции русских поэтов,
его предшественников, в первую очередь Пушкина, Тютчева и Фета.
Слайд 6. Бунин – верный хранитель пушкинской традиции. Для него являются
родственными мысли Пушкина о том, что подлинная поэзия в простоте, естественности
реальных чувств, явлений, настроений. Оба поэта отражают в своих стихотворениях
существующую гармонию между человеком и природой.
Слайд 7. Как и Тютчева, Бунина привлекает природа в своих катастрофических
состояниях, в борьбе стихийных, светлых и тёмных сил.
Бунин тоже воспринимает природу целостно, как живой организм, находящийся в
постоянном движении. Поэтов неумолимо влечёт небо. Поэтому они так ценят миг,
который даёт им краткую, но безусловную причастность к бесконечному.
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
2
Слайд 8. Стремление выразить “невыразимое” через мгновенную лирическую вспышку,
навеять читателю охватившее его настроение — одно из коренных свойств поэзии Фета,
которое было продолжено поэзией Бунина. Он, как и Фет, в буквальном смысле слова
“останавливает мгновенье”, но вмещает в него весь мир в его предметном и чувственном
богатстве.
Новый материал. ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ ЛИРИКИ И.А.БУНИНА.
Пейзажная лирика.
Сообщение уч – ся. Пейзажная лирика характерна для поэзии И.Бунина на рубеже веков
и является преобладающей во всём его творчестве.
Первое стихотворение Бунина было напечатано, когда ему было лишь семнадцать, через
четыре года вышел первый сборник стихов, но известность пришла к нему лишь через
десять лет, после выхода сборника “Листопад” в 1901 году, отмеченного Пушкинской
премией Академии наук.
В пейзажной лирике более всего ощутимо отличие Бунина от поэзии символистов.
Там, где символист видел в природе «знаки» иной, высшей реальности, Бунин стремился
объективно воспроизвести боготворимую им действительность. Отсюда – живописная
точность и изощрённость бунинских зарисовок. Именно пейзажная лирика И.Бунина в
большей степени характеризуется обилием цветовых эффектов, а также потрясающей
наполненностью звуковыми эффектами.
Слайд 9. Чтение отрывка из стихотворения «Листопад».
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой
Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылёк
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
3
Пригретый солнечным теплом;
Сегодня так светло кругом,
Такое мёртвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье.
Анализ.
Найдите тропы, помогающие поэту создать цветовой эффект (цветопись).
Найдите обонятельный образ. (Лес пахнет дубом и сосной).
Какой приём использует автор в данном отрывке? (звукопись: вышине… тишине…
Расслышать … шуршанье).
Слово учителя. Верный традициям реалистического пейзажа 19 века, И.Бунин вместе с
тем подчёркивает самодостаточность и независимость природы от человека. Поэт
переживает одиночество человека среди природы и одиночество природы без человека,
«блаженную тоску» пустынности.
Стихи Бунина— это лирико-созерцательные картины природы, созданные средствами
тонких деталей, лёгких красок, полутонов. Основная их интонация — печаль, грусть,
однако эта печаль «светлая», очищающая.
Ночь побледнела, и месяц садится
За реку красным серпом.
Сонный туман на лугах серебрится,
Чёрный камыш отсырел и дымится,
Ветер шумит камышом.
Тишь на деревне. В часовне лампада
Меркнет, устало горя.
В трепетный сумрак озябшего сада
Льётся со степи волнами прохлада-
Медленно рдеет заря.
Описывать природу И.Бунин предпочитает в «пограничное» время суток: вечер, туманное
утро…
Слайд 10.Стихотворение «Вечер» написано в жанре классического сонета. Шекспир и
Пушкин писали сонеты о любви, философские сонеты. У Бунина же в сонете воспеты мир
человека и мир природы.
О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
А счастье всюду. Может быть, оно
Вот этот сад осенний за сараем
И чистый воздух, льющийся в окно.
В бездонном небе лёгким, чистым кроем
Встаёт, сияет облако. Давно
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
4
Слежу за ним… Мы мало видим, знаем.
А счастье только знающим дано.
Окно открыто. Пискнула и села
На подоконник птичка. И от книг
Усталый взгляд я отвожу на миг.
День вечереет, небо опустело,
Гул молотилки слышен на гумне.
Я вижу, слышу, счастлив. Всё во мне.
Как вы понимаете последнюю фразу — “Всё во мне”?
(Всё в человеке: доброта и злоба, любовь и открытия, рай и ад. “Всё во мне” поистине
говорит само за себя. Какая бездна мудрости заключена в этой фразе! Объёмность и
глубина смысла роднит её с библейской мудростью: “Царство Божие внутри вас»).
Подумаем над вопросами:
1. Определите тему стихотворения. Что его роднит со стихотворением «И цветы, и шмели,
и трава, и колосья...»?
2. Какие образы стихотворения вас удивили и почему?
3. Как передаётся в стихотворении ощущение времени и пространства?
4. Назовите эмоционально окрашенные эпитеты.
5. Объясните смысл строки: “Я вижу, слышу, счастлив...”
Слово учителя. Бунинский пейзаж правдив, тонок и прекрасен, как ни одному
символисту и не грезилось. В стихах Ивана Алексеевича мы не видим личности автора. Из
своей поэзии он исключает главную составляющую лиризма — “я”. Это основная причина
того, что Бунина упрекали в холодности. Но это не холодность, а скорее целомудрие.
Перед закатом набежало
Над лесом облако — и вдруг
На взгорье радуга упала
И засверкало всё вокруг.
Стеклянный, редкий и ядрёный,
С весёлым шорохом спеша,
Промчался дождь, и лес зелёный
Затих, прохладою дыша.
Слайд 11. В стихах Бунина нет темы города и отзвуков общественной борьбы. Он спешит
увести читателя в поле, в лес, или любуется морским прибоем, или размышляет о суете
жизни. Строки бунинской поэзии просты и проникновенны.
«Полевые цветы»
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
5
В блеске огней, за зеркальными стеклами,
Пышно цветут дорогие цветы,
Нежны и сладки их тонкие запахи,
Листья и стебли полны красоты.
Их возрастили в теплицах заботливо,
Их привезли из-за синих морей;
Их не пугают метели холодные,
Бурные грозы и свежесть ночей...
Есть на полях моей родины скромные
Сестры и братья заморских цветов:
Их возрастила весна благовонная
В зелени майской лесов и лугов.
Видят они не теплицы зеркальные,
А небосклона простор голубой,
Видят они не огни, а таинственный
Вечных созвездий узор золотой.
Веет от них красотою стыдливою,
Сердцу и взору родные они
И говорят про давно позабытые
Светлые дни.
Тема России.
Сообщение уч – ся. Тема России ярко выражена на протяжении всего творчества поэта. В
ней отразились ностальгия и философия Бунина. Он стремился прочесть и разгадать
сокровенные законы нации, которые, по его мнению, вечны. Легенды, предания, притчи
(народная мудрость) становятся стихами. Как и многие другие темы в лирике, тема
Родины раскрывается с применением элементов пейзажа. Поэт связал воедино образ
природы и родины. Для него природа России – это степи Орловщины, где писатель
родился и вырос…
Слайд 12. «Родине» - стихотворение, представляющее одну из ведущих тем в поэзии
Бунина – тему России.
Они глумятся над тобою,
Они, о родина, корят
Тебя твоею простотою,
Убогим видом чёрных хат...
Так сын, спокойный и нахальный,
Стыдится матери своей -
Усталой, робкой и печальной
Средь городских его друзей,
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
6
Глядит с улыбкой состраданья
На ту, кто сотни вёрст брела
И для него, ко дню свиданья,
Последний грошик берегла.
Анализ.
Какими эпитетами характеризует Бунин Родину? («усталой, робкой и
печальной»).
Каково отношение поэта к родине? (Поэт не идеализирует образ Родины, наоборот, он
явно видит все её проблемы. Родина нищая, голодная, но любимая.)
Найдите метафору, определите её роль. (Метафора «Родина-мать» - бредущая по
пыльной дороге старая женщина, мать, идущая к своему нравственно больному ребёнку
– один из самых щемящих и пронзительных образов.)
Слайд 13. Определите тему и идею стихотворения «У птицы есть гнездо».
У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.
Как горько было сердцу молодому,
Когда я уходил с отцовского двора,
Сказать прости родному дому!
У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
Как бьётся сердце, горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом
С своей уж ветхою котомкой!
(Тема бездомности, чужбины и тоски по родине.
Идея - оторванность от родины заставляет человека страдать, наполняет его душу
горечью, болью, одиночеством.)
Философская лирика
Сообщение уч – ся. Обращение к философской лирике происходит после первой русской
революции (1906-1911 гг.) Важнейшим мотивом лирики поэта является превосходство
естественного бытия над общественной жизнью. Бунин - великий жизнелюб. Любовь для
него – священное чувство, состояние его души. Жизнь для Бунина – путешествие в
воспоминаниях. Особая атмосфера философских стихотворений Бунина – атмосфера
тишины. Шум, суета отвлекают от главного – от духовной жизни. Лирический герой
Бунина тяжело переживает своё одиночество; в стихотворениях лирический герой
пытается осмыслить быстротечность человеческой жизни и времени.
Слайд 14.
Настанет день - исчезну я,
А в этой комнате пустой
Всё то же будет: стол, скамья
Да образ, древний и простой.
И так же будет залетать
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
7
Цветная бабочка в шелку,
Порхать, шуршать и трепетать
По голубому потолку.
И так же будет неба дно
Смотреть в открытое окно
И море ровной синевой
Манить в простор пустынный свой.
Каковы тема и идея стихотворения?
(Тема: стихотворение о неотвратимости смерти. Идея: смерть - это совсем не конец, не
катастрофа: пусть человек и исчезнет, но весь Мир будет существовать, такой же вечный
и прекрасный.
Какие эмоции вызывает? (Эмоции: печаль и надежда.)
Определите роль образа бабочки. (Роль образа бабочки: в образе бабочки представлена
нескончаемая череда жизненного цикла, рождения новых людей, которые будут жить и
работать после (круговорот жизни и смерти (Буддистский мотив).
Слайд 15 (аудио). Бунин учился у Тютчева претворению отвлечённой мысли в
художественный образ, в котором отражал философские мотивы в бытовых
соответствиях. У своего же учителя Бунин подхватил родственную идею о замкнутости
человека в себе самом.
. ...Зачем и о чём говорить?
Всю душу, с любовью, с мечтами,
Всё сердце стараться раскрыть —
И чем же? — одними словами!
И хоть бы в словах-то людских
Не так уж всё было избито!
Значенья не сыщете в них,
Значение их позабыто!
Да и кому рассказать?
При искреннем даже желанье
Никто не сумеет понять
Всю силу чужого страданья!
Слайд 16. Поэзия Бунина стилистически сдержанна, чеканна, гармонична. Поэт чужд
поискам нового. Его поэзия традиционна, он последователь русской классики. Бунин —
тонкий лирик, прекрасный знаток русского языка.
И цветы, и шмели, и трава, и колосья,
И лазурь, и полуденный зной…
Срок настанет – Господь сына блудного спросит:
“Был ли счастлив ты в жизни земной?”
И забуду я все – вспомню только вот эти
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
8
Полевые пути меж колосьев и трав –
И от сладостных слез не успею ответить,
К милосердным коленам припав.
(Иван Бунин, 1918)
Как решается философская проблема человеческого счастья в этом стихотворении
И.А. Бунина?
( Счастье, по мнению Бунина, в общении с природой, в гармонии с ней, в наслаждении
видеть лазурное небо, полевые цветы, изумрудную траву, золотые колосья...
Счастье — это просто шагать по полевым тропинкам “меж колосьев и трав”.
Счастье — в благостной полевой тишине, в аромате спелых колосьев и сенокоса, в
полуденном зное, в шёпоте ветерка...)
Что слышите вы в полисиндетоне (многосоюзие) начала стихотворения?
(Многосоюзие передаёт половодье чувств лирического героя. Кажется, он без остановки,
взахлёб будет перечислять всё, что приносит радость, даёт наслаждение, душевный
покой, дарит счастье.)
Вы верите, что лирический герой был счастлив в “жизни земной”? Почему?
(Искренность его чувств передаётся не словами, чувства переполняют его:
И от сладостных слов не успею ответить,
К милосердным коленам припав.)
Стихотворение пронизывает чувство прекрасного, чувство счастья... О каком ещё
чувстве мы не сказали?
(О чувстве благодарности Творцу.
Когда в жизни человека много проблем, страданий, когда нет ни покоя, ни богатства, ни
взаимной любви, когда ты одинок и тебе кажется, что ты самый несчастный человек на
земле, ты начинаешь роптать или ещё хуже — проклинать эту трудную земную жизнь...
Вспомни, что у тебя есть бесценные богатства — воздух, земля, вода, небо, леса, озёра,
море, степь, поле, речка... Вспомни, какой душевный покой и умиротворение приносят
шум морского прибоя, птичье пение, свет земляничной поляны, шелест золотых колосьев.
Человек, любящий природу, понимающий её красоту, — счастливый человек.)
Тема поэта и поэзии.
Слово учителя. Как и любой поэт, И.Бунин пытался осмыслить своё предназначение,
роль творца, суть поэзии. Программным для него стихотворением на эту тему является
лирическое произведение «Поэту» - кодекс его поэтической чести. Муза Бунина –
природа, потому он больше пишет именно о ней, а тема поэта и поэзии не получила
широкого воплощения в лирических произведениях Бунина.
Слайд 17. «Поэту»
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
9
В глубоких колодцах вода холодна,
И чем холоднее, тем чище она.
Пастух нерадивый напьётся из лужи
И в луже напоит отару свою,
Но добрый опустит в колодец бадью,
Верёвку к верёвке привяжет потуже.
Бесценный алмаз, обронённый в ночи,
Раб ищет при свете грошовой свечи,
Но зорко он смотрит по пыльным дорогам,
Он ковшиком держит сухую ладонь,
От ветра и тьмы ограждая огонь -
И знай: он с алмазом вернётся к чертогам.
К чему призывает поэта Бунин?
(Автор не противопоставляет поэта толпе, призывает не потерять дара слова, причём этот
дар, по мнению Бунина – алмаз, данный человеку Богом.)
Любовная лирика.
Слово учителя. Тема любви в лирике менее заметна. В ней автор избегает нарочито
красивых фраз.
Я к ней вошёл в полночный час.
Она спала, — луна сияла
В её окно, — и одеяла
Светился спущенный атлас.
Она лежала на спине,
Нагие раздвоивши груди,—
И тихо, как вода в сосуде,
Стояла жизнь её во сне.
Чтение наизусть стихотворения уч – ся:
Слайд 18.
Я – простая девка на баштане,
Он – рыбак, весёлый человек.
Тонет белый парус на Лимане,
Много видел он морей и рек.
Говорят, гречанки на Босфоре
Хороши… А я черна, худа.
Утопает белый парус в море –
Может, не вернётся никогда!
Буду ждать в погоду, в непогоду…
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
10
Не дождусь – с баштана разочтусь,
Выйду к морю, брошу перстень в воду
И косою чёрной удавлюсь.
Чем это стихотворение отличается от ранее прочитанных? Какие эмоции вызвало?
Интимная лирика И.Бунина трагедийна, в ней звучит протест против несовершенства
мира. Вновь в любовной лирике встречается мотив одиночества, так свойственный для
всей поэтики Бунина. Лирический герой расстаётся со своей возлюбленной, испытывая
трагичное чувство и продолжая любить. Тема любви, не получившая широкого
воплощения в поэзии Бунина, была продолжена им в прозе.
Слайд 19. «Одиночество» (аудио).
Слайды 20 - 21. Вопросы для написания сочинения – анализа стихотворения
«Одиночество».
• Как тема стихотворения «Одиночество» отражает общественную позицию автора?
• Какую форму выбирает И. Бунин для своего стихотворения? Как это отражает
авторский замысел?
• Проведя параллель между природой и героем, определите характер взаимосвязи
между ними.
• Как синтаксические и лексические средства помогают поэту выразить внутреннее
состояние героя?
• Понаблюдайте над тропами и определите причину их скупости.
• Чем интересна рифма стихотворения, как она связана с формой?
• Как меняется эмоциональный строй стихотворения от начала стихотворения до
конца?
• Сочетание каких стихотворных размеров присутствует в стихотворении? Чего
добивается автор благодаря этому?
• Докажите, что жанр стихотворения – элегия. Какие строфы наиболее ярко
подчёркивают это?
• Найдите кульминационные строки. Как они отражают основную идею
стихотворения?
• Какую функцию выполняют глаголы?
• В чём оригинальность концовки стихотворения? Какой троп здесь присутствует и
как это характеризует лирического героя?
•
Домашнее задание: напишите сочинение «Анализ стихотворения А. А. Бунина
«Одиночество».
Слайд 22. Закрепление. Определите особенности поэтики стихотворений Бунина.
(1.сохранение традиций поэзии мастеров 19 в.
2.чёткость и «меткость» подбора эпитетов
3.простота и естественность поэтического языка
4.приемы:
• звукопись
Автор: учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ «Средняя
школа № 14» г. Кимры Тверской области РФ Журавлёва Ирина Ивановна.
11
• цветопись
• оксюморон
• «три эпитета» - приём подбора трёх последовательных эпитетов, достаточно
полно характеризующих образ
• олицетворение
• метафора
• высокая лексика библейских цитат (для философской лирики)
5.экзистенциальные мотивы).
Слайд 23. Вывод.
Читая стихотворения И.А. Бунина, мы вдыхаем “осинников поблекший аромат”,
чувствуем “лугов прохладное дыханье”, “благоуханье сада”, “сена душистую истому”...
Мы радуемся встрече с пугливой стаей голубей, “сверкающих снежной белизной”...
В мире его поэзии “соловьи всю ночь поют”, “беспечно иволги болтают”...
А ещё мы непременно услышим “гул молотилки на гумне”, “стук валька и топора, шум
мельницы”...
Счастье, по мнению Бунина, — это полное слияние с природой, это мирный труд на
родной щедрой земле. Себя он относил к числу счастливых, ведь “счастье только
знающим дано”.
Поэзия Бунина учит видеть, слышать, понимать, любить мир, жизнь, родную землю, её
красоту — и быть счастливым
Поэзия И. Бунина — “родник, живой и звонкий”, “живая вода”...
Использованные ресурсы:
1.И. А. Бунин - Стихи http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru/ivanbunin.html
2.Айхенвальд Ю. И. «Иван Бунин» http://az.lib.ru/a/ajhenwalxd_j_i/text_0115.shtml
3. А. Т. Твардовский «О Бунине» http://lk.vrnlib.ru/?p=post&id=108
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: