Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сказка Джанни Родари "Приезжает дядюшка Белый Медведь"" 2 класс

МКОУ Шубенская СОШ
Зональный район
Алтайский край
Урок:
Литературное чтение
2 класс
УМК «Перспективная начальная школа»
Неверова
Ольга Ивановна
учитель начальных классов
Неверова Ольга Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Шубенская СОШ .
2
Цели урока:
Продолжать учить детей ориентироваться в тексте, просматривать его
и находить нужное место.
Обратить внимание детей на то, что в тексте разным цветом
маркированы разные позиции, разные эмоциональные реакции.
Постараться, чтобы дети поняли: любой предмет сам по себе не
является богатством, но может им стать. Богатством предметы и
явления окружающего мира делает сам человек – своим отношением,
любованием, любовью.
Постараться добиться того, чтобы детям захотелось написать письмо в
клуб, и помочь им в этом.
Задачи урока:
После того как дети прочитают первую часть текста, создать у них при
помощи системы вопросов мотив для внимательного перечитывания
текста в поисках нужных строчек.
После прочтения второго отрывка обратить внимание детей на то, что
в нём разными цветами отмечено разное отношение к одному и тому
же – к снегу, то есть к подарку дядюшки Белого Медведя: он сам очень
доволен своим подарком, а Бурая Медведица и другие жители посёлка
недовольны.
Обнаружить вместе с детьми, что в последней части текста также
отмечены цветом разные позиции: то мнение, которого так боялись
Бурые Медведи (осуждение со стороны жителей посёлка), отмечено
голубым; а то, что касается оценки подарка как настоящего богатства, с
помощью которого можно сделать праздник для всех – и для малышей,
и для взрослых, – отмечено жёлтым цветом.
Выяснить вместе с детьми, что жители посёлка разделились на тех, кто
осуждал Белого Медведя и тех, кто столпился у фургона, чтобы
заполучить снег для игры.
Постараться, чтобы школьники поняли, что важнее сделать для всех
праздник, чем дарить дорогие вещи.
Обсудить с детьми, опираясь на конкретные примеры очень сложный
вопрос, завершающий главу и требующий обобщения: что же такое
настоящее богатство?
Попросить детей привести собственные примеры и поддержать их
желание написать письмо в клуб
I. Организационный момент
Дорогие коллеги, дорогие дети, здравствуйте! Счастье – это значит, быть с
частью чего-то, – так считали наши предки. Желаю вам быть счастливыми:
мы с вами являемся частью одного урока.
Неверова Ольга Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Шубенская СОШ .
3
II. Тема и цель урока
Давайте определим тему сегодняшнего урока. Как это сделать?
Откройте СОДЕРЖАНИЕ. Прочитайте тему урока и название раздела, в
котором она находится.
Как вы догадались, что это тема именно сегодняшнего урока?
Откройте страницу 138.
Этот урок рассчитан на два часа.
Скажите, какие цели вы поставите перед собой?
А что вам поможет?
III. Работа с новым материалом.
Учитель читает интригу – верхние две строчки.
Прочитайте названия книг Джанни Родари. Презентация. Слайд 2.
Учитель читает задание:
Какие сказки Джанни Родари ты читал(а)? О каких только слышал(а)?
Перечитайте ещё раз название сказки, с которой мы будем сейчас
знакомиться.
Зная название сказки, предположите, о чём она?
Что обозначают марки?
Давайте договоримся: работать с ТОЛКОВЫМ СЛОВАРЁМ, после того
как прочитаем первую часть сказки.
1 часть.
Дети (двое) читают сказку по цепочке
Дети работают с иллюстрированным словарём растений и животных
(хрестоматия «Наш мир знакомый и загадочный»):
Белый медведь. Презентация. Слайд 3.
Бурый медведь. Презентация. Слайд 4.
Дети работают с толковым словарём (учебник русского языка, II часть):
Донна. Презентация. Слайд 5.
Кум. Презентация. Слайд 6.
Бинокль. Презентация. Слайд 7.
Фургон. Презентация. Слайд 7.
Что обозначает марка?
Учитель читает задание:
Докажи, что Бурые Медведи с нетерпением ждали в гости дядюшку
Белого Медведя.
Дети должны перечитать текст и найти нужные строчки (это 1-ое
предложение и предложение «Вечером того же дня…»).
Учитель читает задание:
А теперь подтверди, что приезд дядюшки Белого Медведя – большое
событие для всех жителей селения. Зачитай нужные строчки.
Неверова Ольга Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Шубенская СОШ .
4
Дети находят и зачитывают нужные строки (это предложение «Все
жители посёлка…», донна Акута «наблюдала в бинокль», «всё
население…»).
Обобщение: зачитать ещё раз оба предложения.
2 часть.
Дети читают сказку по цепочке (трое).
Что обозначает марка?
Учитель читает задание:
Почему же Бурые Медведи и Белый Медведь обиделись друг на друга?
Что является причиной их взаимной обиды, как вы думаете?
Дети:
Причина – в подарке, то есть в снеге.
Обратите внимание: отношение к снегу Белого Медведя выделено в тексте
жёлтым цветом, а отношение к снегу Бурых Медведей – голубым.
Прочитайте слова Белого Медведя (жёлтый фон).
Почему Белый Медведь обиделся? (Никто не оценил его стараний, его не
понимают: ведь он хотел сделать для всех праздник!)
Прочитайте слова Бурой Медведицы (голубой фон).
Прочитайте слова жителей посёлка (голубой фон)
Обобщение: Проговорите ещё раз, почему возникла обида? Вспомните
тайну особого зрения (страница 116)
3 часть.
Дети читают по цепочке (трое).
Что обозначает марка?
Учитель читает задание:
На какие две группы разделились жители селения? Почему?
Обратите внимание: в этой части также разные мнения обозначены
двумя цветами, жёлтым и голубым.
Жители разделились на две группы: на тех, кто осуждал Белого Медведя
и тех, кто столпился у фургона, чтобы заполучить снега для игры, прежде
всего малыши. Семья Бурого Медведя тоже стала его сторонниками.
Вы должны понимать, что важнее сделать для всех праздник, чем
подарить дорогие вещи. Это оказалось важным не только для малышей .но и
для семьи Белых Медведей, а также для жителей селения.
Учитель читает интригу:
Подарок дядюшки Белого Медведя – это настоящее богатство,- сказал
Барсук.
Что обозначает марка?
Учитель читает задание:
Найди ту часть сказки, которая подтверждает это мнение.
Да, это 3-я часть. (Нужно лишь указать нужную часть)
Что обозначает марка? (очень сложный вопрос)
Неверова Ольга Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Шубенская СОШ .
5
Что же такое настоящее богатство? Любой предмет сам по себе не
является богатством, но может им стать.
Разве ракушки – богатство? Сами по себе – нет. Но если ты собираешь их
с другом или братом, если ты их рассматриваешь, ими любуешься, они могут
стать ценностью.
Сам по себе снег – это богатство? Нет. Но если этот снег сгребают
лапами, набивают им фургон, везут его за много километров, чтобы
порадовать близких, – значит, тем самым делают из него богатство.
Богатством все эти предметы делает сам человек, своим отношением,
любованием, любовью.
Учитель читает задание: послать письмо в клуб «Ключ и Заря»
IV. Итоги.
Вспомните, какие цели вы ставили. Как вы думаете, что нам удалось
осуществить.
В чём вы хорошо разобрались.
Над чем ещё следует поработать?
V. Домашнее задание: страницы 138 – 142
Рисунок на титульном листе создан автором.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: