Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А. С. Пушкин и М. Ю. Лермонтов- два гения русской поэзии. Кто ближе вам?" 9 класс

МОУ «Раздольская сош»
Урок литературы
А.С.Пушкин и М.Ю.Лермонтов- два
гения русской поэзии.
Кто ближе вам?
Учитель русского
языка и литературы
Лебедева Л.А
А.С.Пушкин и М.Ю.Лермонтов- два гения русской поэзии. Кто ближе
вам?
Подготовка к уроку:
1. Индивидуальное творческое задание для 2 учащихся: исследовать
биографии поэтов с точки зрения их сходства, создать презентацию, взяв
материал в Интернете, сделать на уроке презентацию на 5 минут.
2. Индивидуальное творческое задание для 2 учащихся. Изучить мнения
различных литературоведов по вопросу: Кто виноват в ранней гибели
А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова?
3. Разбиться на группы и провести самостоятельное исследование на
заданную тему(8 учащихся)
4. Индивидуальное задание подготовить выразительное чтение
стихотворений. Подготовить мелодию для мелодекламации.
5. Таблица «Чья поэзия вам ближе: Пушкина или Лермонтова?»
«Чья поэзия вам ближе: Пушкина или Лермонтова?»
А.С.Пушкин
(1799- 1837)
«Осень»
«К Чаадаеву»
«Я помню чудное мгновенье…»
«Я вам любил…»
«Мадонна»
«Пора ,мой друг, пора!»
М.Ю.Лермонтов
(1814- 1841)
«Когда волнуется желтеющая нива…»
«Дума»
«Родина»
«Я не унижусь пред тобой…»
«Молитва»
«Выхожу один я на дорогу»
Вывод: « Мой поэт _______________________»
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Ход занятия.
1. Слово учителя.
Лирика –особый род литературы, она передает внешние события через
«магический кристалл» внутреннего мира поэта. Этот внутренний мир –
целая Вселенная» со своей душой.
Стихи читают не для того, чтобы получить оценку на уроке, а для себя, для
того, чтобы проникнуть во внутренний мир поэта, следить за мыслями
великого человека, учиться его восприятию жизни, его поиску истины, чтобы
обогатить себя мудрыми открытиями, а также наполнить душу эмоциями. И
тогда поэт может стать читателю близким человеком. А читатель сможет
сказать : «Мой Пушкин» или «Мой Лермонтов».
«Мой Пушкин»- так назвала М.И. Цветаева, поэт 20 века, свое эссе, где
поведала, что Пушкин вошел в ее жизнь, когда ей было всего 3 года.
Внимание привлекла картина, которая висела в комнате матери. На ней был
изображен эпизод дуэли Пушкина с Дантесом. Мать рассказывала дочери о
людях, изображенных на картине, о раненном поэте. Затем, гуляя с няней,
Марина увидела памятник Пушкину, и поэт обрел в ее воображении свой
внешний облик. Потом ожили стихи Пушкина. Например, строки « Зима!
Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь…» говорили о том, что
Марина видела вокруг, а мальчишка- проказник- это ее брат Андрей.
Так Пушкин- поэт, Пушкин- личность вошел в ее жизнь в раннем детстве и
навсегда остался для нее авторитетом в житейских вопросах и в поэтическом
мастерстве. Пушкин всегда жил рядом и открывал ей мир природы, мир
людей, мир творчества.
Чтобы поэт стал для вас вашим другом, надо прежде всего понимать его
стихи, уметь объяснять их, стараясь «дойти до самой сути».
К сегодняшнему уроку вы прочли, осмыслили некоторые стихи Пушкина и
Лермонтова. Так кто же вам показался ближе, кто показался созвучным
нашему времени: Пушкин или Лермонтов? Проголосуем.
(Помощники подсчитывают голоса , записывают на отдельных листках,
озвучивают результат )
Слово учителя.
Давайте подумаем: имеем ли мы право сравнивать сегодня этих поэтов?
Пушкин и Лермонтов - современники. Александр Сергеевич прожил 37 лет,
Михаил Юрьевич - почти 27 лет. Разница в возрасте- 15 лет. Пушкин начал
сочинять в 6 лет, Лермонтов - в 14 лет. Оба начинали свое творчество
стихами, затем перешли к драме, далее обратились к прозе.
Внешне оба были некрасивы, но обаятельны. Современников поражали
глаза поэтов: у Пушкина чистые, ясные, голубые, у Лермонтова- глаза- угли,
взгляд пронзающий, проникающий в человека.
Оба поразили современников своим талантом в достаточно раннем
возрасте. Однако Пушкинский гений развивался последовательно,
гармонично. Он поэтапно издавал свои произведения, в которых
прослеживался рост его мастерства. Лермонтов поражал современников
зрелостью своих стихов еще в раннем возрасте. «Старик без седин»- так
называл поэта Белинский. Лермонтов издал при жизни только один сборник
стихов и поэм. После смерти Пушкина Лермонтов прожил всего 4 года.
Даже на первый взгляд у них много общего. Посмотрим результаты
исследования, которые проделали наши ребята, сравнивая биографии
Пушкина и Лермонтова.
2. . Выступления учащихся по заданию №1. Презентация.
3. Слово учителя.
Итак, в биографиях двух русских поэтов много общего. Детское, отроческое
сиротство, мечты о героическом в ранней юности, поиск друзей, любви,
своего места в обществе… И, конечно, дуэль, оборвавшая жизнь поэтов на
пике творческого взлета.
-Кто виноват в их ранней гибели?
4. Выступления учащихся по заданию №2.
5. Слово учителя.
Некоторые литературоведы считают, что в гибели Пушкина виноват
международный заговор… В гибели Лермонтова - российская пошлость,
посредственность, ничтожный человек, который не понимал, на кого он руку
поднял.
-Интересно, изменилось ли ваше отношение к поэтам после презентации?
А теперь, чтобы понять и суметь ответить на вопрос темы урока:
художественный мир какого поэта вам ближе,
-мы будем слушать стихи, обсуждать их, ведь лирическое стихотворение- это
монолог, исповедь, откровение…
Чтобы понять, надо вчитаться, вдуматься.
У поэтов много общих тем: природа, родина, любовь, осмысление бытия.
Начинаем слушать и обсуждать стихи о природе.
Не забудьте о листках с названиями стихов, на которых вы можете
продолжить записывать свои впечатления от прослушанного стихотворения,
свои мысли, оставлять заметки.
6. Выступления учащихся по заданию №2.
7. Звучат стихотворения А.С.Пушкина «Осень» и М.Ю.Лермонтова
«Когда волнуется желтеющая нива…»( 1 группа)
Стихотворение какого поэта созвучно вашему восприятию осенней природы?
Попробуйте обосновать свой выбор.
( Обсуждение разных точек зрения, на листочке каждый отмечает свой
выбор)
- В стихотворении Пушкина – удивительно красивый пейзаж. Само увядание
природы изображается поэтом как «могучее проявление жизни». Осень
дорога поэту как время года, пробуждающее к творчеству.
-У Лермонтова пейзажное стихотворение переходит в разряд философского.
На первом плане не природа, а человек, которому она помогает принять мир
таким, какой он есть.
Переходим к стихотворениям о родине. Чье восприятие Родины понятнее
вам, чье настроение в этих стихотворениях вам понятнее и ближе?
8. Звучат стихотворения А.С.Пушкина «К Чаадаеву» и М.Ю.Лермонтова
«Дума», «Родина» ( 2 группа)
Итак, чье восприятие Родины понятнее вам, чье настроение в этих
стихотворениях ближе? Аргументируйте свой выбор.
Вывод учителя. В стихотворениях А.С.Пушкина звучит восторженная клятва
юности: жить во имя свободы, во имя счастья Отечества, посвящая ему
«души прекрасные порывы». Стихотворение Лермонтова «Дума» - это
скорбные мысли поколения, которое обречено на отсутствие идеалов, на
бездействие, на бесплодность существования. Чуть больше двадцати лет
между произведениями Пушкина и Лермонтова, а в масштабах истории – это
пропасть между эпохой победного ожидания и эпохой усталого
разочарования.
Стихотворение «Родина» как бы продолжает «Думу», здесь Лермонтов свое
размышление строит на антитезе: родная природа и чуждое поэту
государство. Любовь пота отдана русской природе, русскому крестьянству.
Любовь к Отечеству у него не странная, как определяет ее сам Лермонтов, а
органическая, генетическая.
9. Слово учителя.
Тема любви – вечная тема в поэзии. Давайте послушаем произведения
Пушкина и Лермонтова о любви. Сразу подготовьтесь к тому, что голосовать
мы будем по такому вопросу: кто из поэтов выразил ваше представление об
этом сокровенном чувстве?
10. Звучат стихотворения А.С.Пушкина «Я помню чудное мгновенье…»,
«Я вас любил…» и М.Ю.Лермонтова «Я не унижусь пред тобой…»,
«Молитва». ( 3 группа)
( учащиеся отмечают на листке свой выбор, затем идет обсуждение разных
точек зрения )
Вывод учителя. Нет одинаковых стихов о любви. У Пушкина в стихах звучат
восторг перед этим прекрасным чувством, счастье от того, что любишь,
гармония переживаний, преклонение перед любимой… Сколько
благородства в чувстве поэта, ни капли эгоизма и зависти. Тайна пушкинской
души не перестает удивлять меня!
У Лермонтова любовь – разлад, противоречие, столкновение, драма. С
одной стороны, благоговение перед любимой, тревога за нее, душевная
теплота, молитва за нее, обращенная к Богу. С другой стороны, гнев,
ревность, разочарование, страдание, даже злость. Лермонтов, к сожалению,
так и не нашел личного счастья, а в стихах запечатлел глубину пережитого.
11. Слово учителя.
В творчестве каждого поэта наступает момент, когда необходимо понять
главное: что есть жизнь, что смерть, может ли человек рассчитывать на
вечность, что остается от человека после земной жизни? Стихи с такими
раздумьями называют философскими. Послушаем философские стихи
А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
12. Звучат стихотворения А.С.Пушкина «Пора, мой друг, пора…» и
М.Ю.Лермонтова «Выхожу один я на дорогу…» ( 4 группа)
Предлагается вопрос: какое стихотворение оказало на вас более сильное
впечатление?
(Учащиеся отмечают на листке свой выбор, затем идет обсуждение разных
точек зрения)
Стихотворение А.С.Пушкина умиротворяющее, смиренное. Поэт принимает
мир таким, каков он есть, принимает гармонию бытия с его добром и злом,
жаждет покоя, верит в светлое. У Лермонтова в стихотворении зримая
картина одиноко бредущего по земле человека, любящего все живое,
благоговеющего перед красотой земли и неба, мечтающего о том, чтобы
неизбежная смерть обернулась сном, дающим желанную свободу, покой и
возможность любить. Поэту видится не умирающий, а заснувший на века
человек, над которым шумит листвой темнеющий дуб. Картина очень
красивая, романтичная…Удивительно, что писал ее совсем молодой человек.
Может, предчувствовал свой близкий конец?
13. Работа с синквейном «Мой Пушкин», «Мой Лермонтов».
Предлагается 2 варианта синквейна.
1 Вариант. Для слабых учащихся напомнить правила его составления
Синквейн – это стихотворение из пяти строк (рифма не обязательна):
1 строка (тема) – имя существительное.
2 строка (описание темы в двух словах) – имена прилагательные.
3 строка (описание действия в рамках этой темы тремя словами) – глаголы.
4 строка (отношение автора синквейна к данной теме) – фраза из четырёх
слов.
2 вариант. Для сильных учащихся.
Сегодня вы видите на уроке очень большое количество портретов
А.С.Пушкина. И у каждого художника он свой, неповторимый. Вот и вы
сейчас попытаетесь с помощью синквейна рассказать мне о «своём» поэте.
Пушкин
Лермонтов
1.Какой он?- ответить
с помощью трёх
прилагательных.
одаренный, яркий, чувственный,
храбрый, внимательный, великий,
вечный, знаменитый, интересный,
близкий, выдающийся,
вспыльчивый, талантливый,
благородный, добрый, умный,
серьёзный;
Серьёзный, страстный, мятежный,
непокорный, независимый,
романтический, гордый,
бесстрашный, дерзновенный,
пламенный;
2.Моё любимое
произведение поэта.
«Руслан и Людмила», «Выстрел»,
«Повести Белкина», «Барышня-
крестьянка», «Евгений Онегин»,
«Капитанская дочка»,
«Дубровский».
«Герой нашего времени»,
«Бородино», «Парус», «Мцыри»,
«песня про …купца Калашникова»,
«Родина»
3.Актуальна поэзия
Пушкина и
Лермонтова сейчас?
а) Да, поэзия актуальна. Вы кого из
учащихся не спросите, все его
знают и любят; б) Да. Пушкин
писал простым языком обо всех
понятных вещах, которые и до сих
пор волнуют читателей – любовь,
верность, жизнь…; в) Да. Его
поэзия толкает на добрые
поступки, так как несет в себе и
добро, и мораль; г) По сути,
произведения Пушкина дают
истинное наслаждение
современному читателю; д) Я даже
не могу представить, чтобы с нами
а)мне кажется, поэзия актуальна.
Она близка моему ощущению
жизни; б)я иногда чувствую себя
одиноким как Лермонтов,
в)произведения Лермонтова
актуальны и сегодня, потому что
заставляют думать.
было, если бы не было Пушкина.
4.Подбери
лексический синоним.
Учитель объясняет, что многие
выдающиеся поэты и писатели
определили личность поэта, как
«Солнце русской поэзии»
(Ф.Одоевский), «Светоч», «дивный
гений» (М.Ю.Лермонтов), «Наше
все» (А.Григорьев), «Соловей»
(А.Дельвиг), «Волшебник
Пушкин»(М.Горький).
Варианты ответов учащихся
(получены на уроке): Гений,
Путеводная звезда в литературном
мире, Орел, парящий в
недосягаемой высоте, «Наше всё»,
«Солнце русской поэзии», Друг.
«нет, я не Байрон, я другой еще
неведомый избранник», гордость и
слава русской поэзии», «глубокий и
могучий ум!»(В.Г.Белинский, «он
поэт русский в душе», «Лермонтов
патриот, он понимает любовь к
родине истинно, свято и разумно»
(Н.А.Добролюбов),
Теперь посмотрите на свой листок со списком стихотворений, посчитайте
результаты своего голосования и напишите 3-5 предложений на тему « Мой
поэт…». Время выполнения задания- 5 минут
Ответы на все вопросы школьники читают вслух, тем самым создается образ
поэта в восприятии современного читателя.
Учитель объявляет результат голосования и подводит итог урока.
Слово учителя. Пушкин и Лермонтов- это наши великие поэты. Сегодня
кому- то ближе Пушкин , а кому- то созвучны мысли, чувства, настроения
Лермонтова. Завтра все может измениться. Главное, что их произведения по
– прежнему говорят нам о времени, о человеке, по-прежнему волнуют. А вы,
ребята, открыли для себя то, что поэзия может быть частью внутреннего
мира, лично значимым явлением, заставляет думать, помогает выразить
переполняющие душу эмоции. У каждого может и должен быть свой поэт!
Мне кажется, что в наш век всеобщей бездуховности, пошлости и жестокости
человеческая душа ищет себе опоры, поддержки и находит ее в поэзии, не
только Пушкина и Лермонтова. В стихотворении нашего современника
Анатолия Передреева я нашла много созвучного моим взглядам на это
уникальное явление- поэзию.
Все беззащитнее душа
В тисках расчетливого мира,
Что сотворил себе кумира
Из темной власти барыша.
Все обнаженней его суть,
Его продажная основа,
Где стоит все чего-нибудь,
Где ничего не стоит слово.
И все дороже, все слышней
В его бездушности преступной
Огромный мир души твоей,
Твой гордый голос неподкупный.
Звучи божественный глагол,
В своем величье непреложный,
Сквозь океан ревущих волн
Всемирной пошлости безбожной…
Ты светлым гением своим
Возвысил душу человечью,
И мир идет к тебе навстречу,
Духовной жаждою томим!
Домашнее задание
Задание 1 уровня:
Выразительное чтение, выполнить анализ стихотворения по плану.
Задание 2 уровня:
Выучить наизусть стихотворение А.Передреева « Всё беззащитнее душа…»,
выполнить анализ стихотворения.
Задание 3 уровня:
Сочинение "Моё послание любимому поэту»
МОУ «Раздольская сош»
Урок литературы
А.С.Пушкин и М.Ю.Лермонтов- два
гения русской поэзии.
Кто ближе вам?
Учитель русского
языка и литературы
Лебедева Л.А
2015 г
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: