Ученики на Учителя.com


Конспект урока "А. Н. Майков. Стихотворение «Емшан»" 7 класс

Филипенко А.В.
КГУ «Школа-лицей», г. Лисаковск
Тема: А. Н. Майков. Стихотворение «Емшан».
Цель: закрепление пройденного материала, познакомить учащихся с историей создания
стихотворения, выявить структурные особенности произведения.
Задачи: 1 Формирование умения определить тему, идею произведения
2. Развивать критическое мышление, речь, память
3. Прививать интерес к истории, к историческим личностям
Тип урока: комбинированный
Метод урока: словесный, частично-поисковый
Технология: критическое мышление
«Человек всегда может и должен
быть хозяином
своей судьбы ,
В какие бы тяжелые,
подчас трагические обстоятельства
его не ставила жизнь»
В.Астафьев
1. Показ презентации
2. Работа с материалом учебника стр.125-126 (Самостоятельное чтение )
3. Составьте план статьи.
4. Взаимопроверка. Работа в парах. Задайте друг другу вопросы по прочитанной
статье.
5. Сам писатель когда-то так рассказывал о создании повести: «Это был блуждающий
сюжет, затронутый еще в Волынской летописи. Я знал его с юных лет по
стихотворению «Емшан» Аполлона Майкова. Кое-что мне поведал писатель
Сергей Марков, а мой тогда еще юный друг Олжас Сулейменов сообщил, что
нашел в Каире могилу султана Бейбарса.
Надпись на ней гласила, что он был кипчаком из рода берш.И еще была казахская
пословица, что лучше быть подошвой горы на родине, чем вершиной (султаном) на
чужбине». Из этого всего и родилась повесть «Емшан», от которой у каждого
читающего ее вместе с горечью полыни на губах появляется печаль о родной
земле.
6. Работа по вопросам
- Где происходит действие повести «Емшан»?
(Действие в повести происходит в средние века в Египте, во второй половине 13 века. )
- Чем характеризуется это время?
(В это время происходят крестовые походы европейцев-каталиков, которые были
направлены против арабов – мусульман. В это же время Египет противостоит армии
монголов.)
- Что сделали египетские султаны для того, чтобы отражать нападения
противников.
(египетские султаны сформировали свои войска из мамлюков (от арабского слова -
невольники) – воинов-рабов тюркского или кавказского происхождения)
- Кто впервые созвал мамлюкскую армию?
(Впервые мамюкскую гвардию создал один из последних представителей египетской
династии султанов Эйюбид Малик Салих. На острове Рода , неподалеку от Каира ,
султан разместил мамлюков, и поэтому их называли еще бахритскими мамлюками (от
арабского слова бахр – большая река.))
- Что произошло, когда свергли Салиха?
(Вожди мамлюкского войска свергли Салиха и основали династию мамлюкскских
султанов, которые правили в Египте почти 3 века )
- Кто является главным героем повести
(Султан Бейбарс Первый – личность , которая реально существовала , по
происхождению тюрок. )
- Что вы можете рассказать о султане?
7. Работа в тетрадях
Выпишите из вступительной статьи к теме значения данных слов
Емшан – Емшан история травы, свойство, применение.
Емшан- название душистой травы , растущих в наших степях – полынь. Это название
было дано в честь Артемиды- богини охоты, Луны и деторождения и врачевания. В
Японии люди считают, что полынь помогает от сглазу. Еще полыни приписывают
магические свойства. Его используют как обереги от темных сил.
Мамлюк –
- Сделайте вывод. Почему повесть называется «Емшан?» В чем символика названия
произведения?
Чтение стихотворения Майкова «Емшан» (у каждого на парте)
Выпишите изобразительно-выразительные средства (эпитеты), создающие образную
картину пейзажа.
Вечерняя заря
Емшан
Слово учителя: Особенности языка повести - отточенность фразы, цветистость, яркость
красок, живописность. Любимые цвета писателя - яркие, красные, желтые. Они передают
психологическое состояние героя, его внутреннюю напряженность, душевное смятение,
раскаяние и прозрение.
Работа в парах. Творческий практикум.
Подготовьте выразительное чтение понравившегося отрывка. Объясните, почему
именно этот отрывок вам запомнился.
Выступление учащихся. Комментирование ответов одноклассников.
Игра «Собери из данных слов пословицу»
От теплом веет Родины, а от холодом чужбины.(От Родины веет теплом, а от
чужбины холодом)
земля Родная - колыбель золотая. (Родная земля – золотая колыбель)
Человек без соловей, что родины без леса. ( Человек без родины , как соловей без
леса)
Если велика дружба, Родина значит сильна.( Если дружба велика, значит Родина
сильна)
Это летописное повествование дает писателю высказать главную мысль произведения:
жизнь без Родины для человека невозможна! «Смерть в краю родном, милей, чем слава на
чужбине!»- восклицает Отрок, а с ним и автор. Хотя героями стихотворения являются
половецкие ханы, исконные враги Руси, однако для поэта главное – чувство глубокой
любви к Родине, которое присуще , по мнению Майкова, любому человеку. Писателю в
данном случае не важно, кто наделен этим высоким чувством: русский человек или
половец
Продолжите фразу
Баллада «Емшан» помогла мне понять….
Баллада «Емшан» научила меня…..
Свою работу на уроке я оцениваю оценкой …..
.
Наш урок подходит к концу. Мне хочется верить, что вы многое поняли и усвоили.
Каждый человек, живущий на земле, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой
народ и страну, свою землю и историю. Нам стоит помнить о прошлом, знать настоящее,
чтобы построить светлое будущее.
Выставление оценок
красная заря
серые камни
синие минареты
красные листья
красные камни
красный песок
красная трава горький запах зеленые точки
белая трава горькая трава
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: