Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Невольная вина не виновата? Б.Л. Васильева «Великолепная шестёрка»" 6 класс

Урок литературы в 6-а классе по рассказу Б.Л. Васильева
«Великолепная шестёрка».
Подготовила учитель
русского языка и литературы
первой квал. категории
Бойкова Е.И.
Тема урока: «Невольная вина не виновата?»
Цель урока: проанализировать рассказ Б.Л. Васильева «Великолепная шестёрка».
Задачи урока:
-воспитание нравственных качеств личности учащихся,ответственности человека
за свои поступки,
- способствовать формированию таких понятий, как проступок , правонарушение и
преступление, уголовная ответственность.
-развивать творческие способности учащихся.
Ход урока:
1. Стадия вызова.
-Работа с цитатами о проступках и преступлении.
Проступок хоть и может вызвать временное благополучие, никогда не приносит
подлинного счастья . Вальтер Скотт.
Одни преступления открывают путь другим. Сенека.
Кто, имея возможность предупредить преступление, не делает этого, тот ему
способствует. Сенека
Величайшее поощрение преступления — безнаказанность. Цицерон.
Первое условие исправления — сознание своей вины. Сенека.
Преступление нуждается лишь в предлоге. Аристотель
Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие. Конфуций
Самое невинное занятие люди могут сделать преступлением. Мольер
В беду падают, как в пропасть, вдруг, но в преступление сходят по ступеням. А.А.
Бестужев-Марлинский.
-Какой темой объединены эти афоризмы?
- Объясните смысл афоризмов .
- Знаете ли вы, что такое правонарушение , и на какие виды оно делится?
- Известно ли вам, в каком возрасте наступает уголовная ответственность за
совершённое преступление?
Лица , достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста,
подлежат уголовной ответственности за убийство (статья 105), умышленное причинение
тяжкого вреда здоровью (статья 111), умышленное причинение средней тяжести вреда
здоровью (статья 112), похищение человека (статья 126), изнасилование (статья 131),
насильственные действия сексуального характера (статья 132), кражу (статья 158), грабеж
(статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163), неправомерное завладение
автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166),
умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах
(часть вторая статьи 167), терроризм (статья 205), захват заложника (статья 206), заведомо
ложное сообщение об акте терроризма (статья 207), хулиганство при отягчающих
обстоятельствах (части вторая и третья статьи 213), вандализм (статья 214), хищение либо
вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (статья
226), хищение либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ
(статья 229), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (статья
267).
2. Осмысление содержания.
- Сегодня мы будем работать с рассказом Бориса Львовича Васильева
«Великолепная шестёрка». А тема нашего урока будет звучать в виде
риторического вопроса- «Невольная вина невиновата?»
- Как вы понимаете смысл этой фразы?(объяснить смысл каждого слова в
отдельности)
- Почему тему урока я решила оформить именно в виде риторического
вопроса?( ответить на вопрос- цель нашего урока)
-Давайте вспомним, о чём этот рассказ? ( один из учащихся в 3-4
предложениях пересказывает сюжет рассказа)
- Кого и за что в рассказе называют «великолепной шестёркой»?
- Чем ребята решили развлечь себя в летнем лагере? Поиграть в
ковбоев.
- Где они взяли лошадей ? Угнали у ветерана Великой Отечественной
войны Петра Дементьевича Прокудова.
- Угнали, значит взяли без спроса. Как мы с вами будем трактовать этот
поступок? Что совершили мальчики: проступок или преступление?
Мальчики совершили преступление.
- Какой из афоризмов, предложенных в начале урока, освещает эту
проблему? Самое невинное занятие люди могут сделать преступлением.
- Что ребята сделали с лошадьми?
- Почему они не вернули коней обратно?
_ Можем ли мы найти им оправдание?
- Что в итоге произошло с загнанными лошадьми?
- Кто виноват в их гибели?
- Можем ли мы сказать, что на преступление «великолепная шестёрка»
пошла сознательно?
- Осознали ли мальчики свою вину? (Нет, а ведь «Первое условие
исправления — сознание своей вины»)
- Давайте снова обратимся к теме нашего урока «Невольная вина
невиновата?». Так виноваты ли мальчики в совершённом преступлении?
- Давайте ещё раз вспомним, за что Игорь, Валера, Андрей, Денис получили
прозвище «великолепная шестёрка»?
- В кого же они превратились, украв коней? В преступников!
- Что получается: трудно ли встать на путь преступления?
- Автор не указывает прямо возраст мальчишек, но мы знаем, что в пионеры,
как правило, принимались дети, начиная с 9-летнего возраста (обычно в 3-4
классах советской средней школы) и состояли в ней до 13-14 летнего
возраста, когда начинался приём в комсомол.
- А верите ли вы в то, что мальчики понесут наказание за то, что сделали?
- Давайте вернёмся к афоризму Сенеки, римского философа, поэта и
государственного деятеля « Одни преступления открывают путь другим».
Согласны ли вы с утверждением Сенеки? Как оно применимо к изучаемому
рассказу?
-Кто из героев рассказа, на ваш взгляд, совершает самое страшное
преступление? (Кира Сергеевна, начальник лагеря, зная, что деду ни в коем
случае нельзя спиртного, всё-таки тайком передала через физрука 10 рублей
старику на водку. Таким образом, она убила его. Дед, придя домой, выпил
водки и умер.)
- Вольно или невольно она совершает преступление?
- Понесёт ли Кира Сергеевна, на ваш взгляд, наказание? ( Нет, дед одинок:
никто не будет разбираться в причинах его смерти. И это самое страшное.)
- СНОВА НИКТО НЕ НАКАЗАН!!! Открывается путь к
новому преступлению.
- Так что же снова получается: «Невольная вина не виновата»?
3. Рефлексия.
- Ребята, давайте снова обратимся к афоризму А.А. Бестужева-Марлинского
«В беду падают, как в пропасть, вдруг, но в преступление сходят по
ступеням».
- Находит ли отражение этот афоризм в рассказе Бориса Васильева?
- Какой урок мы можем вынести из этого рассказа?
ВЫВОД: -Да, оступиться очень легко. Легко из гордости класса, школы,
семьи превратиться в преступника. Даже детская шалость может в одну минуту
стать преступлением. И не надо искать себе оправданий, они просто не будут
иметь смысла. Вина не перестаёт быть виной, вольной она является или невольной.
Преступление не перестаёт быть преступлений, сколько бы оправданий мы себе ни
нашли.
Вы еще дети, вам ещё далеко не всем исполнилось 13 лет, вы пока не несёте
уголовной ответственности, но мне бы хотелось верить, что кривая дорога жизни
никогда не поставит вас на путь преступления.
Ещё учась в школе, я прочла повесть М Булгакова «Собачье сердце», многое
мне тогда было непонятно, но запомнились слова профессора Преображенского,
которые он произнёс своему ученику, доктору Борменталю: «Никогда не идите на
преступление, против кого оно не было бы направлено. Доживите до старости с
чистыми руками» . Пусть эти слова будут руководить вашими поступками всю
вашу жизнь, и мне бы очень хотелось верить, что сегодняшний урок не пройдёт
даром. И вам никогда не придётся отвечать на вопрос : вольно или невольно вы
совершили преступление, потому что вы его никогда не совершите.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: