Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Чебурашка" 2 класс

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области
«Камышловский педагогический колледж»
Конспект урока литературного чтения для 2 класса по теме «Чебурашка»
Разработала:
студентка: Вострикова Анастасия Юрьевна
Учитель: Соколовская Вера Александровна
Камышлов, 2016
УМК Школа России
Тема. Э. Успенкий. Чебурашка
Класс:
2
Тип урока:
открытие новых знаний
Цель урока: формирование знаний о творчестве Э. Успенского; воспитание любви к литературе с помощью работы над произведением Э.
Успенского «Чебурашка»
Задачи:
1) личностные: воспитание интереса к литературе, с помощью чтения произведения Э. Успенский «Чебурашка»; формирование
уважительного отношения к иному мнению
2) предметные: развитие умений воспринимать текст на слух; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; относить произведения
к жанрам по определённым признакам
3) метапредметные: развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации; овладение
навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить речевое
высказывание; овладение логическими действиями анализа, обобщения; развитие умений слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий, определять общую цель и пути ее достижения.
Оборудование: компьютер, проектов, интерактивная доска, презентации, учебник, аудиозаписи
Этапы
урока
Время
Содержание
Формирование
УУД
Методы и
приемы
действия учителя
I.
Орган
изацио
нный
этап
1 мин
- Здравствуйте ребята, садитесь
Регулятивные УУД
– волевая
саморегуляция
Чтение
стихотворения
II.
Актуа
лизаци
я
знаний
,
мотив
ацион
ный
1 мин
- Ребята, давайте вспомним, творчество какого
автора мы с вами изучали 3 урока?
- Какие произведения мы с вами читали?
- Вспомните, кто такой Борис Заходер?
– Кто сочинил песенки для Винни-Пуха?
– Кто научил Винни-Пуха и его друзей
разговаривать по-русски?
- Какое домашнее задание у вас было?
– Давайте расскажем выученные вами песенки
выразительно, с хорошим настроением.
- Все рассказали ярко, выразительно, весело.
Молодцы!
Личностные УУД –
действие
смыслообразования
(интерес,
мотивация);
формирование
желания выполнять
учебные действия
Опрос
Чтение
стихотворения
III.
Откры
тие
новых
знаний
15 мин
– Сегодня мы продолжим изучение темы “И в
шутку, и всерьез”. Познакомимся с творчеством
не менее известного автора и героями его книг.
– Сейчас мы будем читать отрывок из хорошо
известного вам произведения. Как звали одного
из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете
мою загадку:
Этот милый, странный душка
Безымянною игрушкой
Был когда - то в магазине,
Сказки ждал он на витрине.
И дождался. Стал известным
Своей сказкою чудесной.
Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Грамматико-
орфографическ
ое упражнение
Беседа
Друга Гены - .....
– Правильно - это Чебурашка.
– Откройте учебник, прочитайте, кто написал
это произведение?
– Сформулируйте тему нашего урока
- Эдуард Николаевич Успенский родился 22
декабря 1937 года в городе Егорьевске
Московской области. В 1961 г. он окончил
Московский авиационный институт, а затем 3
года проработал инженером. Но, еще учась в
вузе, Успенский начал печататься. Он писал
стихи и прозу. Его первый поэтический сборник
“Смешной слоненок” увидел свет в 1965 г., а в
1966 г. была опубликована сказка “Крокодил
Гена и его друзья”, которая принесла
Успенскому громкую славу. С тех пор
Успенский написал много стихотворений,
веселых, озорных, во многом поучительных. А
циклы его произведений о Крокодиле Гене и
Чебурашке, о событиях в Простоквашино, о
Вере и Анфисе послужили основой для создания
мультфильмов, которые дети смотрят с большим
интересом.
- Прежде чем начнем читать текст, давайте
выясним значение некоторых слов:
- Тропики - наиболее жаркий пояс земного шара.
- Тропический лес – жаркий влажный лес.
- Гиппопотам - толстокожее африканское
животное, бегемот.
- Уцененные (товары)- товары, которые стоят
меньше прежней стоимости.
-Брак, бракованная (игрушка) – товар,
оказавшийся негодным, порченным.
- Витрина - в переводе с фр. – хранилище для
чего–нибудь под стеклом.
- Прочитайте слова по слогам, затем целыми
словами:
- Начинаем чтение отрывка из книги
Э.Успенского «Чебурашка» с. 137. Следите и
слушайте внимательно, потому, что после
прочтения текста, надо будет ответить на
вопросы.
– Кто является главным героем?
– Почему у него такое странное имя?
– Где жил Чебурашка?
– Как он попал в ящик с апельсинами?
– Как он оказался в магазине?
– Как выглядел Чебурашка, когда нашли его
продавцы?
– Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?
– Куда директор магазина отнёс Чебурашку?
– Кем предложил работать директор №2
Чебурашке?
– Где он стал жить?
– Назовите основные качества Чебурашки.
– К какому типу текста можно отнести этот
рассказ (описание, повествование,
рассуждение)?
- Докажите!
– Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Какой
эпизод изображен на ней?
– Какой рисунок сделали бы вы карандашами
или красками? Опишите его словами.
- Давайте прочитаем отрывок по ролям. Какие
герои нам нужны?
Распределение ролей, чтение
- Найдите отрывок, в котором рассказывается о
первоначальном месте проживания Чебурашки.
- Отрывок, о том, как Чебурашка провел утро в
своем тропическом лесу.
- Отрывок, к которому подойдет иллюстрация из
учебника на с. 141.
- Отрывок, где описывается новый дом
Чебурашки.
Физминутка
1 мин
IV.
Приме
нение
новых
знаний
19
мин
– Почему Чебурашке некому было звонить?
– Как думаете, как живется без друзей?
- Почему?
– Нашел ли друзей Чебурашка?
– Какие пословицы о дружбе вы знаете?
– Какие из них больше всего подходят к
прочитанной сказке? Объясните их смысл.
– Дополните пословицы:
• Не имей 100 рублей, а имей … .
• Нет друга – ищи, а нашёл … .
• Хочешь дружить – сам будь … .
• Доброе братство – лучше … .
– Дружбой надо дорожить и всегда помнить
слова ещё одного замечательного героя кота
Леопольда. Как он говорил?
– Только у добрых людей бывает много друзей.
- Ребята, кто смотрел мультфильм про
Чебурашку и Крокодила Гену?
- Сейчас я предлагаю вам выполнить викторину
Интерактивная викторина
Коммуникативные
УУД – умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации;
формирование
умения строить
фразы, отвечать на
поставленный
вопрос
Регулятивные УУД –
планирование;
прогнозирование
Личностные УУД-
формирование
желания выполнять
учебные действия;
использование
фантазии,
воображения при
выполнении
учебных действий
Познавательные
УУД – выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий
Грамматико-
орфографичес
кое
упражнение
Беседа
Работа по
карточкам
V.
Итог
2 мин
- А вот теперь подведём итог нашей
удивительной беседе.
Регулятивные УУД –
оценка
Беседа
Самоконтроль
урока.
Рефле
ксия.
– Что вы узнали на уроке?
– За что вы похвалили бы себя?
– Что у вас особенно получилось?
–Какое произведение мы читали на уроке?
– Кто его автор?
– Назовите основную мысль произведения. О
чём хотел сказать Э.Н. Успенский?
– Если вы захотите больше узнать о Чебурашке
и его друзьях, возьмите книгу в библиотеке и
прочитайте ее дома.
- Понравилось ли вам произведение?
- Почему?
- Оцените свою работу на уроке. Поднимите
руки, если вам понравилось работать на уроке,
вы все поняли
Поднимите руки, если работать вам
понравилось, но возникали трудности
Поднимите руки, если вы многое не поняли и у
вас возникали трудности
- Ребята, кому за работу на уроке можно
поставить 5?
- Почему вы так думаете?
- Спасибо за работу
Познавательные
УУД – способность
и умение учащихся
производить
простые логические
действия - анализ
VI.
Домаш
нее
задани
е.
1 мин
Выразительно читать «Чебурашка» с. 139-142
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: