Конспект урока "Басня «Слон и Моська»" 4 класс

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области

«Братский педагогический колледж»

Конспект

урока по литературному чтению

Тема: Басня «Слон и Моська»

Школа: СОШ №14

Класс 4

Учитель: Баланева И.Б.

Руководитель практики: Дмитриева Е.И.

Дата заверки:

Дата проведения:

Оценка: _____(подпись руководителя практики)

Составила: студентка 21Н

специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Герасимова А.

2015г

Тема

Басня И.А.Крылова «Слон и Моська»

Цель

Познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «Слон и Моська»

Предметные результаты

УУД

Умеют декламировать отрывки из стихотворения. Осознанно

воспринимать содержание текста. Ориентироваться в

содержании прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию

произведения. Актуализировать знания о басне, ее жанровых

особенностях.

Подтверждать текстом конкретной басни названные жанровые

особенности. Овладевать навыками осознанного, правильного и

выразительного чтения. Уметь переформулировать мораль басни

для уточнения главной мысли.

Знают законы жанра: в басне действуют животные (что делает ее

сходной со сказкой о животных), но они символизируют

определенные человеческие качества; нравоучительный

характер басни, наличие морали историческими событиями

Личностные:

-уважительное отношение к иному

мнению

Регулятивные:

-умение принимать учебную задачу и

следовать инструкции учителя

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой

информации для выполнения учебных

заданий с использованием учебной

литературы

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и

позицию; задавать вопросы

-строить понятные для партнёра

высказывания

Тип урока

Изучение нового материала

Ресурсы

Учебник Свиридовой В.Ю «Литературное чтение» 4 класс, презентация

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация

СМ:

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

2. Актуализация

УЗ№1

УЗУ: Актуализировать знания детей о понятии «басня»

Узу: - Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по России. Нам

предстоит отправиться в прошлое, в 19 век.

-В этом веке произошло огромное количество событий, самое значимое,

которого ждали многие передовые люди того времени, и которое навсегда

изменило ход истории. – Отмена крепостного права, т.е. это когда

крестьяне, проживая на земле помещика, полностью зависели от него. Он

распоряжался их жизнями, мог наказывать и миловать.

- Русская национальная культура в 19 веке достигла в искусстве,

литературе, во многих областях знания высот, определимых словом

«классика». Русская литература 19 века заслуженно названа "золотым

веком»."Золотой век" подарил нам многих известных мастеров.: А.С.

Пушкин, М. Лермонтов, И.А.Крылов, Н.Гоголь, А.П.Чехов и другие.

ПЗ:

-К произведениям одного писателя мы сегодня обратимся.

-Посмотрите на слайд.

-Кто-нибудь узнает его? (Крылов И.А.)

-Чем он знаменит?

- Иван Андреевич Крылов сочинял не только басни. Он создавал оперы,

комедии, трагедии, повести и даже роман. Свою первую пьесу он

-Крылов Иван Андреевич

-Баснописец

-Басня

сочинил, когда ему было 15 лет, и получил за неё от издателя немалый по

тем временам гонорар- 60 рублей. Радость Крылова была велика. Но он

обрадовался ещё больше, когда вместо денег ему позволили выбрать на

эту сумму книги лучших драматургов. Тогда ему было 15 лет. А в 20 лет

он уже самостоятельно издавал журнал «Почта духов» и печатал в нём

свой роман. А басни Крылов начал писать в 1806 году, то есть в начале

19 века. За свою жизнь Иван Андреевич написал более 200 басен. За свою

литературную деятельность Иван Андреевич Крылов был избран

академиком Петербургской Академии наук. Именно басни обессмертили

его имя.

Беседа о происхождении басни

-Первые басни люди стали писать ещё в древности. Первые басни,

сохранившиеся до наших времён, принадлежат древнегреческому

баснописцу Эзопу. Эзоп был рабом и не мог открыто смеяться над

людьми, обладающими властью. Он стал придумывать истории, которые

случались с животными. И хотя все понимали, что речь идёт о людях,

никто не мог обвинить Эзопа в том, что он высмеивает поступки

определённого человека. Т.е. Эзоп придумал иносказание (выражение,

заключающее в себе скрытый смысл), иносказательную речь. И мы,

читая басни, будем учиться понимать иносказательную речь.

-В каждой стране свои баснописцы. В России лучшим баснописцем

считается И.А.Крылов.

-У вас на столах лежат карточки с таблицей, поработайте в парах,

разгадайте шифровку и узнайте ключевые слова нашего урока.

КВ: -Давайте проверим, посмотрите на слайд, так ли у вас?

СМК: -Молодцы, хорошо!

-Напомните, что такое басня?

ПЗ: -Посмотрите на слайд, даны варианты, вам надо выбрать один

правильный

1. Басня- занимательный короткий рассказ, лирическое стихотворение,

сказочная история

2 . Герои-богатыри, животные, иногда люди, есть герои-помощники

3 . Развлечь читателя, прославить русский народ, помочь исправить

недостатки

4 .Троекратное повторение, волшебство, мораль

-Давайте посмотрим, что у нас получилось, правильно ли мы ответили.

-Ребята, а что такое мораль басни? ( вывод или поучение, в котором

выражена главная мысль басни. совокупность норм поведения).

-В басне один из основных приемов это аллегория. т.е. в образах

животных автор подразумевает людей, их недостатки, поступки, пороки,

которые он высмеивает.

-Басни И.А.Крылова появлялись, как правило, в связи с определёнными

-Занимательный

короткий рассказ

-Животные, иногда люди

-помочь исправить

недостатки

-мораль

-Мораль-это поучение в

котором выраженная

главная мысль басни.

событиями в жизни российского общества. Они часто были реакцией на

конкретные обстоятельства или поступки конкретных людей:

высокопоставленных лиц, литераторов с сомнительной репутацией.

Читатели басен, главным образом те, кто были в курсе событий

общественной жизни, без труда узнавали «героев»

-Например басня «квартет», где медведь, осёл, козел, мартышка хотели

создать квартет, но у них ничего не получалась, считая что дело в том как

они сидят, так Крылов подразумевает правительство.

- А какие басни И.А.Крылова вы уже знаете?

ОРД: фронтально

КВ: учитель слушает ответы детей, корректирует, обобщает.

ИВ: -Итак, мы с вами повторили, что такое басня, мораль.

3. Первичное

восприятие ,

целеполагание

УЗ№ 1

УЗУ: Познакомить учащихся с новой басней.

Узу: -Сегодня на уроке мы познакомимся с басней И.А.Крылова «Слон и

Моська» и новыми персонажами, постараемся выявить мораль

произведения и подумаем, актуальна ли басня в наши дни?

ПЗ:-В ней, как обычно в баснях, действуют животные. Кто из вас видел

слона? Что вы о нем знаете?

Да, слон – огромное и очень сильное животное. Он бывает высотой до 3,5

м. Весит больше 4000 кг. Слона боятся даже тигры и львы.

- Каким вы представляете себе Слона?

- А кто, по-вашему, Моська? Какой она вам видится?

(моська-мопс, небольшая собака, в переносном смысле: кто-то

незначительный, слабый)

ОРД: -Сейчас мы посмотрим с вами мультфильм по этой басне.

-Откройте учебник и следите.

-СУЗ: мультфильм.

- Понравилось ли вам произведение?

-Кто главные герои?

-Предположите, чему учит нас эта басня? (по-настоящему великому

человеку все равно, какое мнение сложилось о нем у ничего не значащих

для него людей )

4. Восприятие

-Прочитайте басню самостоятельно, пометьте слова, которые вам

непонятны.

-Сейчас мы проведем словарную работу по этим словам.

-Напоказ (чтобы показать, для обозрения)

-В диковинку (в нашей местности не встречаются в природе, можно

увидеть только в зоопарке, в цирке)

-Толпы зевак (те, кто слоняются без дела по улицам)

-Отколе ни возьмись (появились ниоткуда)

-Перестань срамиться (стыдиться)

-Духу придает (сил дает)

-Забияка (задиры, никого не бояться)

-Хрипишь(сильно лаяла)

-Не примечает(не обращает внимания, не замечает)

-Моська (собака, породы мопс, маленькая собачка)

-Шавка (лохматая, косматая, непородистая, дворовая или уличная собака)

5. Осмысление

УЗ№ 1

УЗУ: Анализ и выборочное чтение произведения.

Узу: - Поработаем с текстом. Ответим на вопросы.

ОРД: -Читаем по несколько строчек и отвечаем на вопросы.

ПЗ: -Читаем 1-4 строчки

-Где происходит действие?

-С какой целью водили слона по улицам?

-Кто ходил за слоном?

-Сколько было таких людей?

5-8строчки

-Кто выбежал навстречу Слону?

-Какую часть речи использует автор для описания поведения Моськи?

-Какое значение имеют эти глаголы?

-Что Моська хочет доказать своим лаем?

-Зачем ей это нужно?

-Чем она смешна?

-Все ли собаки так себя ведут?

-Могла ли своими действиями Моська нанести вред Слону?

9-12 строчки

-Кто сделал замечание Моське?

(Шавка тоже собака, но она говорит спокойно)

-Какое замечание она сделала Моське?

Следующие 4 строчки и до конца.

-Чего же хотела добиться Моська?

-О чем она мечтает?

-Какова Моська в действительности?

-Почему она уверена, что может прослыть сильной «совсем без драки»?

-Справедливо ли сказать, что Моська не только глупая собака, но и

трусливая?

- Как автор относится к героине? Найдите слова, в которых звучит явная

насмешка.

-На улицах города

-Напоказ

-Зеваки

-Толпы

-Моська

-Глаголы.

-Показать как она

старается.

-Что она смелая, храбрая

-Чтоб ее уважали другие

собаки

-Что маленькая на

большого слона лает.

-Шавка

-Соседка, перестань

срамиться

-Показать какая она

смелая, бесстрашная

-Прославиться

-Маленькая,глупая

- А как вы относитесь к Моське?

- Что Крылов высмеивает в басне?( хвастовство)

- Да, Моська – хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться,

сделать так, чтобы её боялись, считали очень сильной и задиристой. Ей

хочется привлечь к себе внимание.

- В каких строках, ставшие крылатыми, выражена мораль басни? А можно

сказать, что мораль басни высказана через описание героев?

- А можно ли с подобными «Моськами» встретиться в реальной жизни?

КВ: внешний

ИВ: Итак, вы ответили на вопросы, проанализировали басню, а сейчас

поработаем над выразительным чтением.

6.Закрепление

УЗ№ 1

УЗУ: Чтение басни по ролям

Узу: -Сначала вы слушаете аудиозапись и вполголоса читаете за актером,

потренируетесь, а затем попробуете прочитать эту басню по ролям.

- Нам надо три человека

ОРД:- при чтении соблюдать правильную интонацию.

СУЗ: произведение в учебнике.

ПЗ: -Начинаем читать.

КВ: внешний

ИВ: Итак, вы прочитали басню по ролям, попробовали передать чувства

героев, выразить правильную интонацию. Молодцы, хорошо!

-А сейчас мы с вами проведем викторину и узнаем, как хорошо вы знаете

басни И.А.Крылова.

-За каждый правильный ответ, я даю жетончик. Потом подведем итоги и

посчитаем, у кого больше всего жетонов.

7.Итог урока

ИВ: -Итак, давайте подведем итог нашего урока.

-С какой новой басней И.А. Крылова мы познакомились?

-Чему учит нас автор?

-Когда в жизни можно употребить слова «Ай, Моська, знать она сильна,

что лает на Слона»?

-Что такое аллегория?

-Мораль басни?

-Когда человек берётся за

дело, которое ему не под

силу. Когда человек

хочет приписать себе

качества, которых у него

нет

Рефлексия

-Ребята, у вас на столах лежат карточки, подпишите их. Продолжите

фразу. Кто закончит, передайте на первую парту, я их соберу.

1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

Скачать материал

Конспект урока "Басня «Слон и Моська»" 4 класс

Литература - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы