Ученики на Учителя.com


Конспект урока «Прости нас, Юшка!» 7 класс

Урок в 7 классе по рассказу А.П. Платонова «Юшка»
Тема урока: «Прости нас, Юшка!»
Цели и задачи урока:
Воспитательная: формировать толерантное отношение к окружающим,
уважительное отношение к человеку.
Обучающая: умение анализировать литературный текст, выделять
основные проблемы, поднятые автором в произведении.
Развивающая: способность эмоционального восприятия, способность
резюмировать информацию, обогащать словарный запас.
Оборудование: портрет А.П. Платонова, эпиграфы на доске, презентация.
Ход урока:
1. оргмомент
2. определение целей и задач урока
3. урок начинается с краткого слова учителя о А.П. Платонове
4. (прежде чем начать разговор о произведении, логично сказать несколько
слов об авторе)
Основные события жизни – это не внешние события, а движения внутренней
духовной жизни.
Вот некоторые черты биографии писателя: (слайд 2, 3)
1. Родом из простой семьи, отец работал на железной дороге, туда же
устроился и Андрей. Многие герои Платонова связаны с железной дорогой.
Настоящая фамилия Климентов.
2. Платонов – изобретатель, удивительный мастер, инженер, и даже
мелиоратор (1922)
3. В 1918 году начинается активная писательская, журналистская жизнь.
Поначалу писательская судьба складывалась удачно. Основными темами
произведений были любовь, счастье, самопожертвование ради светлого
будущего.
4. Платонов А.П. – хороший семьянин и друг, верный до конца. В 1938 году
был арестован сын Платонова по доносу одноклассника, которому
нравилась та же девочка, что и Тоше. Поскольку отец был давно не в ладах
с властью, сын получил 10-летний срок, писателю пришлось два года
хлопотать о пересмотре дела, но Платон вернулся домой уже смертельно
больным, заразил отца.
5. Во время войны был военкором «Красной звезды», был на самых опасных
участках фронта.
6. Умер 5 января 1951 года, похоронен на Армянском кладбище в Москве.
Его частичное возвращение к читателю состоялось лишь в конце 1950-х
годов, а возможность открыть удивительный мир его произведений
полностью нам представилась совсем недавно - с конца 1980-х годов.
Писатель очень трепетно относится к тому, что делает, что говорит и
пишет, боясь оскорбить и оттолкнуть другого человека, ближнего.
(давайте, найдем подтверждение этому в тексте рассказа)
4. Перед вами на доске написаны цитаты из произведений. Какое их
высказываний вы выберете в качестве эпиграфа к рассказу Платонова «Юшка»?
Объясните свой выбор.
Тихая моя родина! Ивы, река, соловьи...
Мать моя здесь похоронена В детские годы мои.
Где же погост? Вы не видели? Сам я найти не могу.
Тихо ответили жители:
Это на том берегу... Н.Рубцов.
(— Я выбираю первый отрывок. Юшка любил тихую свою родину по-своему.
Родина для Юшки - это мать родная. О любви к матери громко не скажешь. Жаль,
что жители просят прощение у Юшки после его смерти.)
Верю я, придет пора,
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра. Б.Пастернак.
(— Я выбираю стихи Б. Пастернака, потому что Юшка своим добром одолел силу
подлости и злобы.)
Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья:
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья. М. Ю. Лермонтов
Человек определяется тем, каков он наедине со своей совестью. Олег Волков
(Юшка был счастлив, оставшись наедине с природой. Он спешит к сироте. Люди
по нему сверяют начало и конец дня. Он живет по совести.)
Я счастлив счастием, мне чуждым,
И грустен горестью чужой.
Чужим несчастиям и нуждам
Готов помочь я всей душой. Иван Суриков.
(Юшка готов помочь чужим несчастьям и нуждам. Он помогал сироте. Поэтому я
выбираю стихотворение Сурикова.)
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой. М. Ю. Лермонтов
В: Почему вы не выбрали последний эпиграф?
(Юшка не бунтующий, не мятежный, а очень тихий, безобидный человек. Он
совсем не просит бури, а призывает своим поведением к терпению. Поэтому
последнее высказывание к рассказу не относится.)
5. Работа с текстом. Вопросно-ответная беседа.
В: Расскажите, кто такой Юшка? В: Как выглядел, чем занимался?
Обращаем внимание на то, что Ефим (Юшка) «был мал ростом и худ; редкие
седые волосы; глаза белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как
неостывающие слезы».
В: Почему автор особо выделяет его глаза?
(Глаза — зеркало души — плачет душа, душой мы сострадаем, любим,
ненавидим; разумом мыслим.)
Юшка делал трудную работу, получал маленькое жалование (не зарплату,
логично предположить, что действие происходит до революции 1917 года).
Юшка чаю с сахаром не пил, а пил простую воду. Эта подмеченная автором
деталь еще несколько раз встретится в рассказе.
В: Кто может вспомнить, когда и по какому поводу всплывает эта деталь с чаем и
сахаром?
(Родители стращали детей за непослушание, говоря : «Вот ты будешь такой же,
как и Юшка!... Тебя будут мучить, и чаю с сахаром не будешь пить, а одну
воду!») В: А еще где?
«Замахнувшись, прохожий с силой злобы толкнул Юшку в грудь, и тот упал
навзничь.
- Отдохни, - сказал прохожий и ушел домой пить чай.
В: Этот чай и непременно с сахаром, что он значит для жителей села? как вы об
этом думаете?
Чай с сахаром - это «сытая», «нормальная», «добропорядочная жизнь», жизнь как
вершина всех мечтаний и устремлений людских. А что противопоставлено такой
жизни? Жизнь Юшки!
АНАЛИЗ ВЗАИМООТНОШЕНИИ
(Юшка обладает сочувствием по отношению к обижающим его детям. Он
отзывается на их злобу – добротой, пониманием причин их злобности.)
В: Каково отношение детей к Юшке? (дети удивлялись Юшке, что он живой, а
сам не серчает на них. Дети не знали другого такого человека, дети... кидали в
него комьями земли,— пусть он лучше злится, раз он вправду живет на свете. Но
Юшка шел и молчал. Тогда сами дети начинали серчать. Им было скучно и
нехорошо играть, если Юшка всегда молчит... И они сильнее толкали старика и
кричали вокруг него, чтоб он отозвался им злом и развеселил их. Но Юшка не
трогал их и не отвечал им.)
(Они радовались тому, что с ним можно все сделать, что хочешь, а он им ничего
не делает в ответ.)
В: Если кто-то относится к вам недоброжелательно и обижает вас, как вы
реагируете?
В: Как к детям относится Юшка?
(Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить
человека и не знают, что делать для выражения любви и поэтому терзают его. От
детей никто не ожидает жестокости. Дети подобны ангелам, у них должна быть
чистая душа. «Их есть Царство Небесное» - это слова Христа о детях. Детская
жестокость - это противоестественная реальность жестокого безбожного мира.)
Ребята, а как объяснить эти строки: «Он знал, отчего дети смеются над ним и
мучают его. Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют
любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его».
Подвести к ответу, что в семьях не читали Евангелия, никогда не говорили о
духовных ценностях.
Чай с сахаром - предел желаний в таких семьях.
Платонов А.П.: «Дети – это неполные сосуды, и потому туда может влиться
многое из этого мира)
В: Согласны ли вы с суждением автора:«Юшка тоже радовался. Он знал, отчего
дети смеются над ним, и мучают его. Он верил, что дети любят его. Что он им
нужен»
(Нет, не согласен я с автором, потому что над любимым человеком не
издеваются)
В: Как относятся взрослые к Юшке? Прочитайте. Какое чувство они — взрослые
у вас вызывают? (Они, взрослые, омерзительны. Они очень жестокие люди,)
Люди лишены сочувствия.
В: Имеет ли право человек выместить свою злобу, гнев, на другом человеке?
За что его можно ненавидеть?
В: За что мучают Юшку? Прохожий, ударивший Юшку, называет его «юрод
негодный». Как вы понимаете слово? Кто же такие ЮРОДИВЫЕ?
Он «блажной», «непохожий», «особенный».
В словаре В.И. Даля это слово объяснено так: (Слайд 4)
ЮРОДИВЫЙ - безумный, божевольный, дурачок, отроду сумасшедший. Народ
считает юродивых божьими людьми, находя нередко в бессознательных
поступках их глубокий смысл, даже ПРЕДчувствование или ПРЕДвиденье.
Церковь же признает и юродивых Христа ради, принявших на себя смиренную
личину юродства.
Этимологически слово ЮРОДИВЫЙ, ЮРОД восходит к слову уродивый, урод.
Есть особый лик святых, которые называются БЛАЖЕННЫЕ или ЮРОДИВЫЕ
ХРИСТА РАДИ. Их так называют, потому что они добровольно, ради Бога,
приняли на себя подвиг смирения перед другими людьми, исполняя заповедь:
«Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное»
Именно русский народ особо почитает «блаженных», считается, что это чисто
русский тип святости.
История нашей страны подскажет имена блаженных, которые своей жизнью
определили жизнь страны, вошли в историю.
Например, святой блаженный Василий. Храм, возле которого он жил во времена
Иоанна Грозного, возле ворот которого просил милостыню, носит теперь его имя
и является украшением Красной площади, визитной, карточкой столицы. (Слайд
7)
(Архитектору Иван Грозный приказал выколоть глаза, чтобы он не смог создать
подобной красоты.)
Святая блаженная Ксения Петербургская, особо почитаемая в церкви как
покровительница семейного очага. Она была женой очень богатого человека.
Когда ее муж умер, Ксения продала все его имение и деньги раздала бедным.
Вскоре она тоже стала нищей. Ксения не брала милостыни у тех, кто больше нее
нуждался в помощи. Ксения была сама доброта.
Очень часто бессмысленные на первый взгляд поступки юродивых открывались
людям им по-новому, поражая своим глубочайшим смыслом.
Например, однажды блаженный Василий протянул грозному царю кусок сырого
мяса во время Великого поста, пояснив, что тот мяса не ест, зато «ест» (убивает)
людей, ведь не за доброту его прозвали «Грозным».
Кроме того, люди замечали, что возле домов, где идет пьяный шумный пир, где
все веселятся, юродивый останавливался и плакал, а возле домов, где горе, где
слезы, наоборот, улыбался. На что он пояснил, что в первых домах творится грех,
там плачут ангелы, и он плачет вместе с ними, а во вторых домах случилось горе,
люди вспомнили о Боге, чему радуются ангелы и он тоже.
Андрея Платонова, автора рассказа «Юшка» тоже часто называли «юродивым».
В: Понимает ли Юшка, что его мучают напрасно?
В: В Библии сказано: «Побеждай зло добром». Можете ли вы доказать, что это
суждение полностью относится к Юшке? (Юшка своим добром победил людское
зло, правда, после смерти).
В: Были ли счастливые мгновения в жизни Юшки? (Да, были счастливые минуты
в его жизни. Самые счастливые минуты - это минуты, проведенные на природе.
(Слайд 8) Юшка умел видеть и ценить красоту окружающего мира, поэтому ему
легко было найти точку положения своей любви. (Девочка)
В: Каким чувством наполнено сердце Юшки? (Слайд 9) Проверка (слайд 10)
В: По каким законам живет Юшка? Можем ли мы назвать Юшку праведником?
(Слайд 11, 12)
В: Как приветствует прохожий Юшку?
«Хотя бы ты помер», вместо «здравствуйте». «Веселее бы стало без тебя, а то я
боюсь соскучиться».
Люди боятся скуки, времени, когда они остаются наедине с собой, со своей
совестью, которая их обличает.
В: Почему «впервые осерчал» Юшка?
«А чего я тебе, чем я вам мешаю!.. Без меня тоже, значит, нельзя!» (Юшка
считает, что все живое на земле заслуживает любви и понимания, каждое живое
существо, каждая травинка имеют право на жизнь)
Никто на земле не лишний.
Презрение - это то, чем переполнено сердце людей. «Как ты смеешь меня, самого
меня с собой равнять, юрод негодный». Заповедь Божия гласит: «не суди и не
судим будешь», но люди слишком поздно вспоминают это. («Прощай, Юшка, и
нас прости. Забраковали тебя люди, а кто тебе судья?»)
В: Как вы думаете, была ли жизнь Юшки бесполезной, бессмысленной?
Мы много говорили сегодня о самом важном человеческом чувстве
божественного происхождения. Чтобы жизнь имела смысл, нужно научиться
Со-чувствовать
Со-страдать
Со-переживать
Как велит со-весть
В. можем ли мы Юшку назвать странным человеком? В чем проявляется эта
странность? (он странен, его странность в доброте)
заключительная часть урока чтение фрагмента из сочинений учащихся на тему:
«какого человека я считаю красивым?»
«он должен быть скромным»
«не обязательно, чтобы он был велик ростом и красив, главное, чтобы у него была
большая красивая душа и доброе сердце. Но, к сожалению, такие люди
встречаются редко.»
«красивый человек не может причинить людям боль. у этого человека должна
быть добрая душа»
«он не умеет огорчать людей и причинять им боль. но это же очень-очень
хорошо»
«он сильный и телом и душой. в каждом из нас живет частичка этого большого
красивого человека»
«человек с большой душой, который умеет сострадать людям.»
«этот человек всегда честен с другими. он трудолюбив. очень часто он забывает о
себе и стремится помочь людям»
В. можем ли мы Юшку назвать красивым человеком? (да, он добр, отзывчив,
трудолюбив, умеет сострадать)
Смысл его жизни был в любви к односельчанам, к воспитаннице, ко всему миру.
Любовь - это самопожертвование. Любовь Юшки не умерла вместе с ним, добро
теперь дарит девушка-врач, воспитанная Юшкой: она работает в больнице для
чахоточных и ни с кого не берет платы за свой труд.
В финале рассказа Юшка обретает и любовь, и уважение. Вспоминают, например,
его имя. В итоге к Юшке пришли проститься все, кто потешался над ним и мучил
его при жизни. Запоздалое чувство вины двигало ими.
В: Что общего между горьковским Данко и Юшкой? (В легенде о Данко
безымянный человек наступил на гордое сердце. А в рассказе «Юшка» веселый
прохожий, тоже безымянный, посмеялся над Юшкой. В легенде Горького:
«Люди, радостные, не заметили смерти Данко и не видели, что рядом с трупом
Данко пылает его сердце». В рассказе «Юшка»: «Полежав, Юшка повернулся
вниз лицом и более не пошевелился и не поднялся». Хотя Юшка был через
некоторое время замечен столяром, но мы можем сказать, что они уходят из
жизни незамеченными. Один гордый, смелый и добрый. Другой тихий,
терпеливый и очень добрый.)
У: Ребята, я хочу познакомить вас с очень интересным приемом под названием
синквейн.
Синквейн - это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и
синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об
уровне понимания ученика. Это прием, позволяющий развивать способности
резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в
нескольких словах, требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но мощный
инструмент для рефлексии (склонность анализировать свои переживания)
(Слайд 13)
Слово "синквейн" происходит от французского слова, которое означает
пятистрочъе. Таким образом, синквейн - это стихотворение, из 5 строк, где:
Первая строка. 1 слово - понятие или тема (существительное).
Вторая строка. 2 слова - описание этого понятия (прилагательные).
Третья строка. 3 слова - действия (глаголы).
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме
(афоризм)
Пятая строка. 1 слово — синоним, который повторяет суть темы.
Приведу пример: (слайд 14)
1. мама (1 слово – существительное)
2. добрая, милая ( 2 слова -прилагательные)
3. любит, заботится, воспитывает (3 слова – глаголы)
4. самый драгоценный человек (отношение к теме, чувства, эмоции – фраза
из нескольких слов)
5. родитель ( 1 словосочетание – синоним)
попробуем вместе составить синквейн:
1. юшка
2. добрый, красивый внутренне
3. живет для других, сочувствует, жалеет
4. человек с большой душой, умеет страдать
5. любящее сердце (праведник)
Итоги работы над рассказом
А. П. Чехов писал: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого
человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что
есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет
ему свои когти, стрясется беда болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и
не услышит, как теперь он не видит и не слышит других». Закончим урок
словами, начертанными на могиле другого доброго человека — доктора Ф. П.
Гааза: «Спешите делать добро, пока не стало поздно».
Выводы по уроку: (слайд 16, 17)
В: Можем ли мы сказать: «Прости нас. Юшка!»? (Да мы не только можем, но
обязательно должны сказать эти слова Юшке. Эти слова нужно сказать не только
Юшке, но и любому человеку, кому мы делаем зло или нечаянно обидели)
Давайте сейчас повернемся друг к другу, возьмемся за руки и улыбнемся,
посмотрев друг другу в глаза, извинимся.
А сейчас мне бы хотелось, чтобы мы отдали частичку своего сердца Юшке. Перед
вами лежат сердечки, напишите на них несколько качеств характера, которые вы
больше всего цените в людях или хотели бы видеть в них.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание: написать мини-сочинение: «Какого человека я считаю
красивым?»
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: