Ученики на Учителя.com


Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» 9 класс

План урока литературы в 9 классе
«Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»»
Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ№1 города Кисловодска
Гакинульян Олег Степанович
Класс: 9
Тип урока: урок развития речи.
Краткое описание: данный урок построен при помощи методики ФГОС и представлен в виде технологической карты
Используемая технология: критическое мышление
Тема урока: Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Цели урока:
Образовательная:
подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения по роману «Евгений Онегин» и в ходе урока критически посмотреть на
предлагаемые сочинения, научиться критически оценивать письменные высказывания.
Развивающая:
Развитие аналитических навыков, коммуникативных навыков, речевой культуры, критических, познавательных и творческих возможностей
учащихся, умение работать с источником информации, развитие навыков читательской грамотности.
Воспитательная:
Воспитание самостоятельного мышления, воспитание уважения к собственным способностям..
Задачи урока:
Научить критическому отношению к информации в интерненте.
отработать методику работы с текстом и алгоритм написания сочинения-рассуждения
Оборудование:
индивидуальные папки для учащихся с вложенным материалом, алгоритмами по каждому этапу работы над сочинением;
исходные тексты сочинений. Источники
https://supersochinenie.ru/sochineniya/literatura/pushkin/po-romanu-evgenij-onegin-9-klass
https://sochinimka.ru/sochinenie/po-literature/pushkin/po-romanu-evgenij-onegin
https://znanija.com/task/21835033
http://sochinite.ru/sochineniya/sochineniya-po-literature/pushkin/obraz-onegina-v-romane-evgenij-onegin-9-klass
раздаточный материал - рекомендации учащимся по подготовке к написанию сочинения-рассуждения;
таблица (для поэтапного занесения частей сочинения в ходе анализа текста).
План урока:
Этапы урока, цель этапа, время
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
I. Организационный.
(1 мин)
II. Мотивационный
Цель: создание условий для
осознанного вхождения учащихся
в пространство деятельности на
уроке
Мотивирующий приём:
вступительное слово учителя
(2 мин.)
Проверяет готовность к уроку,
приветствует учащихся. Желает
хорошего настроения всем
-Посмотрите на эпиграфы к урок. Вы
помните, что эти слова здесь не просто
так.
В конце урока мы постараемся
определить, что эти слова значат.
Великая цель образования – это не
знание, а действие. (Г. Спенсер)
— Нет, мне так довелось с
приятностью прочесть,
Не сочинитель я...
— И по всему заметно.
А. С. Грибоедов
Подготовка к работе на
уроке.
Отвечают.
Отвечают на вопросы,
корректируют ответы.
Личностные:
формирование внутренней позиции
школьника на уровень положительного
отношения к обучению;
положительное отношение к школе и
учебной деятельности
Обратите внимание, что эпиграфов
два.
II. Определение цели и задач
урока, этапов и форм работы.
Формулирование обучаемыми
темы урока
(2 мин.)
- Очень часто учителя сталкиваются с
тем, что их ученики просто списывают
домашние сочинения, вы знаете, что я
проверяю каждую работу на плагиат,
некоторые уже научились переставлять
слова в шпаргалках, но суть работы над
сочинением – это приведение мысли в
порядок, умение ясно и четко изложить
свою позицию, именно об этом говорил
Спенсер.
Включение учащихся в
деятельность на личностно
значимом уровне.
Регулятивные: умение понимать ход
работы, определять цели, ставить задачи,
развивать мотивы и интересы.
Познавательные: стремление научиться
выполнять работу данного вида .
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества.
Личностные: понимание значимости
приобретаемых на уроке знаний и
умений, самоопределение
2. Актуализация знаний.
Цель: подготовка мышления к
новому способу деятельности,
повторение изученного материала,
необходимого для открытия
«нового знания».
(3 мин.)
Самое главное, что ученики, думая
обмануть учителя, лишают себя очень
многих навыков, один из них - умение
понимать прочитанное.
Групповая работа .
Познавательные: стремление научиться
выполнять работу данного вида ,
понимать заданный вопрос и строить
сообщение в устной форме; обобщать
Личностные: формирование
внутренней позиции школьника на
уровень положительного отношения к
обучению-
Коммуникативные:
формулирование собственного мнения
3. Предварительная работа над
текстами.
Цель: развитие аналитических
навыков, формирование навыков
Организует работу в и группах по
определению качества текстов.
Учащиеся читают текст,
анализируют его, отвечают на
вопросы:
Регулятивные: обработка и
использование необходимой
информации; умение работать в группе
читательской грамотности
- На ваших столах лежат папки с
материалами для сегодняшнего урока.
Достаньте тексты популярных
сочинений. Давайте изучим их и
попытаемся дать им оценку.
Представьте, что учитель не знает о
существовании сайтов готовыми
сочинениями и оценит эту работу как
вашу. ИЛИ Вы знаете, что есть новая
профессия - человек, тестирующий
игру, проверяющий ее на корректность
работы. Представим себе, что вы в
подобной ситуации, и вам нужно дать
отзыв на качество сочинения в
интернете.
Прочитайте работу, обсудите ее
содержание, оцените ее по параметрам,
которые запишите в таблицу.
Скажите, можно ли такое сочинение
считать хорошим?
Можно ли взять из него что-нибудь для
своей работы?
соответствие работы ученика
теме и основной мысли;
полнота раскрытия темы;
правильность фактического
материала;
Композиционная стройность,
ясность выражения мысли.
Один из группы выходит к
доске и заполняет таблицу.
и выражать собственную точку зрения.
Познавательные: постановка и решение
проблемы, анализ, структурирование
информации, самостоятельное создание
способов решения проблемы;
обобщение, анализ с целью выделения
признаков, применение алгоритма.
Коммуникативные: умение выражать
мысли
4. Построение плана сочинения
Цель: обучение построению плана
сочинения
Мы увидели, что предложенные
сочинения не годятся. Теперь решите,
стоит ли исправлять их или нужно
отказаться от их использования и
самостоятельно работать над
сочинением. Давайте покажем, как
надо. У вас на столах есть листок с
темами сочинений, выберите на группу
одну тему и попробуем выстроить
логичный и ясный план сочинения.
Выбирают тему сочинения для
построения плана.
1. Два любовных письма, но
такие разные. (По роману
А.С.Пушкина «Евгений
Онегин»)
2. Почему В.Г.Белинский
назвал Онегина «Страдающим
Регулятивные: умение принимать
самостоятельно решение и действовать в
соответствии с поставленной задачей,
выбор и осуществление эффективных
путей и средств достижения цели.
Коммуникативные: выработка умения
слушать, быть готовым корректировать
свою точку зрения, практическое
освоение техники общения,
Выстраиваем работу, думая о том, что
нужно сказать, раскрывая тему.
эгоистом»? (По роману
А.С.Пушкина «Евгений
Онегин»)
3. Роман А.С. Пушкина
«Евгений Онегин» как
энциклопедия русской жизни.
4. Сравнительная
характеристика образов
Татьяны и Ольги. (По роману
А.С.Пушкина «Евгений
Онегин»)
5. Образ Ленского в романе
А.С. Пушкина «Евгений
Онегин».
6. Роль эпизода «Дуэль» в
романе А.С. Пушкина
«Евгений Онегин».
использование речевых средств для
регуляции умственной деятельности.
Познавательные: умение выделять
положения, формулировать их и
выделять главное, работа с
информацией.
5. Выработка плана сочинения,
представление и защита
Цель: стимулировать творческую
активность
Предлагает группам представить
полученные планы.
Составляют план по
выбранной теме и
представляют его от группы.
Регулятивные: работать в группе и
выражать собственную точку зрения,
осознание возникновения трудностей и
путей их преодоления
Коммуникативные: сотрудничество в
поиске и выборе информации, умение
полно и ясно выражать свои мысли,
владение монологической и
диалогической формами речи, контроль.
Познавательные: решение проблемы,
анализ, обобщение.
6. Оценка полученных
результатов
Цель:
Оценивает полученные результаты.
Используя
Корректируют планы.
Регулятивные: работать в группе и
выражать собственную точку зрения,
осознание возникновения трудностей и
путей их преодоления.
Познавательные:
постановка и решение проблемы, анализ,
структурирование информации, с
применение алгоритма.
Коммуникативные: умение полно и
ясно выражать свои мысли, владение
монологической и диалогической
формами речи.
7. Корректировка работы.
Учитель предлагает рассмотреть
цитаты из романа «Евгений Онегин» и
статей критиков, которые можно
использовать для сочинения.
К какой теме их можно применить?
8. Рефлексия деятельности
Цель: осознание своей учебной
деятельности, самооценка
результатов своей деятельности.
Организует рефлексию, самооценку
результатов учащихся.
Слово учителя.
-Скажите, помогла ли вам
работа, которую мы
проделали в течение урока в
подготовке к сочинению? Как
вы оцениваете свою работу
на уроке? Что понравилось в
уроке? Как видите, вы
можете сделать работу, не
прилагая особых усилий
лучше, чем любая шпаргалка.
Осуществляют оценку урока и
самооценку, соотносят цель и
результаты.
Отвечают на вопросы.
Коммуникативные: умение выражать
свои мысли.
Познавательные: рефлексия, контроль
и оценка процесса и результатов
деятельности.
Регулятивные: адекватное понимание
причин успеха или неуспеха в учебной
деятельности.
VIII. Домашнее задание. (1 мин.)
Предлагает написать чистовой вариант
сочинения
Коммуникативные создание
сочинения по роману «Евгений Онегин»
Раздаточный материал.
Сочинения для анализа:
1. Ученики в классе разбиты на 4 группы.
Учитель предлагает ученикам прочитать сочинения, взятые из интернета и дать им оценку, найти ошибки по содержанию. Учащиеся
работают в группах.
1. Вариант
Сочинение по роману Евгений Онегин (9 класс)
В своём произведении “Евгений Онегин” Пушкин затрагивает такие волнующие нас темы как: дружба, верность, любовь и предательство. В
его произведении нашли своё место многие человеческие пороки, но также там имеют место быть и добродетели, которые показывают
читателю, что всегда есть маленькая толика добра, в этом злом мире. Однако, в большинстве своём, произведение “Евгений Онегин” отнюдь
не о великом добре, как и не о великом зле. Данное произведение скорее держит золотую середину, из которой и является выходцем главный
персонаж произведения, сам, Евгений Онегин.
В произведении Евгений Онеги предстаёт перед нами как достаточно умный молодой человек. Ему присущи хорошие стороны любого
человеческого характера. Однако как выясняется позже, Онегин также имеет, как и любой другой человек, достаточно неприятные черты
характера, которые позже всплывают по мере хода повествования.
Выясняется, что Евгений довольно злопамятный человек, который не потерпит любых унижений или неповиновения в свою сторону со
стороны обычных людей, которые, так или иначе, находятся ниже его социального статуса. Пусть даже и выше его статуса, Евгений всё
равно сделает всё возможное, дабы максимально навредить своему обидчику, заставить его чувствовать себя униженным. Таким образом,
автор выделяет всю двуличность персонажа. Он говорит о том, что даже если человек приятно выглядит внешне, он обходителен, вежлив, то
не стоит доверять ему, так как в любой момент данная вежливость может стать агрессией или даже ненавистью по отношению к вам. И это
правда, жизни, ведь очень часто людей предают попросту из-за того, что они имеют то, что надо получить другим людям. Потому и многие
люди лишаются, казалось бы, близких им людей, они просто предают их. Это одна из мыслей, которую выражает автор в своём
произведении.
Следующая же мысль, которую Пушкин пытается передать через своё произведение, тема любви и предательства. По ходу развития сюжета
мы видим, как Евгений сперва влюбляет в себя одну девушку, а затем во зло ей начинает флиртовать с другой, даже не задумываясь о
чувствах первой, а это приносит ей огромную боль.
Таким образом, мы видим, что Пушкин в своём произведении “Евгений Онегин” раскрыл множество интересных тем, которые, так или
иначе, затронули человеческие сердца.
Я считаю, что именно данные темы Пушкин пытался обсудить в своём произведении “Евгений Онегин”.
https://supersochinenie.ru/sochineniya/literatura/pushkin/po-romanu-evgenij-onegin-9-klass
2 вариант
«Евгений Онегин» — это одно из самых известных произведений Александра Сергеевича Пушкина, написанное в жанре роман в стихах.
Особенность стиля позволяет совместить автору лирическое (стихотворная форма, пристальное внимание к чувствам и переживаниям
героев) и эпическое (логически построенный сюжет).
Главный герой романа — Евгений Онегин. Этот столичный молодой человек приезжает в деревню, которую унаследовал после смерти
дядюшки. Он устал от столичной жизни. Ему захотелось чего-то нового.
В деревне общество приняло его с радостью, но Евгений не мог найти там единомышленников и настоящих друзей. От скуки он много
общается с Владимиром Ленским, которого потом убьет на дуэли. У них мало общего. Владимир — романтическая личность. Он учился в
Германии, увлекается немецкой литературой и философией. Он искренне любит Ольгу Ларину — легкомысленную девушку, которая не
принимает его чувства всерьез.
У Ольги есть сестра — ее полная противоположность. Татьяна Ларина — скромная и тихая девушка, увлекающаяся чтением. Она
влюбляется в Онегина. Но, Онегин лишь посмеялся над ее чувствами после ее признания. Евгений Онегин никак не мог сравнить Татьяну и
светских барышень. Провинциальная девушка сильно отличалась от столичных особ.
Татьяна тяжело переживала отказ любимого. После этого последовало много событий, в том числе и отъезд Онегина в Петербург. Однако
девушка нашла в себе силы победить горе и боль. Татьяна вышла замуж за генерала, которому хранила верность всю жизнь.
Евгений Онегин — это образ «лишнего человека» очень популярный в литературе своего времени. «Лишний человек» — это, как правило,
неординарная, способная, выдающаяся личность, которой присущи такие качества, которые она не может применить в своем времени. Это
человек, идущий на шаг вперед от остальных. В чем же выражается неординарность Онегина? Он не отличается хорошим образованием, но
ему присуща верность себе и своим взглядам. Онегин слушает только себя и свое сердце, никогда не принимает советов других. Это
качество не всегда приносит пользу, как показывает автор.
«Евгений Онегин» понравился сразу же всему высшему свету после своей публикации. У романа много поклонников и сегодня, ведь он не
потерял актуальности. За его злободневность, широкую тематику и вечную проблематику Виссарион Белинский назвал «Евгения Онегина»
«энциклопедией русской жизни».
Источник: Сочинение по роману Евгений Онегин Пушкина
https://sochinimka.ru/sochinenie/po-literature/pushkin/po-romanu-evgenij-onegin
3 вариант
Образ Евгения в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Роман "Евгений Онегин"отражает эпоху 19 века, роман - как зеркало общества, энциклопедия русской жизни. Светское общество, блестящее
и благородное, на деле лживо и лицемерно. Враньё и алчность разрушают и калечат души людей, за внешним лоском и приличием
скрывается бездушие и пороки, искренним чувствам нет места, всё лишь создаёт внешнее впечатление, но абсолютно пусто внутри.
Холодность и неприступность высшего света убивает любые порывы чувств, отнимая лучшие качества у людей.
Красивый, ухоженный светский лев из богатой дворянской семьи. Получил домашнее воспитание и образование, избалован педагогами, не
проявляет интереса к учению. Одевается по последней моде, следит за своей внешностью. Проводит у зеркала до 3-х часов в день. Умеет
нравится людям, обольщать женщин. Быстро теряет интерес к людям, зевает от скуки, холоден и расчётлив.
Разочарован в жизни, развращён роскошью. Понимает всю пустоту и лживость высшего света, Угрюмый, мрачный и замкнутый характер,
твёрдый и холодный. Не верит в любовь, отвергает дружбу, презирает людей с их слабостями. Прожигает жизнь в столице.
Получив наследство от дяди, уезжает в деревню. Скучает в деревне, ищет чем заняться. Не любит землю, так как вырос в столице, Онегин
не понимает крестьян, помещичьей жизни, она ему не интересна. Избегает соседей, позволяет Ленскому завести с ним дружбу, но не
сближается с остальными. Знакомится с семейством Лариных, начинает посещать их дом. Ленский влюблён в Ольгу, младшую сестру, а
старшая, Татьяна влюбляется в Онегина.
Онегин отвергает любовь Татьяны, преподав ей жизненный урок правды. От скуки и эгоизма он ссорится с Ленским, трагическая дуэль и
гибель Ленского. Онегин уезжает из деревни, путешествует за границей долгое время, затем возвращается в столицу.
На одном из балов он встречают хозяйку приёма, влиятельную и неприступную жену генерала. Узнав в ней Татьяну, Онегин пытается
ухаживать за ней, признаётся в любви. Но все попытки тщетны, Татьяна отвергает Онегина, плача тайком, читая его письма. Долг и честь
превыше любви, Татьяна и Онегин расстаются навсегда.
Поражение Онегин нанёс себе сам, сам себя сделал "лишним человеком"! Он неспособен дружить, ему чужды идеалы товарищества, он не
умеет уступать и быть благородным. Он убил друга просто так, без причины. Неспособность дружить говорит о том, что Онегину никто не
нужен, он считает себя выше других.
То же происходит с Татьяной, он отвергает её любовь. Проходит время и он видит умную, влиятельную и очень привлекательную даму в
лице Татьяны. Он сломлен, ошарашен, влюблён, но она холодна и неприступна. У неё есть честь и чувство долга, которое отсутствует у
Онегина, он лишний человек, так как живёт не по принципам жизни, а как эгоист. Общество отвергает тех, кто не способен на дружбу и
смеётся над любовью, презирает людей за их слабости
https://znanija.com/task/21835033
4 вариант
Характеристика и образ Евгения Онегина в романе
Евгений Онегин - главный герой в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин".
Онегин родился в Петербурге, в аристократической семье. Родители его умерли рано, сестер и братьев у него не было. Воспитанием Евгения
занимались гувернеры, которые толком не занимались его образованием. Некоторые романы он любил читать, но их очень мало.
Часто посещал светские балы, на которых гулял ночи напролет. Вставал по утрам поздно и снова собирался отдыхать. К труду Онегин
не приучен. К женщинам тоже относился несерьезно. Любил флиртовать, но однообразное поведение девушек ему быстро наскучило. И
таким образом, Евгению к двадцати шести годам стало скучно все, что его окружало, все казалось ему неинтересным.
Вырос он эгоистичным человеком, который не понимает, что может кому-то причинить боль. При этом Евгений был очень обаятельным
человеком. Таким он и встретился Татьяне Лариной, которая очень сильно полюбила молодого человека.
Татьяна отправила ему письмо, в котором рассказывает о своих чувствах. Но Онегин обошелся с ней, как и с другими девушками. Молодой
человек прекрасно знал Татьяну. Она была очень замкнутой, чистой. Такой поступок для нее был очень важным и просто так эта девушка
никогда бы этого не сделала. Но Евгений Онегин все равно ее отвергает, потому что ему все это скучно.
Он от начинает ухаживать за невестой своего друга Ленского. После чего тот вызывает Онегина на дуэль. Учитывая, что Евгений мог
отказаться, он все-таки соглашается из-за боязни слухов в обществе и убивает друга.
Молодой человек тяжело переживает его смерть и уезжает путешествовать в другие края с желанием забыть все это и не вспоминать.
А.С. Пушкин писал этот роман восемь лет. Поэтому можно увидеть и жизненный рост персонажей.
За время путешествий Евгений очень изменился. Он понял, что на самом деле полюбил Татьяну. Тут они меняются местами. Онегин
приходит к ней и признается ей в своих чувствах. Он видит, что девушка очень изменилась: из замкнутой девочки она стала уверенной в
себе женщиной. Татьяна признается, что все еще любит Евгения, но говорит, что не предаст своего мужа, отказывая главному герою.
Евгений Онегин - не отрицательный персонаж, но и не положительный. Пушкин изобразил не героя, а реального человека с его
плюсами и минусами. Но в своих жизненных ситуациях Евгений виноват сам.
http://sochinite.ru/sochineniya/sochineniya-po-literature/pushkin/obraz-onegina-v-romane-evgenij-onegin-9-klass
2 . Учитель предлагает ученикам высказать сое мнение по воду прочитанных работ. Нужно оценить работы с точки зрения раскрытия темы,
композиции, речевого оформления, использования цитат.
Данные записываются в таблицу, выставляется оценка и дается ответ на вопрос, можно ли такую работу сдавать
Таблица оценивания сочинения на уроке
Соответствие работы
ученика теме и
основной мысли;
Правильность
фактического
материала;
Композиционная
стройность, ясность
выражения мысли.
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Группа 4
Темы сочинений, для которых нужно разработать план.
Учитель предлагает ученикам рассмотреть темы сочинений и, работая группах, написать план одного сочинения, подготовить цитаты из
статей Белинского и из самого романа для подтверждения своих мыслей.
1. Два любовных письма, но такие разные. (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»)
2. Почему В.Г.Белинский назвал Онегина «Страдающим эгоистом»? (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»)
3. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни
4. Сравнительная характеристика образов Татьяны и Ольги. (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»)
5. Образ Ленского в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
6. Роль эпизода «Дуэль» в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
Цитаты для подготовки к сочинению:
Цитаты
«..Дожив без цели, без трудов До двадцати шести годов...»
«Так деревцо свои листы
Меняет с каждою весною.
Так, видно, небом суждено.
Полюбите вы снова: но...
Учитесь властвовать собою;
Не всякий вас, как я, поймет;
К беде неопытность ведет».
"...Друзья и дружба надоели..."
Я, сколько ни любил бы вас,
Привыкнув, разлюблю тотчас.
Чужой для всех, ничем не связан,
Я думал: вольность и покой
Замена счастью. Боже мой!
Как я ошибся, как наказан...
В чертах у Ольги жизни не.
Точь-в-точь в Вандиковой Мадоне:
Кругла, красна лицом она,
Как эта глупая луна
На этом глупом небосклоне.
Когда б вы знали, как ужасно
Томиться жаждою любви,
Пылать и разумом всечасно
Смирять волнение в крови
«…но дико светская вражда боится ложного стыда…»
«…но шепот, хохотня глупцов… И вот общественное мненье! Пружина чести, наш кумир!»
«…надулся он и, негодуя, поклялся Ленского взбесить и уж порядком отомстить…»
«…Начнете плакать: ваши слезы не тронут сердца моего, а будут лишь бесить его…»
«…Я, сколько ни любил бы вас, привыкнув, разлюблю тотчас …»
«…наедине с своей душой был недоволен сам собой…»
«…в разборе строгом, на тайный суд себя призвав, он обвинял себя во многом…»
«К ней дамы подвигались ближе; старушки улыбались ей; мужчины кланялися ниже…»
Но теперь
Уж поздно; время улетело...
К тому ж — он мыслит — в это дело
Вмешался старый дуэлист;
Он зол, он сплетник, он речист
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: