Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С. Грина «Алые паруса»
Подписи к слайдам:
Урок-исследование
Проверяем!
ВЫВОД: романтическое и реалистическое у Грина тесно сближаются и переплетаются.
«Разговор с волшебником»
(выразительное чтение фрагмента по ролям (с. 31-36 учебника)
Работа в группах
- Жестокая реальность и романтическая мечта
- в повести А.С. Грина
- «Алые паруса»
- Подготовила:
- Храменкова В.И.
- учитель МКОУ «Ушакинская СОШ № 1»
- - Способствовать формированию представления об А.С. Грине как талантливом русском писателе, вовлечению в решение поставленных в повести проблем, рассмотрению в противопоставлении мира реальности и романтической мечты.
- «… Чудесное не есть случайное, а вполне закономерное явление в реальной человеческой жизни»
- А. Грин
- Почему А. Грин дал повести подзаголовок «феерия»?
- Феерия (фр. feerie, от fee — фея, волшебница)
- В литературе:
- История, рассказ об удивительной красоте или сказка о фее .
- Использование волшебных элементов для раскрытия полноты сюжета. К примеру, повесть-феерия Александра Грина «Алые паруса»
- В искусстве: первоначально слово употреблялось для обозначения жанра театральных спектаклей или цирковых представлений, в которых применялись постановочные эффекты для показа фантастических волшебных сцен. Подобные феерии возникли в
- Италии в XVII в. Позже в XVIII-XIX вв.
- жанр феерии был активно
- задействован
- в европейском театральном, оперном
- искусстве и балете.
- Найдите в произведении
- приметы данного жанра.
- «Двойной дневник»
- Разделите тетрадный лист на 2 части, и изучая текст учебника на с. 17-19 учебника:
- в первую из образовавшихся колонок выпишите даты, взгляды, иную информацию, почерпнутую вами из изученного текста;
- во второй колонке постарайтесь выразить собственные мысли, возникшие при изучении текста
- Одна из самых пленительных сказочных книг – «Алые паруса» – была задумана и написана в Петрограде в 1920 году., когда измученный, голодный, бездомный Грин, только переболевший сыпным тифом, искал каждую ночь ночлега у случайных знакомых и кормился подачками. Тогда ему помог
- М. Горький дал ему работу и обеспечил комнатой, где стоял стол – за ним можно было спокойно писать – Грин был счастлив.
- Ассоль
- Каперна
- Маленький Грей
|
|
|
|
|
|
- Задания:
- - для группы «Реалисты»: как при помощи слова, выражения, предложения автор рисует реальный мир?
- - для группы «Мечтатели»: как при помощи
- слова, выражения, предложения автор рисует
- романтический мир героев?
- Вопрос обеим группам: Как вы понимаете
- слова первого и второго эпиграфов к уроку?
- Какая мысль для вас дороже?
- - Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- - Какие примеры «чудесного» в жизни можете привести? Расскажите об этом.
- - Какое содержание вы вкладываете в словосочетание «мир Грина»?
- Составить сравнительную характеристику главных героев
Литература - еще материалы к урокам:
- Стихи о родной природе поэтов XIX века "Край ты мой, родимый край!"
- План-конспекта урока "Г.Снегирёв «Ворон»" 2 класс
- Презентация А. Платонов "Неизвестный цветок"
- Презентация "Тема любви в творчестве А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, Н.А. Некрасова"
- Презентация к литературному кафе по творчеству Н.А. Некрасова
- Литературное чтение "Игра - Счастливый случай"