Урок литературы "Аналитическое чтение романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»" 9 класс

Урок литературы в 9 классе
Аналитическое чтение романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Глава 1.
Цель:
1.Организовать аналитическое чтение 1 главы в недостаточно подготовленном
классе, с тем чтобы в дальнейшем перейти к самостоятельному прочтению
обучающимися последующих глав романа;
2. Учить искусству чтения и искусству высказывания
3. Совершенствовать навыки анализа художественного текста;
Овладение лексикой «онегинской» темы: разочарование, тоска, хандра,
томление, охлаждение, притворство, игра увлечённость, жажда идеала,
независимоть.
Ход урока.
1.Оргмомент
2.Целевая установка.
«Исчерпать онегинский текст невозможно», - утверждал Ю. Лотман в своем
комментарии к роману Пушкина. Другой комментатор романа Н. Долинина в
своей книге «Прочитаем Онегина вместе » пишет: «Все вложено в эту книгу: ум,
сердце, молодость, мудрая зрелость, минуты радости и горькие часы без сна
вся жизнь прекрасного, гениального и веселого человека. И мы прочитаем
«Онегина» вместе – вместе с комментаторами разных эпох, современниками
Пушкина и нашими современниками, вместе, в классе, и все-таки каждый
отдельно, у каждого будет свой «Онегин».
3.История создания:
Фрагмент (4 мин) видеоурока по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=VYozRAQPLms
4. Работа над главным эпиграфом к роману.
Александр Сергеевич Пушкин подобрал для своего романа «Евгений Онегин», а
также для каждой его главы эпиграфы, которые отображают суть и смысл
представленной истории. Но эпиграф ко всему роману звучит так:
«Проникнутый тщеславием, он обладал еще той особенной гордостью, которая
побуждает признаваться с одинаковым равнодушием как в своих добрых, так и
дурных поступках, — следствие чувства превосходства, быть может мнимого. Из
частного письма»
К вступлению были предпосланы строки из французского письма. Эти строки
Пушкин применил по отношении к себе. Сам Пушкин в юности лучше знал
французский. Даже в Лицее сверстники называли его французом. Русский язык
он знал хуже, и первые его отроческие стихи были написаны на французском
языке. Своему знанию русского языка он должен быть обязан няне Арине
Родионовне и конечно преподавателю словесности в лицее Александру
Ивановичу Галичу, русскому поэту и философу.
Эпиграф перекликается с его словами из вступления:
«Прими собранье пестрых глав,
Полусмешных, полупечальных,
Простонародных, идеальных,
Небрежный плод моих забав,
Бессонниц, легких вдохновений,
Незрелых и увядших лет,
Ума холодных наблюдений
И сердца горестных замет.»
Пушкин, таким образом, признается в своем поступке, что написал
произведение, и предпосланным эпиграфом говорит, что он тоже не лишен
тщеславия, и надеется на благосклонность читателя.
В первой главе предпосланы слова:
«И жить торопиться, и чувствовать спешит»
Князь Вяземский
- Это он уже о своем герое – Евгении Онегине. Итак, первую главу А.С.Пушкин
назвал «быстрым введением».
5. Аналитическое чтение 1 главы
- Начинается глава быстрым темпом. Прочитаем 1 строфу. (Чтение 1 строфы)
Вопросы:
- Почему эта строфа взята в кавычки? Чьи это слова?
- Что мы узнаём из этой строфы о Евгении?
-Почему Онегин соглашается на роль, которую он сам оценил как «низкое
коварство»?
Выводы: Строфа звучит живо, вводит нас в душевный мир героя, раскрывает его
мысли и чувства, его отношение к другим людям. Племянник ждёт только
смерти своего дяди. Онегин не скрывает «низкого коварства». Он молод,
откровенен, резок в сужениях. Беспощаден в оценке своего и чужого поведения.
Он не лицемерит. Так поступают все. Это норма поведения светского молодого
человека. Онегин равнодушен ко всему, кроме чувства собственного
достоинства и независимости
Учитель: 2 строфа. Здесь звучит авторская речь, он представляет своего героя.
(Чтение 2 строфы).
Вопросы:
- Как Пушкин представляет героя читателю в 1 главе?
- Можно ли сразу однозначно оценить героя в ней?
- Какие определения даёт поэт своему герою?
- Почему автор так разнообразно определяет Онегина
Сразу в характеристике сложность в оценке образа. Здесь мы слышим голос
автора другого главного героя. Этот голос не замолкает на протяжении всего
романа, а часто переходит в прямой разговор с читателем. Он рассматривает нас
как своих друзей, пожалуй, не только литературных.
Учитель: И вот начинается дружеская беседа. Онегин это «добрый приятель»
автора, который рассказывает нам рассказ о детстве, отрочестве, воспитании
Онегина, образовании.
Читаем строфы:
1.Воспитание (3-4)
2.Образование (5)
3.Круг чтения (6-8)
4.Интересы (10-12)
Вопросы:
1.Какое воспитание и образование получил Евгений? Много ли он знал? На чьём
фоне он мог блеснуть воспитанием?
2.Почему свет решил, что «он умён и очень мил»?
3.Какую науку знал Евгений твёрже всех наук?
Задание: Проследим, как обычно проводил день Онегин. День Онегина
воплощение суеты.
1.Бывало, он ещё в постеле:
К нему записочки несут…
- Весь день наполняют сменяющиеся друг друга развлечения.
2.Надев широкий боливар, Онегин едет на бульвар.
Пока недремлющий брегет не позвонит ему обед
Боливар шляпа с широкими полями и низкой тульей, расширенной кверху
Брегет карманные часы с боем
Вывод: Онегин живёт по часам, не придавая смысла тому, что делает.
3. «К Таlon помчался он…» (строфа 16).
Каверин – друг Пушкина, он же друг Онегина (передовой, мыслящий человек).
-В 16 строфе Пушкин нас знакомит с типичным меню тех лет. Что
предпочитали дворяне?
5. Послеобеденное время необходимо чем-то занять. Одна из возможностей
- театр. Читаем эпизод «Онегин в театре» (строфы 17, 21-22)
- Как Пушкин относится к театру, а как Онегин? (театр для Онегина лишь дань
определенному ритуалу светской жизни. Его больше интересуют интрижки с
актрисами, чем сцена. Для автора – волшебный край, вдохновление).
-Как Онегин ведёт себя в театре? Найдите детали, характеризующие его (строфа
21)
- Обратим внимание на строчки: «…Идёт меж кресел по ногам..». Что этим хотел
сказать А.С.Пушкин? (У Онегина нет увлечения театром).
- Что нравилось Пушкину в Онегине?
- Почему Пушкин описывает лишь один день его жизни?
Онегин ведёт типичную для «золотой молодёжи» того времени жизнь.
Живёт как по расписанию. Дни похожи один на другой. Его жизнь
«однообразна и пестра. И завтра то же, что вчера»: прогулки по
набережной Невы или Невскому проспекту , обед в ресторане, посещение
театра, балы, ухаживание за женщинами. Жизнь у него беззаботная, насыщенная
развлечениями. Описывая лишь один день героя, Пушкин обобщает всю
петербургскую жизнь Онегина.
- Заглянем в кабинет Онегина (строфы 24 -25) Прочитайте эпизоды и
рассмотрите иллюстрации. Как относился герой к моде?
«Мод воспитанник примерный», франт, 3 часа пред зеркалами проводил, думал
о красе ногтей. У него модная короткая английская стрижка, на нём панталоны,
фрак, жилет. Следует моде.
- Но был ли счастлив наш Евгений?
(Прослушивание аудиозаписи в исполнении С. Юрского строф 36-38 …«Но
шумом бала утомленный…» )
- Пушкин называет 1 главу «Хандра». Объясним значение слова «хандра»
(тоска, уныние, разочарование, отсутствие интереса к чему-либо и т.д.)
- В чём причина хандры? (Выслушать мнение учеников).
- Начинаются поиски смысла жизни. Прочитаем строфы 43-44 и ответим на
вопрос: каким образом Евгений Онегин он хотел избавиться от скуки? Что он
предпринял?