Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока по литературе "Характерные лирические герои произведений А.С. Пушкина" 8 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ДЛЯ 8 КЛАССА НА ТЕМУ: « ХАРАКТЕРНЫЕ
ЛИРИЧЕСКИЕ ГЕРОИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ А.С.
ПУШКИНА»
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА: КУНГУРОВА ОЛЬГА БОРИСОВНА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ РУССКОГО
ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МАОУ СОШ № 28 Г. ЕКАТЕРИНБУРГА
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет: Литература
Тема урока: Характерные лирические герои произведений А.С. Пушкина
Тип урока: Урок применения знаний и умений, аналитическая дискуссия (круглый стол)
Цели урока: Дать учащимся возможность научиться отстаивать свою точку зрения; создать благоприятные условия для закрепления
материала по творчеству А.С. Пушкина в дискуссионной форме; определить степень реализации знаний учащихся в их аргументации и
аналитике
Деятельностная цель: Обсудить психологические портреты героев ранее изученных произведений А.С. Пушкина
Содержательная цель: Определение характерных для произведений Пушкина типажей героев и взаимоотношений между ними, а также
смысла и роли подобных схем
Этап урока,
цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1. Приветствие, оглашение
списка обсуждаемых
произведений («Дубровский»,
«Капитанская дочка», «Пиковая
дама»). Ученикам необходимо
вспомнить наиболее влиятельных
персонажей каждого
произведения.
Разделение класса на небольшие
группы по 5-7 человек,
оглашение списка произведений,
общение с учащимися.
Демонстрация среза знаний по
основным персонажам каждого
произведения.
Припоминание и применение
имеющихся знаний
2. Составление краткого
психологического портрета,
определение типажа личности (с
помощью наводящих вопросов
педагога).
Помощь учащимся в подборе
наиболее подходящих
характеристик для различных
героев.
Определение характеристики
каждого героя.
Умение анализировать материал,
представлять собственную точку
зрения и менять (или отстаивать)
её в процессе беседы.
3. Практическое задание по
группам: каждая группа должна
смоделировать ситуацию встречи
героев разных произведений
Пушкина и объяснить
представленную модель
поведения героев в данной
ситуации. Цель – закрепить
понятие психологизма и яркой
характерности пушкинских
персонажей.
Предоставление задания
учащимся, помощь при
возникновении вопросов.
Выполнение задания по группам.
Закрепление полученной в ходе
учебного процесса в целом и
дискуссии в частности
информации, развитие
воображения, развитие
словесного мастерства.
4. Подведение итогов.
Постановка наводящих вопросов,
помощь учащимся в
формулировке выводов.
Формулировка и закрепление
основных тезисов урока.
Умение сделать выводы по
большому объёму материала,
развитие навыка аргументации.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Альтман М.С. Персонажи произведений Пушкина как читатели. Болдинские чтения. - Горький: Волго-Вятское книжное издательство,
1981
2. Виноградов В.В. Стиль Пушкина. М.: Гослитиздат, 1941
3. Иезуитов А. Проблемы психологизма в эстетике и литературе. В кн.: Проблемы психологизма в советской литературе. (Под ред.Иезуитова
А. ) - Л.: Наука, 1970
4. Кричевская Л.И. Портрет в прозе Пушкина. Научные доклады высшей школы. Филологические науки. 1979, № 3, с.3-9
5. Филонова Ю.А. Дискуссия в обучении литературе: педагогический и методический аспекты [Электронный ресурс]. Режим общего
доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/diskussiya-v-obuchenii-literature-pedagogicheskiy-i-metodicheskiy-aspekty
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: