Ученики на Учителя.com


Открытый урок по литературе "Полнота и сложность характера Обломова. Штольц как антипод Обломова (по роману И.А. Гончарова «Обломов»)"

Открытый урок в 10 классе по литературе.
Тема урока: Полнота и сложность характера Обломова. Штольц как антипод
Обломова (по роману И.А.Гончарова «Обломов»).
Цель: выявить особенности авторской позиции через сопоставление героев
(Обломова и Штольца); развивать навыки характеристики литературных
персонажей, исследовательские навыки, логическое мышление; воспитывать
вдумчивого читателя, обогащать речь учащихся.
Задачи:
- правильно отвечать на поставленные учителем вопросы;
- выразительно читать указанные учителем эпизоды и цитаты из текста;
- обобщать и систематизировать учебный материал;
- совершенствовать навыки работы с текстом;
- делать выводы и связывать их в монологическое высказывание.
Виды деятельности:
- составление сравнительной характеристики Обломова и Штольца;
- беседа с использованием текста романа «Обломов» и учебного фильма
«Несколько дней из жизни Обломова»;
Оборудование: раздаточный материал (образец плана характеристики
художественного образа-персонажа, карточки, текст романа «Обломов»),
фрагменты видеофильма «Несколько дней из жизни Обломова» по сценарию Н.
Михалкова, А. Абадашьяна.
Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирования умений и
навыков.
Прогнозируемые результаты: учащиеся отбирают материал для
сравнительного анализа, обращая внимание на сходство и различие персонажей
романа; выполняют исследовательскую работу; примают участие в
аналитической работе в парах, в беседе.
Ход урока.
1. Организационный этап.
Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок, который
предполагает присутствие гостей, и при этом мы работаем с вами в привычном
для нас режиме. Убедитесь, что вы готовы к кроку: тетради, ручки, текст
романа И.А. Гончарова «Обломов». Готовы? Начинаем. Внимание на
интерактивную доску.
Ребята, кто из героев романа был перед нами?
Ответы: …
Учитель: А есть в романе персонаж, который ему противопоставлен?
Ответы: …
Учитель: На предыдущих уроках мы с вами поговорили об исторической
истории романа, о сюжете, композиции, поговорили о системе образов
второстепенных персонажей, как вы думаете, чем (или кем) мы займёмся
сегодня?
Ответы: …
Учитель: Посмотрите на доску. Тема сегодняшнего урока: Полнота и
сложность характера Обломова. Штольц как антипод Обломова.
Учитель: Скажите, известно ли вам значение слова «антипод»? Варианты
детей… Обратимся к словарю литературоведческих терминов.
Слайд (2) на доске. Запишем в тетрадь определение.
Учитель: Рябята, а ответьте мне на вопрос, для чего писатели, поэты
используют в своих произведениях противоположности? (н-р, Пушкин
«Капитанская дочка», «Зимнее утро»).
Ответы: …
На предыдущем уроке м ы коснулись с вами того, что все фамилии в
романе говорящие. Коснулись второстепенных героев, а вот об Обломове и
Штольце рассказать сегодня должна нам Алена Горягина, которая получила
индивидуальное задание.
Справка о трактовке имен героев.
Эта те смыслы, которые вкладывает в героев автор. Возможно эта
информация станет ключом к сегодняшнему уроку?!
Учитель: Какое впечатление оставили в наших душах герои? Ответьте на
вопрос: Обломов какой? Штольц какой?
Ответы: …
Учитель: Сегодня на уроке я предлагаю работать методом сравнительного
анализа. У вас на партах раздаточный материал. Это план, по которому мы
будем сегодня сопоставлять героев.
Внешность
Происхождение
Воспитание (чтение диалога с отцом)
Образование
Заложенная программа (фильм, эпизод 2)
Взгляды на жизнь
Испытание любовью
Характеристика
После отработки каждого пункта заполненная таблица на слайдах.
Учитель: Когда мы начинали наш урок, то охарактеризовали героев
однозначно, одним прилагательным. Теперь пришло время дать полную
характеристику Илье Ильичу Обломову. И пришло время использовать ключ,
который дала нам Алена (это смысл, имен героев). Итак, Обломов какой?
Ответы: …
Учитель: А хотели бы вы прожить жизнь одного из героев? Почему?
Чем живет Штольц?
Чем живет Обломов?
Какое существование было бы идеальным для вас?
Хотелось бы каждому из вас пожелать найти гармонию между
разумом и сердцем, душой. Быть рациональными и в то же время
проживать чувственно.
Домашнее задание: подготовить сравнительную
характеристику женских образов романа (Ольги Ильинской и Агафьи
Пшеницыной). За основу взять критерии: внешность, личность,
характер, сходства, отличия.
Оценки.
Фрагмент фильма.
Учитель: Ребята! Готовьте уже сейчас себя к дальнейшей
взрослой самостоятельной жизни. Возьмите в свой жизненный багаж
от Штольца энергичность, ум, целеустремлённость, твёрдость
характера, благоразумность, волю, но не забудьте и о душе, взяв от
Ильи Обломова доброту, честность, нежность, романтичность. И
помните слова Н.В.Гоголя «Забирайте же с собою в путь, выходя из
мягких юношеских лет в суровое, ожесточающее мужество, забирайте
все человеческие движения, не оставляйте их на дороге, не подымете
потом!»
План, по которому герои будут сопоставлены.
1. Внешность.
2. Происхождение.
3. Воспитание (чтение диалога с отцом).
4. Образование.
5. Заложенная программа.
6. Взгляды на жизнь.
7. Испытание любовью.
8. Характеристика.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: