Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Древнерусская литература Житие Сергия Радонежского" 8 класс

Конспект урока по литературе в 8 классе
«Древнерусская литература: Житие Сергия
Радонежского»
Учитель русского языка и литературы
МБОУ г. Иркутска СОШ № 76
Мотылец Лариса Петровна
Слайд № 1
Разработка урока по литературе в 8 классе
Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ г. Иркутска
СОШ № 76 Мотылец Лариса Петровна
Слайд № 2
Тема урока «Древнерусская литература: Житие Сергия Радонежского»
Цель урока: продолжить формировать у обучающихся представление о
житийной литературе, расширить знания восьмиклассников о личности
Сергия Радонежского и его эпохе.
Задачи:
- познакомить обучающихся с особенностями композиции жития;
- разграничить понятия «биография» и «житие»;
- выявить в тексте жития Сергия Радонежского композиционные признаки
жития;
- охарактеризовать исторический аспект жития Сергия Радонежского;
- дать лексическое значение новым, незнакомым словам из текста.
Оборудование:
Учебник, тетради по литературе
Фрагменты текста «Житие Сергия Радонежского»
Мультимедийная презентация
Компьютер, проектор
Справочные материалы по житийной литературе
Словарь литературоведческих терминов
Справочные материалы по истории
Иллюстрации
Карточки для проверки домашнего задания
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация прежних знаний, проверка домашнего задания.
* Создание эмоционального фона для последующего восприятия текста.
Работа с иллюстрациями, где изображены Сергий Радонежский, Дмитрий
Донской, Куликовская битва.
* Сообщение «историка» о событиях, изображенных на иллюстрациях.
* Проверка домашнего задания (проверка знания прочитанного текста,
работа с индивидуальными карточками).
3. Изучение нового материала.
* Определение темы, цели урока.
Слайд № 3
* Работа с цитатой.
Академик В. Ключевский писал: «Имя Преподобного Сергия
Радонежского выступает из границ времени, потому, что дело, поднятое
им, так далеко выходило за пределы своего века…».
Как вы понимаете данные слова? Как это характеризует Сергия
Радонежского?
* Постановка практической проблемы, переходящей в учебную задачу, с
использованием метода проблемного изложения.
Практико-ориентированная проблема: можно ли сказать, что перед
нами биография?
Обучающиеся обозначают проблему – невозможность полностью
уравнять термины «биография» и «житие» и ставят учебную задачу:
охарактеризовать существенные признаки жития как жанра древнерусской
литературы.
Работа с литературоведческим словарем, найти толкование терминов
«биография» и «житие», определить их различие.
Слайд № 4
* Формирование нового знания. Работа с мультимедийной
презентацией. Обучающиеся заполняют кластер «Композиция жития как
жанра», используя материалы на слайде, словарь литературоведческих
терминов и учебник.
Житие
1.Вступление 2 Рассказ о жизни святого 3 Похвала святому
* Рождение, детство, юность
* Чудеса при жизни
* Посмертные чудеса
Далее обучающиеся должны связно построить высказывание о
композиционных особенностях жития.
*Работа в группах (использование практического метода). Соотнести
отрывки текста жития с нужной частью композиции, используя материалы
учебника, презентации, теории из кластера.
*Работа с историческим материалом. Продолжение работы над учебной
проблемой. Развитие проблемы: «Достаточно ли только знаний по
литературе, чтобы подробно изучить жанр как житие?»
Обучающиеся делают вывод, что необходимо подключить фоновые знания
по истории о Куликовской битве для верного истолкования.
Слайд № 5, 6
Работа со слайдами и справочными материалами по истории в парах с
последующей взаимопроверкой.
Где и когда состоялась Куликовская битва?
Как еще называется эта битва в истории?
Какие народы сражались?
Какой русский писатель занимался историей и изучал, в том числе, и эту
проблему?
Было ли это сражение кровопролитным?
Как завершилось это сражение?
*Лексика жанра «Житие». Отработка новых и непонятных слов
(практический метод). Развитие учебной проблемы: «Является ли теперь, при
знании об особенностях композиции и исторического материала, житие
Сергия Радонежского абсолютно понятным?»
Обучающиеся делают вывод, что ряд слов не понимают, не знают их
лексическое значение. Поэтому они обсуждают новые и незнакомые слова.
Трактуют их, при затруднении обращаются к словарям (Преподобный,
литургия, притвора, черноризец, игумен, козни, богобоязненный,
постническая жизнь, крестоносная хоругвь). Слайд № 7
4. Подведение итогов урока.
После практической работы обучающиеся делают вывод по учебной
проблеме урока, что житие не является биографией, для его наилучшего
понимания следует знать об особенностях его композиции, владеть некими
историческими знаниями, а также понимать значение устаревших слов и
религиозных терминов.
Слайд № 8
5. Рефлексия.
Обучающиеся отвечают на вопрос: «Чему лично меня научило житие Сергия
Радонежского?»
6. Домашнее задание.
1. Написать сочинение на тему: «Духовный подвиг Сергия Радонежского».
2. Прочитать «Житие Александра Невского» и соотнести отрывки текста с
нужной частью композиции этого жанра.
3. Индивидуальное задание: подготовить сообщение о бранных подвигах
Александра Невского.
7. Выставление оценок.
Список литературы:
1. «Житие Сергия Радонежского». Литература. Учебник для 8 класса. Автор
Г.С. Меркин. М.: «Русское слово», 2017
2.История России. Учебник для 8 класса. Авторы Н.М. Арсентьев, А.А.
Данилов. М.: «Русское слово», 2016
3 Словарь русского языка. С.И. Ожегов. Под ред. Н.Ю. Шведовой. М.: «Сов.
Энциклопедия». 1987
4. https://hramsergiy74.ru › foto-zhitie-sergiya-radonezhskogo-v-ikonopisi
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: