Конспект урока "С. Михалков «Будь Человеком!»" 2 класс

Тема. С. Михалков «Будь Человеком!»

Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать:

- фамилию автора и название произведения;

уметь:

- выразительно читать данное произведение, соблюдая темп и тон чтения в

зависимости от эмоционального настроения произведения;

-характеризовать главных героев произведения, определять отношение

автора к ним;

- под руководством учителя делить произведение на части и выделять в них

главное.

Задачи:

1. Способствовать формированию у учащихся навыка правильного

осознанного чтения.

2. Создавать условия для эмоционального восприятия произведения,

обогащения словарного запаса.

3. Способствовать развитию умений анализировать текст, выделять

главное.

4. Способствовать воспитанию чувства сопереживания, чуткого

отношения к животным.

Оборудование: презентация, плакат «Правила друзей природы», карточки

для работы в парах, «солнышко»

Ход урока

1.Организационный момент.

Итак, друзья, внимание!

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем сейчас урок.

- Я рада, что у нас отличное настроение и уверена, что этот урок пройдет

интересно и принесет вам новые знания.

2.Проверка домашнего задания.

- В нашем классе появилось солнышко! Но светит оно не ярко. Давайте

сделаем так, чтобы солнышко засветилось. Для этого вам нужно постараться

выразительно прочитать стихотворение «Соседский щенок», передав чувства

и эмоции.

-выразительное чтение стихотворения

-Вот теперь наше солнышко улыбается и светится!

3. Сообщение темы, цели, задач урока.

- Сегодня, ребята, мы продолжим с вами путешествие по «Стране живой

природы». Мы с вами совершим прогулку в лес. А в этом нам поможет

стихотворение Сергея Владимировича Михалкова «Будь человеком», с

которым познакомимся, постараемся понять его смысл, а к концу урока

научимся выразительно читать.

4.Изучение новой темы.

С С.В. Михалковым вы уже знакомы. Какие его произведения вы читали?

(«Лапуся», «Про мимозу»)

- О ком сегодня будем читать, узнаете, отгадав загадку.

Тащит он соломинку

К маленькому домику.

Всех букашек он смелей

Наш трудяга …. (муравей)

- Какое отношение муравей имеет к стихотворению «Будь человеком»,

давайте узнаем.

Работа над произведением.

• Чтение текста учителем.

- Ребята, послушайте внимательно стихотворение и постарайтесь рассказать,

что сделал герой этого произведения.

• Проверка первичного восприятия.

- Где происходят события? (В лесу)

- Что сделал герой этого произведения?

- Какое чувство вызвало у вас это стихотворение? (Жалость, боль, злость.

Нельзя так делать! Если бы я там был, я бы не дал обижать муравьев)

- Ребята, а что вы знаете о жизни муравьев? Я предлагаю посмотреть

презентацию, которая поможет нам лучше узнать этих интересных

насекомых и понять смысл стихотворения.

• Просмотр презентации «Муравьи – друзья природы»

1 слайд: Муравьи -удивительные существа! Люди про них говорят: «Мал

муравей телом, да велик делом». И на самом деле размеры муравья очень

малы, однако не смотря на это, муравьи очень трудолюбивы.

2 слайд: Каким же делом муравей велик? Муравьи разносят семена лесных

растений.

3 слайд: Они перемешивают, рыхлят и удобряют почву.

4 слайд: Муравьи освобождают лес от гусениц, поедающих листья деревьев.

Где в лесу есть муравейник, там лес здоровый. Их называют «санитарами

леса».

5 слайд: Муравейник только с виду кажется кучей веточек и хвоинок, но

внутри находится целый «муравьиный город». Муравьи живут в

муравейнике большой и дружной семьёй.

6 слайд: Семьи муравьев имеют строго установленный порядок. В каждой

муравьиной семье есть царица или матка, которая, как правило, крупнее, чем

остальные, и имеет крылья. Она приносит потомство.

7 слайд: Главную роль в жизни муравейника играют рабочие муравьи. Они

не имеют крыльев и меньше по размеру. Их главной задачей является забота

о семье, добыча еды. У рабочих муравьев существуют разные «профессии».

Одни муравьи ухаживают за молодым приплодом (муравьи-няньки), другие

— строят и укрепляют гнездо (муравьи-фуражиры), «солдаты» - защищают

муравейник, «строители» - строят муравейник.

8 слайд:

Муравьи – лесные санитары;

Так прозвали люди их недаром!

Чтобы лес красив был и здоров,

Без личинок вредных и жуков,

Муравьи на страже день и ночь:

Гонят разных короедов прочь!

Только ты им, друг мой, не мешай!

Муравейники не разоряй!

Эти санитары так нужны

Для лесов твоей родной страны!

• Повторное чтение произведения детьми про себя.

- Прочитайте стихотворение и подумайте на какие части можно его

разделить (Жизнь муравьёв в муравейнике; разрушение муравейника

мальчиком; обращение автора)

• Анализ произведения + словарная работа.

Чтение первых трех столбиков - 1часть (до слов «в траве и под листвой»)

Вопросы учителя:

- Ребята, прочитайте, как автор называет муравьёв?

- Что значит «живут своим трудом»?

- Как вы понимаете выражение: «У них обычаи свои»?

- С чем сравнивает автор муравейник?

- Что значит «миролюбивые»?

- Зачитайте, чем заняты муравьи.

Чтение - 2 часть

Вопросы учителя:

- Какая беда произошла с муравьями? Прочитайте.

- С какой целью был разрушен муравьиный дом?

- Что значит слово «подпалил»? «Метались»? «Тихо тлел»?

- Как С. Михалков назвал героя произведения (эгоист - чёрствый,

себялюбивый человек)

-Как вы понимаете выражение:

«Ведь ты того не создавал,

Что предавал огню.»?

- Обратите внимание на то, что С.В. Михалков никак не называет этого

мальчика, кроме, как ТЫ, ЭГОИСТ. Мало того, автор даже не извиняется за

это, так как он не заслуживает другого обращения.

Чтение – 3 часть

- Ребята, как вы понимаете выражение «атомный век»? (атомный век -

это время умного человека, который создаёт сложные машины,

решает трудные задачи. Но не всегда этот человек совершает

правильные поступки, достойные звания человека.

- К чему призывает автор стихотворения? Прочитайте.

- С какой буквы написано слово человек? Автор призывает всех быть

Человеком с большой буквы.

- Что это значит? (Человек – самое разумное существо на земле. И вести себя

он должен по-человечески, не нанося вреда окружающему миру, природе).

- На кого бы вы хотели быть похожим: на мальчика или на муравья в

своём поведении?

- Почему?

- Как вы относитесь к поступку мальчика?

- Может ли мальчик исправить последствия своего поступка?

- Что он должен сделать? (он должен посадить деревья, а муравьи построят

дом на этом месте). Как он будет называться? Муравейник

- Наше отношение к происходящему и определит ту интонацию, с

которой должно читаться стихотворение.

• Физминутка

Муравьишка потянулся,

Раз нагнулся,

два нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ветку, видно, не нашёл.

Чтобы ветку нам достать

Надо на носочки встать.

• Выразительное чтение стихотворения.

1 часть - спокойное чтение.

2 часть - тревожное чтение.

3 часть – назидательно, призывно.

- Кто хочет прочитать стихотворение целиком?

• Работа в парах по рядам:

- выбрать слова, которые характеризуют муравьёв

- выбрать слова, которые характеризуют героя стихотворения

(трудолюбивые, работящие, самолюбивый, бессердечный, миролюбивые,

хладнокровный, злой, заботливые, исполнительные, равнодушный)

• Составление правил поведения в природе.

- Давайте хором прочитаем последние строки стихотворения.

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, чтобы быть

Человеком с большой буквы?

(На доске расположены слова: скромный, грубый, справедливый, вежливый,

ленивый, добрый, жадный, смелый, надежный, капризный, трудолюбивый,

правдивый, драчливый, заботливый, жестокий, злой. Детям предлагается

оставить только те слова, которые характеризуют Человека с большой

буквы.)

- Человек должен беречь природу, бережно относится ко всему

окружающему миру. Давайте мы вместе составим правила поведения в

природе.

Дети с опорой на плакат «Правила друзей природы» составляют

правила поведения в природе:

1. Не разжигать костер вблизи деревьев.

2. Не разорять птичьи гнезда

3. Не оставлять после себя мусор

4. Не включать громко музыку

5. Не ломать деревья и кустарники

6. Не разорять муравейники

- Сохранить природу - значит сохранить себя, как часть природы. А для этого

надо каждому из вас стремиться быть Человеком с большой буквы. Я вам

этого желаю, ребята!

5. Итоги урока.

- С каким стихотворением познакомились на уроке?

- Кто автор этого стихотворения?

- Что полезного узнали из сегодняшнего урока?

- Каким человеком хотел бы стать каждый из вас?

6. Домашнее задание.

Подготовить выразительное чтение стихотворения С.В. Михалкова «Будь

человеком»

7. Рефлексия.

- Заканчивается наш урок. И мне интересно, с какими мыслями и

чувствами вы уходите с занятия. Ответьте, пожалуйста, закончив

предложение.

Урок интересный, потому что…

Урок заставил задуматься о том, что…

Урок взволновал меня, потому что…

Приложение