Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В. Катаев. «Море»" 4 класс

Литература
Тема: В.Катаев. «Море»
Цель: совершенствование умения анализировать произведение
Задачи:
• Познакомить учащихся с рассказом В.Катаева, обучить правильному, выразительному чтению с
опорой на знаки препинания; учить работать с текстом; умение подробно излагать
прочитанное и услышанное; познакомить с понятием "эпизод";
• Развивать умение анализировать произведение, творческие способности; развивать
воображение, речь, память, мышление;
• Воспитывать любознательность.
Ход урока:
1. Организационный момент
Давайте послушаем стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус».
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
- Прочитайте жужжащим способом, все ученики читают одновременно вслух, вполголоса, чтобы не
мешать товарищам, каждый со своей скоростью.
- 1 ,4 группа: Найдите в тексте глаголы. Прочитайте, выделяя их голосом.
2, 5 группа: Найдите в тексте существительные. Прочитайте, выделяя их голосом.
3 группа: Найдите в тексте прилагательные. Прочитайте, выделяя их голосом.
- Прочитай медленно, с ускорением, очень быстро.
-. Прочитайте стихотворение выразительно.
Читают в группе по схеме: (читают в паре, выбирают лучшего, затем из лучших выбирают самого
лучшего, который будет защищать группу)
После работы в группе идёт проверка, выбирают самого лучшего чтеца.
- Оцените свою работу на первом этапе урока.
- все получилось - затруднялся - не справлялся с работой
2. Сообщение темы и цели урока
- Давайте вспомним, первую строчку стихотворения М.Ю. Лермонтова?
- Сегодня мы будем знакомиться с отрывком из произведения В.Катаева, которое тоже имеет такое
название "Белеет парус одинокий", отрывок называется "Море"
3. Вступительная беседа
- Какие ассоциации возникают у вас со словом «море»?
- А каким его увидел писатель В. Катаев, мы сегодня узнаем.
Валентин Петрович Катаев (1897-1986)
Катаев Валентин Петрович – очень популярный, особенно в советские годы, писатель, журналист,
драматург, прозаик, поэт и сценарист. Родился в 1897 г. В Одессе в семье учителя. Начал как поэт. В
1974 году за свои многолетние литературные труды был удостоен звания Героя Социалистического
Труда. По его произведениям было создано много театральных постановок, художественных и
документальных фильмов и мультфильмов.
• Смена состава групп
- На партах у вас лежат разрезанные картинки, собрав их у вас получатся обложки книг, написанных для
детей В.Катаевым. Возьмите одну из картинок и "найдите друг друга".
• Работа с обложками
- Составьте рассказ, глядя на обложку, с помощью опорных слов: Автор.... Название.... Главные герои...
Тема.... Основная мысль... Мы считаем....
- Молодцы. А вот правы ли вы, это вы узнаете, прочитав эти книги.
- Творчество Валентина Катаева стало своевременным и незаменимым, оно несёт то самое необходимое
нравственное воспитание, заряд доброты и человечности.
4. Работа над новым материалом
• Словарная работа
Дилижанс- многоместная карета для перевозки пассажиров, почты и багажа.
Штиль- полное безветрие на море.
Индиго- темно-синий цвет.
• Чтение произведения.
• Первичное закрепление
- Подумай, какой из трёх типов текста здесь преобладает: повествование (рассказывает); описание
(описывает); рассуждение (доказывает).
Задание по группам
1 группа: Найдите в тексте элементы повествования. Подбери к каждому типу соответствующий эпизод.
2 группа: Найдите в тексте элементы описания. Подбери к каждому типу соответствующий эпизод.
3 группа: Найди эпитеты, характеризующие море. Зачитайте их.
4 группа: Дайте характеристику главного героя. Можно ли Петю считать наблюдательным?
5 группа: Что и кого обнаружил Петя на берегу моря?, в море? Как вы думаете, какую тайну может
хранить море?
• Знакомство с понятием «эпизод»
Эпизод - отрывок, фрагмент какого-либо художественного произведения, обладающий
самостоятельностью и законченностью.
- Составить тест по тексту из 3 вопросов.
- С этих тестов мы начнём следующий урок.
5. Итог урока
• Самооценка. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком X.
Почти все
сделали без
меня.
Я сделал(а) очень
много, без меня
работа бы не
получилась.
• Оценка работы группы
• Все ли члены группы принимали участие в работе?
А. Да, все работали одинаково.
Б. Нет, работал только один.
В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.
• Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
А. Работали дружно, ссор не было.
Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.
В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
• Вам нравится результат работы группы?
А. Да, все получилось хорошо.
Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.
В. Нет, не нравится.
6. Рефлексия
- Зажмите руку в кулачок и...
- кому было интересно – разожмите мизинец;
- кто считает, что знания пригодятся в жизни – безымянный;
- кому работа в группе была полезна – средний;
- кто помогал работе в группе – указательный;
- кому урок понравился – большой.
- Итак, сосчитайте количество разжатых пальцев и узнайте свою отметку за урок.
7. Дом. задание
• Выписать, какими цветами описывается море.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: