Конспект урока "А.С.Пушкин «Няне»" 4 класс
30.09 Тема: А.С.Пушкин «Няне»
Предметные результаты: , понимать содержание стихотворения, называть основные события,
описываемые в нём.
Метапредметные результаты:
– регулятивные УУД: формулировать учебную задачу, исходя из целей, отражённых на
шмуцтитуле; предлагать способы решения учебной задачи урока; осуществлять рефлексию своей
деятельности, оценивать свои достижения;
– познавательные УУД: воспринимать новую информацию, касающуюся темы урока,
интерпретировать её, передавать своими словами; извлекать информацию из текста стихотворения
, необходимую для ответов на вопросы учителя;
– коммуникативные УУД: вступать в диалог с учителем и сверстниками;
Личностные результаты: проявлять заинтересованность к поэзии, высказывать желание
побольше узнать о жизни и творчестве А.С.Пушкина
Ресурсы и оборудование: учебник «Литературное чтение» (4 класс) авторов Л. Ф. Климановой и
др., портрет А.С.Пушкина,рабочая тетрадь.
Ход урока.
1.Целеполагание.
2.Проверка д/з-выразительное чтение стихотворения А.С.Пушкина «Няне»
3.Актуализация знаний учащихся
Ребята, как вы думаете, если предметом нашего изучения на уроке будет
стихотворение А.С. Пушкина , то какой будет учебная задача урока? Выскажете свои
предположения.
– Сегодня на уроке мы будем говорить о жизни и творчестве человека, произведения
которого вам знакомы с раннего детства. Кто этот человек, автор множества
стихотворений, поэм, романов, повестей, сказок, вы догадаетесь сами, прослушав
отрывки некоторых из них.
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя:
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах…
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
– Догадались, о ком пойдёт речь сегодня на уроке?
– Отрывки из каких произведений А. С. Пушкина услышали?
– Какое произведение поэта нравится вам больше других?
– Что вы знаете о самом поэте, его детстве, юности?
4.Формулирование учебной задачи.
-Будем учиться наблюдать за особенностями языка стихотворения, высказывать своё
мнение о произведении,наблюдать за развитием основной мысли в этом произведении
5.Рассказ учителя об истории создания стихотворения и комментарии к тексту
стихотворения.
6.Наблюдения по тексту стихотворения
– Каким настроением проникнуто это стихотворение?
– С каким чувством поэт пишет о своей няне?
– Какие слова подтверждают это?
– Прочитайте их.
– Какой вы представляете Арину Родионовну?
7.Подведение итогов урока, рефлексия, самооценка
Что сегодня особенно удивило в уроке? Какие сделали для себя открытия?
О чём ещё хотелось бы узнать по этой теме ?
Оцените результаты своей работы на уроке с помощью следующих утверждений по
шкале оценивания («+», « - », «?»):
8.Д/з Подготовить чтение наизусть стихотворения «Унылая пора»
02.10 Тема: А.С.Пушкин «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье»
Предметные результаты: понимать содержание стихотворения, называть основные
события, описываемые в нём;находить слова,на которые падает логическое ударение;
Метапредметные результаты:
– регулятивные УУД: формулировать учебную задачу, исходя из целей, отражённых
на шмуцтитуле; предлагать способы решения учебной задачи урока; осуществлять
рефлексию своей деятельности, оценивать свои достижения;
– познавательные УУД: воспринимать новую информацию, касающуюся темы
урока, интерпретировать её, передавать своими словами; извлекать информацию из текста
стихотворения , необходимую для ответов на вопросы учителя;
– коммуникативные УУД: вступать в диалог с учителем и сверстниками;
Личностные результаты: проявлять заинтересованность к поэзии, высказывать
желание побольше узнать о жизни и творчестве А.С.Пушкина
Ресурсы и оборудование: учебник «Литературное чтение» (4 класс) авторов Л. Ф.
Климановой и др., рабочая тетрадь.
Ход урока.
1.Актуализация знаний.
-Чтение наизусть стихотворения А.С.Пушкина «Унылая пора…».
2.Оценивание по критериям: паузы, логическое ударение, отражение настроения
3.Мотивация познавательной деятельности.
-Подберите слова-ассоциации к слову «туча»(1 в), слову «осень»(2 в)
-Определите настроение, которое вызывают эти слова.
4.Формулирование учебной задачи.
Ребята, как вы думаете, если предметом нашего изучения на уроке будут
стихотворения А.С. Пушкина , то какой будет учебная задача урока? Выскажете свои
предположения.
5.Организация познавательной деятельности. Проведение по группам исследовательской
работы по тексту стихотворения.
1.Выписать прилагательные из стихотворения. Определить их роль.
2.Выписать глаголы и определить их роль.
3.Выполнение заданий в рабочей тетради.
6.Подведение итогов урока, рефлексия, самооценка
Что сегодня особенно удивило в уроке? Какие сделали для себя открытия?
О чём ещё хотелось бы узнать по этой теме ?
Оцените результаты своей работы на уроке с помощью следующих утверждений по
шкале оценивания («+», « - », «?»):
8.Д/з Прочитать сказку А.С.Пушкина о мёртвой царевне
06.10 Тема: А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».Характеристика
героев.
Предметные результаты: понимать содержание сказки, называть основные события,
описываемые в ней; находить слова, на которые падает логическое ударение;
Метапредметные результаты:
– регулятивные УУД: формулировать учебную задачу, исходя из целей, отражённых
на шмуцтитуле; предлагать способы решения учебной задачи урока; осуществлять
рефлексию своей деятельности, оценивать свои достижения;
– познавательные УУД: воспринимать новую информацию, касающуюся темы
урока, интерпретировать её, передавать своими словами; извлекать информацию из текста
стихотворения , необходимую для ответов на вопросы учителя;
– коммуникативные УУД: вступать в диалог с учителем и сверстниками;
Личностные результаты: проявлять заинтересованность к изучению сказки ,
высказывать желание побольше узнать о жизни и творчестве А.С.Пушкина
Ресурсы и оборудование: учебник «Литературное чтение» (4 класс) авторов Л. Ф.
Климановой и др., рабочая тетрадь.
Ход урока.
1.Актуализация знаний.
Проверка задания 5 (учебник)
2.Мотивация познавательной деятельности.
-Прочитайте название сказки. Скажите,кто из героев назван?
3.Формулирование учебной задачи.
-Ребята,если я вас спросила о героях сказки,какая задача будет стоять перед вами?
4..Организация познавательной деятельности. Проведение по группам исследовательской
работы по тексту сказки.Выполнение заданий в рабочей тетради.
Составление характеристики героев.
5. Подведение итогов урока, рефлексия, самооценка
Что сегодня особенно удивило в уроке? Какие сделали для себя открытия?
О чём ещё хотелось бы узнать по этой теме ?
Оцените результаты своей работы на уроке с помощью следующих утверждений по
шкале оценивания («+», « - », «?»):
6.Д/з задание 6(учебник)стр.91
07.10 Тема: А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».Деление сказки
на части.
Предметные результаты: понимать содержание сказки, называть основные события,
описываемые в ней; находить слова, на которые падает логическое ударение;
Метапредметные результаты:
– регулятивные УУД: формулировать учебную задачу, исходя из целей, отражённых
на шмуцтитуле; предлагать способы решения учебной задачи урока; осуществлять
рефлексию своей деятельности, оценивать свои достижения;
– познавательные УУД: воспринимать новую информацию, касающуюся темы
урока, интерпретировать её, передавать своими словами; извлекать информацию из текста
стихотворения , необходимую для ответов на вопросы учителя;
– коммуникативные УУД: вступать в диалог с учителем и сверстниками;
Личностные результаты: проявлять заинтересованность к изучению сказки ,
высказывать желание побольше узнать о жизни и творчестве А.С.Пушкина
Ресурсы и оборудование: учебник «Литературное чтение» (4 класс) авторов Л. Ф.
Климановой и др., рабочая тетрадь.
Ход урока.
1.Актуализация знаний.
Проверка задания 6 (учебник),стр. 91
2.Мотивация познавательной деятельности.
-Рассмотрите иллюстрации к сказке и найдите данные фрагменты в тексте.
-Можно ли на основе иллюстраций составить план сказки?
3.Формулирование учебной задачи.
-Ребята, если я вас спросила о плане сказки, то какая задача будет стоять перед вами?
4..Организация познавательной деятельности.
1.Выполнение заданий в рабочей тетради
5. Подведение итогов урока, рефлексия, самооценка
Что сегодня особенно удивило в уроке? Какие сделали для себя открытия?
О чём ещё хотелось бы узнать по этой теме ?
Оцените результаты своей работы на уроке с помощью следующих утверждений по
шкале оценивания («+», « - », «?»):
6.Д/з творческое задание: составить рассказ о любимой сказке А.С.Пушкина
