Конспект урока "Мама - самый родной и дорогой человек в мире. Сказка «Три дочери»" 2-4 класс
Тема. Мама - самый родной и дорогой человек в мире. Сказка « Три дочери»
Цели урока:
- формировать навыки сознательного, выразительного чтения , умения
работать в группах ;
- развивать критическое мышление, умение находить причинно-
следственные связи, поощрять сотрудничество детей в группах;
- воспитывать чувства любви и уважения к матери.
Оборудование: текст сказки «Три дочери», записи на доске, грамзапись песни
«Моя мама».
Методы и приемы: «Нарушенная последовательность», «Предсказание»,
«Синквейн», «Джигсоу», «Интервью».
Формы работы: групповая, коллективная.
Ход урока
I. Организация класса к учебной деятельности.
II. Актуализация опорных знаний. Определение темы урока.
- Сегодня у нас урок внеклассного чтения. В наш класс залетел легкий,
бурный ветерок и разбросал стихи. Сложите строки стихов, выразительно их
прочитайте, попробуйте сделать предположения, какой будет тема нашего
урока.
Работа в группах. Составление стихов. Выразительное чтение.
1 группа.
На свете
Добрых слов
Живёт немало,
Но всех добрее
И нежней одно –
Из двух слогов
Простое слово «ма-ма»,
И нету слов,
Роднее, чем оно!
(И. Мазнин)
2 группа.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету:
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы – нету!
(П. Синявский)
3 группа.
Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете мама.
О. Чусовитина
- Какая тема урока?
Запись темы на доске.
- Первое слово, которое произносят дети во всем мире - это слово «мама». Во
многих языках мира слово «мама» начинается буквой «эм». Послушайте.
Майка - болгарский. Мама - румынский. Мотир - греческий. Мадре -
испанский. Мутер - немецкий. Мазе - английский.
Мама - самый близкий и родной человек в мире. От нее мы получаем жизнь.
Она своей лаской и заботой сопровождает нас в жизни. Русский народ
сложил о матери пословицы. Озорник-ветерок разорвал пословицы.
Составьте их.
Работа в группах.
Родных много, при матушке добро.
Нет милее дружка, как земля людей.
Без матери и отца одна у него и Родина.
Мать кормит детей, чем родная матушка.
Одна у человека родная мать, изба не красна.
При солнышке тепло, а мать роднее всего.
III. Осознание нового материала.
1) Создание «Синквейна».
1. Мама.
2. Нежная, ласковая.
3. Беспокоится, любит, заботится.
4. Я люблю свою мамочку.
5. Мамулечка.
2) « Нарушенная последовательность»
- Я выписала из текста 5 ключевых предложений и нарушила их
последовательность. Прочитайте предложение, подумайте и расположите эти
предложения так, как они могут быть расположены в тексте. Запишите свои
предположения.
Работа в группах.
1. Руки вытереть не успела - побежала к ней.
2. Много приходилось работать женщине.
3. Да вот холст надо к ярмарке доделать.
4. Я сразу бы к маме побежала, да вот тазы надо чистить .
5. Заболела мать .
3) Знакомство с текстом. («Джигсоу-мозаика»)
- Я разделила текст на 5 частей. Образуем новые экспертные группы по
цветам. Каждая новая группа познакомится с определенной частью текста, а
затем члены групп перескажут части в своих первичных группах.
Работа экспертных групп.
Пересказ частей текста в первичных группах.
Проверка предположений о последовательности ключевых предложений.
IV. Рассуждения
1) Беседа по вопросам.
- Сколько детей было у матери?
- Как жилось семье?
- Какими выросли дочери?
- Что случилось, когда дочери выросли?
- Кого мать послала за помощью?
- Как встретила белку старшая дочь?
- Чем была занята средняя дочь?
- Как белка наказала дочерей?
- Что делала младшая дочь?
- Как белка отблагодарила младшую дочь?
2) Словарная работа.
Одна краше другой, неподалеку, вовек, вмиг, весть, холст, ярмарка.
- Найдите в тексте синонимы к словам: далёкие, захворала, разгневалась,
закрылись, грустную.
3) Самостоятельное чтение сказки.
- Правильно ли поступила белка?
4) «Уголки».
- Итак, возникло две мысли: белка - права, белка поступила неправильно.
Обсуждение в группах, подбор доказательств.
5) «Интервью».
- Представьте, что мы стали свидетелями событий сказки. Я предлагаю взять
интервью у героев сказки .
Работа в группах. Дети готовят вопросы.
Для матери:
- Какие черты характера Вы воспитывали в своих дочерях?
- Простили бы Вы дочерей?
- Как чувствовали себя, когда дочери не пришли на помощь?
Для дочерей:
- Какой была ваша жизнь?
- Почему не пришли на помощь матери?
- Не хотите ли попросить прощения у матери?
Для учеников:
- Чему учит сказка?
- Какова главная мысль произведения?
- Как вы относитесь к своей маме?
Слушание песни.
VI. Итог урока.
- Оцените свою деятельность на уроке.
- О чем узнали ?
- Какие виды работы понравились ?
