Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Литература как вид искусства" 5 класс

Есауленко Наталья Рашидовна
Учитель русского языка и литературы
Свердловская область, город Качканар, 624351 МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»(адрес школы г.Качканар 5а-14а)
Предмет: Литература
Класс: 5
Урок русского языка в 5 классе по теме Литература как вид искусства (вводный урок)
Дидактическая структура урока
Деятельность
учителя
Деятельность учеников
Планируемые результаты
(УУД)
Общая часть
Тема урока: Литература как вид искусства(вводный урок)
Образовательная цель: способствовать формированию основополагающих знаний и представлений о литературе
как об искусстве
Воспитательная и здоровье сберегающая цели: привить детям любовь к литературе, к чтению
Используемые средства обучения Мультимедийная презентация;
Используемая технология: Технология критического мышления
Этап 1. Вызов (вхождение в тему урока)
- приветствие, перекличка;
- формулировка темы и цели урока.
Учитель: Посмотрите вокруг (висят портреты
писателей, их высказывания), вы оказались в
волшебном мире Литературы. Да! Да! Это целый
волшебный мир, в котором царствуют Книги и
Любовь к чтению. Я знаю, что вы не найдете эту
страну ни на одном глобусе в мире, зато она
навсегда будет царить в вашем сердце.
Мы сегодня будем путешествовать, у нас будут
волшебные сопровождающие - это буквы нашего
русского алфавита. Именно благодаря им мы
- оформление тетрадей;
- подготовка к восприятию материала
Предметные: познакомить со
спецификой литературы в 5
классе как учебного предмета,
дать представление о том, как
устроена книга.
научились читать и писать. Читать книги - это
совершать необычное путешествие - в мир книги.
Этап 2. Погружение в тему урока
1) Какая первая буква на нашем пути?
Действительно, это буква Л, с этой буквы
начинается название нашего мира
Литература. Конечно же, вам интересно
узнать, а от какого слова оно произошло и
что обозначает.
У вас есть словарь С.И.Ожегова.
Поработайте с ним индивидуально и
выпишите себе в тетрадь, что означает
слово литература и от каких слов оно
образовано.
2) Следующая буква - это буква
Ребята, в нашем мире
Литературы под этой
буквой скрывается великие русские
писатели и их произведения.
Здесь я предлагаю провести небольшой
конкурс. А кто из вас ребята лучше всех
знает название книги и его автора по
1) работа с историческим значением слова и с его понятием
2) Примерные задания:
А)У Лукоморья дуб зелёный, Златая цепь на дубе том. И днём
и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом. (А.С.
Пушкин)
Б)Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое
колесо на месте не посидит… Коса сизо-чёрная, на конце
ленты не то красные, не то зелёные… А одёжа такая, что
другой на свете не найдёшь. Из шёлкового, слышь-ко,
малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а на глаз, как
шёлк, хоть рукой погладь.
(Хозяйка Медной горы; П.Бажов. «Уральские сказы».)
В)
Г) Царь морской давным-давно овдовел, и хозяйством у него
заправляла старуха мать, женщина умная, только больно уж
гордившаяся своей родовитостью: на хвосте она носила
целых двенадцать устриц, тогда как прочим вельможам
полагалось только шесть. В остальном же она заслуживала
всяческой похвалы, особенно потому, что души не чаяла в
своих маленьких внучках - принцессах. Их было шестеро, все
прехорошенькие, но милее всех самая младшая, с кожей
чистой и нежной, как лепесток розы, с глазами синими и
глубокими, как море. Только у нее, как, впрочем, и у
остальных, ног не было, а вместо них был хвост, как у рыб.
( «Русалочка» Андерсен)
Д) В этом горшке можно вырастить Красный цветок,
которого так боится Народ Джунглей. Именно он помог мне
защитить себя на Совете Джунглей».
( Маугли, Р. Киплинг « Маугли»).
И др.
3) Выступление обучающихся с иллюстрациями любимых
Метапредметные
- умение находить
необходимую информацию из
различных
источников(словарей)
- умение слушать учителя и
друг друга;
- смысловое чтение;
- умение работать
индивидуально и в группе;
Личностные
-умение рационально
организовывать работу;
-умение слушать, высказывать
и доказывать свою точку
зрения;
- уважение к правилам и
законам, понимание
обязательности их соблюдения
строчкам из их произведений? (за каждый
верный ответ жетончик, в конце подводятся
итоги, называется победитель)
. Давайте разберем по составу это слово.
Верно, ребята, в этом слове два корня и
соединительная гласная О.
3) Посмотрите внимательно: какая буква нас
встречает?
\
Это наши волшебные Герои, которые живут в
нашем мире Литературы.
Посмотрите на выставку иллюстраций
(обучающиеся заранее принесли рисунки с
любимыми сказочными героями). Расскажите мне
о них, за что вы их любите, из каких вами
любимых произведений они.
4)
А это что за буква к
нам прибежала?
Верно, это буква К, что
значит Книги –
главные жители
нашего мира
Литературы. Я уже
увидела, что вы любите
читать, знаете много героев
героев
4) Примерное задание:
5)Работа в группах.
6) Ученики приносят торжественную клятву.
и разных произведений. А теперь я хочу
понять, а знаете ли вы пословицы,
посвященные книгам и чтению.
На время в парах соединить начало и конец
пословиц.
5) А вот и последняя наша буква. Это буква Т.
Творческое
задание для
вас, ребята.
Нужно
поделиться на
команды по 4-6
человек и
составить текст:
«Книги – мои
лучшие
друзья».
6) На прощанье с нашим миром Литературы
мы кое – что должны пообещать. Все
встаем и, положа руку на сердце
торжественно поклянемся:
Клянетесь ли вы беречь книги?
Клянетесь ли вы читать много интересной
литературы?
Этап 3. Рефлексия.
Рефлексия
Ребята, понравился ли вам сегодняшний урок?
Нарисуйте в тетрадях «рожицы»- с улыбкой ,без
улыбки («равнодушная рожица»), или
«недовольная рожица» с опущенными вниз
уголками губ
Ученики рисуют в своих тетрадях «рожицы», показывают
рисунки друг другу и учителю
Домашнее задание:
прочесть статью учебника «Устное народное творчество»,
читать народную сказку «Царевна-лягушка».
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: