Конспект урока "Жилин и Костылин: два разных характера, две разные судьбы" 5 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Гимназия № 5" г. Брянска
Жилин и Костылин: два разных характера, две разные судьбы
подготовила
учитель русского языка и литературы
Радькова Юлия Николаевна
Брянск-2018
Ход урока.
Цели урока:
- обобщить и систематизировать материал по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» через
сравнительную характеристику главных героев;
- развивать навыки сопоставительной характеристики героев;
- продолжить работу над развитием речи учащихся;
- воспитывать нравственные качества у учащихся, ответственность за свою судьбу через
сопоставительный анализ героев рассказа.
1.Подготовка к восприятию.
- У известного поэта 20 века Ю.Левитанского есть замечательное стихотворение:
Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку -
каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает по себе
Щит и латы, посох и заплаты.
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает по себе.
Свой выбор, причём не один раз, приходится делать и героям рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский
пленник» Жилину и Костылину: медленно ехать вместе с обозом или рискнуть отправиться в путь
вдвоём, попытаться ускакать от татар или сдаться им, написать домой, прося о выкупе, или стараться
освободиться самостоятельно и т.д.. Почему же произведение, в котором в плен попадают два
русских офицера, называется «Кавказский пленник», а не «пленники», как вы считаете?
Так автор подчеркивает разницу между Жилиным и Костылиным: по-настоящему пленником
является только один из офицеров – Костылин, Жилин же и в плену остаётся свободным (прежде
всего духовно) человеком.
- О героях рассказа Л.Н.Толстого, об их характерах и судьбах и пойдёт речь сегодня на уроке.
2.Сообщение темы и целей урока.
3.Работа по теме урока.
- Оба героя - офицеры, оба попали в плен к татарам, оба вернулись из плена. Можно ли говорить о
том, что у них разные судьбы?
- Для того чтобы аргументировано ответить на поставленный вопрос, мы должны с вами на
материале рассказа сравнить двух героев, выяснить, какими чертами характера они обладают, как
каждый из них ведет себя в различных ситуациях. Свои выводы и наблюдения будем заносить в
таблицу.
Жилин
Костылин
Считая, что «человек сам отвечает за свою судьбу», Л.Н.Толстой не случайно даёт своим героям
такие фамилии: Жилин и Костылин. Чтобы понять, в чём смысл этих фамилий, обратимся к словам,
от которых они образованы. Что такое жила? А костыль?
Жилин
Костылин
Смысл
фамилии
Жила – прочное основание мышц, отсю-
да слова «жилистый», «двужильный».
Так говорят о выносливом, крепком
человеке.
Костыль – палка для хромых, безногих.
Фамилия характеризует героя как слабого,
нуждающегося в поддержке и опоре
человека.
- Мы видим, что уже фамилии героев противопоставлены. А как выглядят Жилин и Костылин?
Найдите в тексте описание их внешности.
Внешность
«А Жилин хоть не велик ростом, да
удал был».
«А Костылин мужчина грузный, толстый,
весь красный, а пот с него так и льет».
- Как ведут себя Жилин и Костылин во время нападения татар?
Поведение во
время нападе-
ния татар
«Не дамся же живой…»: пытается уйти
от погони, до последнего сражается с
татарами («выхватил шашку, пустил ло-
шадь прямо на татарина…»
«…только увидал татар, закатился что
есть духу к крепости»: не думает помогать
Жилину, даже не пытается отпугнуть та-
тар, трусливо сбегает
- Давайте обратимся к тексту рассказа и прочитаем по ролям эпизод «Выкуп» (глава 2 от слов
«Переводчик говорит…»: Жилин, Костылин, автор, переводчик).
Справедливо ли говорят о Жилине, что он «джигит», а о Костылине «смирный»?
Жилин храбрый, он спорит с татарами, торгуется с ними, ставит им свои условия. Костылин же
соглашается на все: дать выкуп 5 тысяч, жить в сарае…
Мнение татар
о пленниках
«Джигит»
«Смирный»
- Как ведут себя герои, оказавшись в плену?
Поведение в
плену
«…всё высматривает, выпытывает, как
ему бежать», «ходит по аулу, насвисты-
вает, а то сидит, что-нибудь рукодель-
ничает»
«ещё раз писал домой, всё ждал присылки
денег и скучал. По целым дням сидит в
сарае и считает дни, когда письмо придёт,
или спит»
- О ком из героев можно сказать, что он бездействует?
- Жилин же общается с местными жителями, наблюдает их обычаи, всем интересуется, т.к. с первой
минуты пребывания в плену думает о побеге. Расскажите о том, как герой попытался бежать в
первый раз.
Жилин прокопал под стеной дыру, прикормил собаку, заранее приметил, в какую сторону идти. В
сапогах идти было неудобно, и он их снял «бросил, пошел босиком. Попрыгивает с камушка на
камушек да на звезды поглядывает». Костылин же стал отставать, «сапоги … ноги стерли. Пошел
…босиком — еще того хуже: изрезал все ноги по камням и все отстает», «идет, покряхтывает»,
«все отстает и охает». Герои спрятались в кустах, чтобы переждать, пока проедет татарин, а
потом Костылин «рассолодел», и Жилин стал его «силой поднимать», а Костылин закричал, и
тогда Жилин понёс его на себе. Однако крик Костылина услышал проезжавший татарин и вернулся
с собаками и другими татарами. Героев поймали.
- Почему Костылин оказался не помощником Жилина, а его обузой? Ожидали ли вы заранее, как
поведут себя герои при побеге?
Костылин слабый, у него нет силы воли, терпения. То, как поведут себя герои во время побега,
было ясно из их поведения в плену.
Поведение
при побеге
«пошел босиком. Попрыгивает с камуш-
ка на камушек да на звезды поглядыва-
ет», понёс Костылина на спине: «Бро-
сать товарища не годится».
Стал отставать, «идет, покряхтывает»,
«все отстает и охает».
- После побега «житье им стало совсем дурное», однако Жилин не унывал. Почему герою удался
второй побег?
Ему помогла татарская девочка Дина, с которой он успел подружиться и для которой делал кукол.
Дина протянулся ему шест, Жилин выбрался из ямы, а девочка дала ему лепешек в дорогу. Костылин
же бежать отказался. Жилин шел всю ночь в колодке, выбился из сил, но отдохнуть себе не
позволил. Когда его заметили татары, герой не стал дожидаться помощи и сам побежал
навстречу казакам.
- Сделаем выводы: почему герои рассказа в одних и тех же ситуациях ведут себя по-разному?
Это зависит от их характеров.
- Назовите качества каждого из героев.
Жилин мужественный, находчивый, стойкий, активный. Костылин же нерешительный,
трусливый, эгоистичный.
Качества
Мужественный, находчивый, стойкий,
активный
Нерешительный, трусливый,
эгоистичный.
- Мы видим, что слабости Костылина автор противопоставляет стойкость и человечность Жилина.
Костылин находится в двойном плену, не столько в татарском, сколько в плену своей слабости,
своего эгоизма. Л.Н.Толстой, создавая образ Костылина, говорит о том, что, не выбравшись из
внутреннего плена, нельзя выбраться и из плена внешнего. Мужество же и выдержка Жилина
помогли ему бежать к своим, преодолевая все трудности. Какова же идея рассказа писателя?
Человек не должен сдаваться даже в трудных ситуациях, должен добиваться своей цели, надеясь
только на себя.
4. Рефлексия.
5.Д/З: написать сочинение по теме «Жилин и Костылин».
Использованная литература:
1. Литература 5 класс В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин – М.: Просвещение, 2013
2. Литература. 5 класс: система уроков по учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И.
Коровина / авт.-сост. И. В. Карасева, В. Н. Пташкина. — Волгоград: Учитель, 2013.
