Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Красота спасет мир"

учитель русского языка и литературы МОУ ВСОШ г. Ейска МО Ейский район,
Саханда Анна Викторовна
Урок литературы по теме “Красота спасет мир”
Цели и задачи:
• Дать понятие “стихотворение в прозе”.
• Познакомить со стихотворениями в прозе И. С. Тургенева “Русский язык”,
“Природа” и провести их анализ.
• Развивать речь детей.
• Расширить их кругозор.
• Воспитывать любовь к природе, чувство гордости за родной язык, подвести к
пониманию отношения “экология природы – экология языка – экология души”.
Методы и приемы: слово учителя, словарная работа, аналитическая беседа,
выразительное чтение, сообщения учащихся, отчет творческой группы.
Оборудование: раздаточный материал с текстами стихотворений в прозе “Русский язык”
и “Природа” И. С. Тургенева, высказываний писателей о русском языке, плакат “Красота
спасет мир”, фотографии природы, плакаты с высказываниями писателей о русском языке,
информационные карточки, музыкальные записи.
ХОД УРОКА
I. Оргмомент.
Звучит музыка “К Элизе”.
– Сегодня у нас не совсем обычный урок, потому что мы будем вести разговор о красоте
природы, опираясь на прекрасные произведения И. С. Тургенева. Тема нашего урока
“Красота спасет мир”. Замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери
как-то заметил: “Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из
него просто некуда. Если у человечества не найдется сил, средств и разума, чтобы
поладить с природой, то на умершей, покрытой пылью, безжизненной Земле стоило бы,
пожалуй, установить надгробный камень с такой скорбной надписью: “Каждый хотел
лучшего для себя”. Вы прекрасно знаете, к чему привела такая психология. Все мы
обязаны своей жизнью нашей планете – прекрасной и единственной Земле-матери,
голубой от океанов, зеленой от лесов, желтой от песков, стонущей сегодня от боли,
взывающей о помощи и, увы, остающейся по-детски беззащитной перед нами, перед
варваром-человеком, который забыл, что сам является её скромной частицей. Давайте
прочитаем стихотворение И. С. Тургенева “Природа”.
II. Основная часть.
1. Чтение стихотворения “Природа”.
– Как вы понимаете значение слова “храмина”? В словаре В.И. Даля указано: храм,
храмина, стар. Хоромы – жилой дом. Храм – церковь. У Тургенева соединяются два
смысла: “жилой дом” и “церковь”. Храмина – это Дом Природы и в то же время святое
место, церковь. Подберите синоним к слову “благоговейный”. Что значит “благоговеть”?
(Преклоняться, боготворить, поклоняться). “Зычный голос” - это какой? (Очень громкий,
грубый). О чем это говорит? (О сильной реакции)
2. Аналитическая беседа.
– Прочитайте первые два абзаца. Какой лексический ряд создает образ Природы?
Огромная подземная храмина с высокими сводами, свет, величавая женщина, глубокая
дума.
Как достигается эмоциональное напряжение повествования? Каков лексический ряд,
связывающий образ Природы с мотивом её грандиозности, вечности и мудрости?
Огромный, ровный свет, неиссякаемый, вечный, величавая.
Что в обращении лирического героя к Природе указывает на его понимание места
человека в окружающем мире? Найдите ключевые слова, раскрывающие мироощущение
героя. (Общая мать, страх, совершенство и счастье. Лирический герой убежден в полной
гармонии отношений между Природой и человеком, в её материнской заботе, о её заботе о
его благе и счастье).
Каким новым содержанием наполняется образ Природы при более близком общении с ней
лирического героя? Какой образно-лексический ряд придает новые черты образу
Природы?
Чем объясняется равнодушие Природы к человеку и даже её угрожающий вид по
отношению к нему?
Чем отличаются законы человеческой жизни от природных? Найдите слова,
составляющие тему особенности жизни людей.
Вывод: чувства и разум выделяют человека из мира природы. Природа живет по своим
законам, люди – по другим. Возражать и противиться этому бессмысленно. Горе человеку,
если он сам забудет о человеческих жизненных ценностях.
– Какой художественный прием использует И. С. Тургенев, создавая образ Природы, и с
какой целью?
Свое произведение И. С. Тургенев назвал “стихотворением в прозе”. Прочитаем в
учебнике определение этого жанра.
Стихотворение в прозе – один из видов лирических произведений в прозаической форме.
Обладает такими признаками лирического стихотворения, как небольшой объем,
эмоциональность, бессюжетная композиция.
– Какова история создания Тургеневым подобных произведений?
3. Сообщение учащегося.
– Сборник стихотворений в прозе И. С. Тургенев выпустил уже в конце своей жизни, в
1882 г., как своеобразный итог размышлений о жизни, о себе, о творчестве. Сборник
“Стихотворения в прозе”, изданный в России, содержал 51 стихотворение. Остальные
издавались в Париже, где писатель жил примерно с конца 50-х годов 19 в. Стихотворения
писались в дни русско-турецкой войны 1877-78 г.г.
Тургенев создал новый для русской литературы жанр – стихотворения в прозе. Часть их
появилась в декабрьском номере “Вестника Европы” за 1882 г. Много лет спустя, в 1927
г., парижском архиве Тургенева французским профессором А. Мазоком было найдено ещё
31 стихотворение. Они были опубликованы во Франции в 1930 г. , а в России – в 1931 г.
Завершает сборник стихотворение “Русский язык”, которое является своеобразным
торжественным гимном родному языку.
4. Чтение стихотворения “Русский язык” учителем.
– Какими эпитетами характеризует Тургенев русский язык? Эпитеты даны целой обоймой,
и один из них звучит ещё раз, но уже применительно не к языку, а к его носителю –
народу. Великий язык – великий народ.
Эти 4 определения сразу вошли в культурный обиход страны и стали звучать в
критических работах, в публичных выступлениях. Ведь в этих словах не только высокая
оценка, но и характеристика конкретных качеств.
Вы знаете, что язык, как и природа, страдает от неумелого использования. В наше время
уже можно и даже нужно говорить об экологии языка. Наша творческая группа провела
микроисследование и сейчас даст нам отчет о состоянии и качестве речевой атмосферы в
классе.
5. Отчет творческой группы.
6. Лингвистический тренинг.
– Очень часто возникает непонимание из-за того, что речь перенасыщена жаргонизмами и
заимствованиями. Я приведу вам некоторые примеры, а вы, так сказать, “переведете с
русского на русский”. “В прошлый уик-энд мы клево оттянулись на плэнере. Зыркали
такой классный закат, что до сих пор тащимся! В следующие холидеи обратно туда
почапаем”. (В прошлые выходные мы прекрасно отдохнули на природе! Видели такой
красивый закат, что он нам до сих пор вспоминается! В следующий выходной опять
поедем на то место).
Вы сами убедились, что употребление жаргонизмов, слов-паразитов затрудняет
понимание сказанного, “наносит раны” языку. Прочтем высказывания писателей о
русском языке.
– Какая речь лучше: “засоренная”, искаженная или правильная, ясная, точная?
– Как эти высказывания помогают раскрыть и углубить характеристику русского языка,
данную Тургеневым?
– Влияет ли на язык, по-вашему, окружающая природа? Каким образом?
III. Подведение итогов.
Звучит музыка.
– Красота природы отражается языком и в языке. Это две составные части одного понятия
– красота. Так что же входит в понятие красоты в вашем понимании? Считаете ли вы, что
красота спасет мир? Почему?
Завершить наш разговор я хочу стихотворением Е. Шкловского “Ты береги нас”:
Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он как живой.
И шепчут мне материки:
“Ты береги нас, береги!”
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
“Ты береги нас, береги!”
Остановил олень свой бег:
“Будь человеком, человек.
В тебя мы верим, не солги,
Ты береги нас, береги!”
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной,
И шепчут губы: “Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу”.
Итак, наш урок завершается. Что нового, интересного вы узнали на этом уроке?
Какой можете сделать вывод по уроку?
Среди юношей и девушек, окончивших школу, немногие выберут профессию филолога,
биолога, эколога, но людей, неравнодушно относящихся к природе, к родному языку,
будет великое множество. Я надеюсь, вы будете беречь нашу Землю, прекрасную и по-
детски беззащитную, наш родной язык, будете следить за своей речью и не допускать
искажения языка в речи других. Я надеюсь, что вы вырастете людьми, неравнодушными к
красоте слова и природы, к красоте мира в широком смысле слова, ведь “природа – наш
дом, а равнодушие к природе – равнодушие к своей судьбе”.
Домашнее задание:
• 1 уровень – выучить наизусть стихотворение И. С. Тургенева “Русский язык”.
• 2 уровень – найти и выучить стихотворение в прозе о русском языке другого
автора.
• 3 уровень – написать сове стихотворение в прозе о природе или о русском языке.
Для всех: на стенде вы можете прочитать дополнительную информацию о стихотворении
И. С. Тургенева “Русский язык”. Ответить на поставленный вопрос.
Обратите внимание на выставку книг, которыми можно воспользоваться при подготовке
домашнего задания.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: