Конспект урока "Поэтапное рисование бурого медведя" 2 класс
Урок рисования 2 класс по ФГОС школа 2100.
Тема: «Поэтапное рисование бурого медведя».
Цели урока: совершенствовать умения рисовать животных.
Задачи.
Образовательные:
1. Познакомить с анималистическим жанром.
2. Познакомить с творческими задачами рисунка, техникой работы над ним.
3. Развивать навыки овладения техникой рисования.
4. Закрепить знания учащихся о технике “Сухая кисть”и познакомить с новой техникой
«Гуашь и поролон».
Развивающие:
1. Развивать моторику руки.
2. Коррегировать и развивать пространственную ориентировку на листе.
3. Развивать мыслительные операции при анализе объектов
4. Развивать речь и обогащать словарный запас.
5. Совершенствовать представления.
6. Развивать фантазию и активные формы воображения учащихся, способствующие
лучшему познанию окружающего мира.
7. Формирование навыков работы с художественными материалами.
Воспитательные:
1. Воспитывать познавательный интерес к предметам и явлениям окружающего мира.
2. Воспитывать позитивное отношение к урокам изобразительного искусства и к
изобразительной деятельности вообще.
3. Воспитывать оценочное отношение к своим рисункам и к рисункам товарищей.
4. Воспитывать аккуратность при рисовании.
Методы:
Словесные – беседа, рассказ, объяснение.
Наглядно – иллюстративные.
Тип урока: практический, комбинированный.
Оборудование мультимедийный проектор, экран, компьютер, магнитофон, смайлики,
карточка (для парной работы), ребус (групповая работа).
Для обучающихся: гуашь, альбом, жесткие кисти, поролон, салфетки, подставки для кисти.
Зрительный ряд. Фотографии диких животных. Примеры работ учащихся.Слайдовая
презентация в PowerPoi.
Ход урока
1.Орг.момент. На парте краски и набор гуаши, портрет, пейзажи – то рисунки наши.
Нужны здесь аккуратность и старанье, а сам урок зовется …(рисованье)
Рефлексия. Тихонечко сели. Покажите с каким настроением вы пришли на урок
рисования.
II. Сообщение темы и цели урока.
1. Вспомните, пожалуйста, о ком мы говорили с вами и кого учились рисовать на
прошлом уроке? (домашних животных). Правильно. Но в окружающем нас мире
существует ещё очень много различных животных. Какие это животные? (дикие). Да. и
сегодня вашим домашним заданием было принести их фотографии, рисунки, картинки и
немного рассказать о них. Кто желает рассказать? Скажите, пожалуйста, а какие они?
(Дети отвечают)Слайд 2
Да, они все разные. Это можно сказать самые прекрасные существа в мире. И мы должны
о них заботиться, также как и о домашних. А как? (не истреблять, не загрязнять
окружающую природу, подкармливать и т.д.) Мы сейчас сказали о разных, но
поговорим мы сегодня только об одном животном. А вот о каком, мы это узнаем, отгадав
ребус и тему нашего урока:
Слайд 3
Да, правильно – это бурый медведь. Какая тема нашего урока? (Рисование бурого
медведя)
Какие цели мы перед собой поставим?(Научиться поэтапно рисовать медведя,
совершенствовать умение получать необходимый цвет краски для рисования, творческие
способности , особенности воображения, закреплять умения пользоваться сухoй жесткой
кистью при рисовании шерсти медведя.
Рассказ учителя. Медведь – самый крупный из хищных зверей нашей полосы.
Слово «медведь» означает «ведающий мёд», ведь он- большой любитель сладкого. У
него мощное тело, сильные пятипалые лапы с большими когтями, короткий хвост,
массивная голова с маленькими глазами и ушами. Шерсть его может быть окрашена
в самые разные оттенки коричневого - от рыжеватого до темно-бурого, почти
черного. Более того, к старости - 20-25 лет - кончики волос седеют, и медведь
становится серым. Он очень сильный, стремительный и ловкий, может быстро и
долго бежать, прекрасно плавает, хорошо лазает по кручам. У медведя слабое зрение,
но слух и обоняние развиты хорошо, и это очень помогает ему в охоте. Он питается
мелкими грызунами, насекомыми, разными коренья и орехами, грибами и ягодами.
Охотится на крупных зверей нечасто, но если так случилось, то к своей добыче
подкрадывается совершенно неслышно, а затем огромными прыжками настигает и
сваливает ее.
А ещё про медведей есть много пословиц и поговорок, а также примет, например:
Слайд 6
Медведь – один из главных героев сказок, песен, загадок, пословиц, поговорок. Образ
медведя на Руси почитался издревле. А также очень много художников в своем
творчестве обращаются к изображению медведя. При этом они их рисуют по-разному. Но
видно, с какой любовью, нежностью они изображают этих пушистых диких животных. И
мы с вами тоже сегодня будем художниками, которые изображают в своём творчестве
медведя.
Слайд 7
Но прежде, чем мы приступим к выполнению работы, давайте посмотрим как мы будем
сегодня рисовать медведя. У вас на столах карточки, кто догадался, что нужно сделать?
(Разложить в нужной последовательности рисования)
Работа в парах. Разложите карточки в нужной последовательности.
Слайд 8 Давайте проверим.
Молодцы.
3. Объяснение учителя, сопровождающее показом изображения на доске.
А). Ну вот теперь мы можем приступить к рисованию. Готовы? Тогда возьмите простой
карандаш. Рисуем на бумаге еле заметные контуры карандашом, линии должны быть
достаточно тонкими. Возьмите в руки карандаш. Помните, рисовать нужно плавно,
легкими штрихами, едва касаясь бумаги, так как часть линий у нас будет
вспомогательными, и в конце работы нам придется их стереть. Итак, приступим к
обучению поэтапного рисования.
Этап 1: Рисуем овал – это туловище. Голова, нос и уши – это круги
разных размеров.
Этап 2: Сейчас рисуем четыре лапы.
Этап 3 – один из наиболее важных. Здесь мы поэтапно прорисовываем
каждую деталь. Сначала дорисуем глаза. Затем двумя округлыми
плавными дугами дорисовываем линию рта. Рисуем нос, шею,
хвост и шерсть.
Этап 4: Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам
линии. Теперь можно обвести медведя поярче и даже
красиво разукрасить.
Б) А раскрашивать мы будем методом “Сухая кисть” или «
Гуашь и поролон» . С помощью этого метода все наши медвежата будут пушистыми и
мягкими.
Сухая кисть - универсальная техника, что-то между живописью и графикой, работа
выполнятся жесткими кистями, которыми наносят на бумагу больше краски, чем воды.
«Гуашь и поролон» - это нетрадиционная техника рисования. Подберём на палитре
необходимые оттенки . На сухой поролон набираем немного полученной смеси и на
свободном участке палитры снимаем лишнюю краску. Самое главное – следить, чтобы на
поролоне не оказалось слишком много гуаши, иначе «пушистая» фактура не получится.
Для работы в технике сухая кисть нам понадобится:
2. Объяснение учителя, сопровождающее показом изображения на доске.
Когда уловлены общие пропорции, начинаем рисовать красками.
Набираем нужный цвет. Главное, чтобы кисть была практически сухая. Если на кисти
осталось слишком мало краски - можно процесс повторить несколько раз. Если краски
слишком много, она может испортить всю работу. Наносим на кисть немного краски и
кистью проводим несколько раз по палитре (можно использовать бумагу), чтобы краска
равномерно расположилась по ворсу кисти. А затем переходим к рисунку, небольшими
штрихами наносим краску. Постепенно, как бы втирая краску в бумагу (но без сильного
нажима) набирайте тон, переходя от общего к проработке более мелких деталей.
Слайд 10.
III. Самостоятельная практическая работа (под музыку).
Приступайте к работе. Желаю вам успешно выполнить работу.
Слайд 11.
IV. Итог урока.
Посмотрите на свою работу. Оцените. Выставление оценок, при этом учитывается мнение
учащихся.
Вам понравилось на сегодняшнем уроке?
С каким методом мы сегодня познакомились?
Что является главным при работе с этим методом?
А что еще можно нарисовать, используя метод “Сухая кисть”?
Научиться поэтапно рисовать медведя, совершенствовать умение получать
необходимый цвет краски для рисования, творческие способности , особенности
воображения, закреплять умения пользоваться сухoй жесткой кистью при
рисовании шерсти медведя.
V. Рефлексия. Покажите с каким настроением заканчиваете урок рисования.
6. Д/з. (по выбору).
