Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пермский звериный стиль. Роспись салфетки"

Пермский край, город Соликамск
МОУ «Гимназия №2»
Ефремова Л.В., Щербакова Ю.Ю.
Конспект интегрированного урока технологии и ИЗО
программа Е.А. Лутцевой, учебник технологии
«Ступеньки к мастерству 3 класс»,
программа по изобразительному искусству
О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской «Разноцветный мир».
Тема урока:
Пермский звериный стиль. Роспись салфетки.
Цель:
исследование пермского звериного стиля с помощью разных источников
информации, с целью использования его мотивов для росписи ткани.
Задачи:
образовательные - расширять представления детей о том, как человек
получает информацию об окружающем мире; обогащать представления детей
об исторически сложившихся художественных стилях;
воспитательные - воспитывать интерес и уважение к культуре родного
края, умение согласованно и продуктивно работать в группе;
развивающие - развивать творческие способности учащихся при
создании росписи по мотивам пермского звериного стиля (ПЗС).
Планируемые результаты:
знания, добытые из разных источников информации о ПЗС,
салфетка с росписью по мотивам пермского звериного стиля.
Оборудование:
справочная литература, аппаратура для презентации, 2 ноутбука для работы в
группах, акриловые краски, гуашь, акварельные краски, кисти №1,2 - синтетика,
ткань (20*20) льняная, х/б;
дневник урока (для детей); презентация для работы с классом «Роспись по мотивам
пермского звериного стиля»; презентация для групповой работы детей
«Пермский звериный стиль – групповая работа»; презентация «ИГРА»;
видеозапись репортажа (если в кабинете нет интернета).
Пермский край, город Соликамск
МОУ «Гимназия №2»
Ефремова Л.В., Щербакова Ю.Ю.
Название
этапа
Содержание урока
Материально
– техническое
обеспечение
I.
Организационный
этап
- Здравствуйте, ребята, сегодня на уроке вас
ждут открытия. Вы сами их будете совершать.
II.
Систематизация
знаний
- Друзья, а вы знаете, где живем мы и все
люди? (на планете Земля)
- На каком материке мы живем? (Евразия)
- В какой стране? (России)
- Как называется наш край? (Пермский край)
- Это современное название территории.
Давным-давно наш край назывался Пермь
Великая, еще раньше «пера маа» - что значит
«дальняя земля».
В этой земле до сих пор находят предметы
пермского звериного стиля.
А вы знаете, что такое «пермский звериный
стиль»? (затруднение у детей)
- Объясните, пожалуйста, выражение
«пермский звериный стиль»? (варианты детей)
- Предлагаю найти ответ на поставленный
вопрос, исследуя это искусство.
- Как можно ИССЛЕДОВАТЬ? (варианты
детей)
- Какие источники информации вы знаете?
(печатные, цифровые, общение).
- Что относится к печатным источникам?
(книги, справочная литература…)
- Какие вы знаете цифровые источники?
(телевизор, компьютер, радио…)
- Что значит общение? (узнавать информацию
от других людей)
презентация
«Роспись по
мотивам
пермского
звериного
стиля»;
Слайд
№2,3,4
Слайд
№5
Слайд
№6
Пермский край, город Соликамск
МОУ «Гимназия №2»
Ефремова Л.В., Щербакова Ю.Ю.
III. Сообщение
темы и целей
- Сегодня мы учимся работать с разными
источниками информации.
1группа - работает с презентацией,
2группа - с видеосюжетом,
3группа - с учебниками и справочной
литературой,
4 группа - источник информации - другой
человек.
Найдем ответы на вопросы:
что такое пермский звериный стиль,
когда он возник,
какие предметы к нему относятся,
кем и где используется в наше время.
Вам помогут карточки – помощники, в каждой
группе своя карточка. Время работы в группах 10
минут. Ученики заполняют дневник урока в
соответствии с найденной информацией.
IV.
Открытие новых
знаний.
Исследовательская
деятельность.
Карточка – помощник для 1 группы
Посмотри презентацию, ответь на
вопросы:
1. Почему использовались именно эти
животные?
2. Какими свойствами их наделяли
древние люди?
Птица - ______________________________
Лось - ______________________________
Медведь -_____________________________
Ящер - _____________________________
3. Что мы можем узнать, изучая предметы
пермского звериного стиля в наше время?
Карточка – помощник для 2 группы
Посмотри видеосюжет и ответь на
вопросы:
1. Зачем рисовали круг на лбу древние
люди?
2. Кого особенно почитали древние люди?
3. Что мы можем узнать, изучая предметы
пермского звериного стиля в наше время?
http://w
ww.youtu
be.com/w
atch?v=kx
CzQMNg
nFU
Пермский край, город Соликамск
МОУ «Гимназия №2»
Ефремова Л.В., Щербакова Ю.Ю.
Карточка – помощник для 3 группы
Найди ответы на вопросы в справочной
литературе и учебнике (не более 3 книг):
1. Время возникновения пермского
звериного стиля?
2. Какие материалы использовали?
3. Для чего создавали подвески, амулеты
древние люди?
4. Что мы можем узнать, изучая предметы
пермского звериного стиля в наше время?
Карточка – помощник для 4 группы
Рассмотри рисунки, подумай и ответь
1. Кого изображали древние люди на
предметах пермского звериного стиля?
2. Как персонажи располагаются?
3. Сколько ярусов в произведениях,
почему?
4. Что мы можем узнать, изучая предметы
пермского звериного стиля в наше время?
V.
Этап проверки
понимания
учащимися
нового
материала
- Предлагаю поделиться открытиями.
Педагог предлагает ученикам «озвучить»
найденную информацию – дети представляют и
дополняют, учитель может поддерживать
ответы в слайдовом режиме.
- Что мы называем произведениями пермского
звериного стиля?
- Кого изображали древние люди на предметах
пермского звериного стиля?
- Какими свойствами наделяли их древние
люди? (медведь -….)
- Из чего делали эти фигурки? (из бронзы,
меди, дерева, камня, глины, кости)
- Когда появилось это искусство? (…6 век
нашей эры)
- Зачем создавали эти загадочные предметы
люди?
- Что мы можем узнать, изучая предметы
пермского звериного стиля в наше время? (во что
верили древние люди, каким представляли мир)
Слайд
№ 9
Пермский край, город Соликамск
МОУ «Гимназия №2»
Ефремова Л.В., Щербакова Ю.Ю.
- Где мы можем увидеть эти предметы в
настоящее время?
- Произведения пермского звериного стиля не
только отражали представления людей об
устройстве мира, но и являлись украшением этого
мира, их быта. Если бы вы были художниками,
дизайнерами, что могли бы украсить?
- Верно, любые предметы.
- А как мы можем украсить этот кусочек
ткани? (вышивка, аппликация, роспись)
- Какой из видов деятельности можно
применить в оставшееся время? Почему?
(роспись)
- Что нам понадобится для работы? (Ткань,
кисть тонкая - синтетика, краски акриловые по
ткани)
- Прочитайте, пожалуйста, рекомендации по
использованию гуаши, акварели, акриловых
красок.
(рекомендации по использованию написаны на
любой упаковке)
- Какие краски нам подойдут для росписи на
ткани? (акриловые).
Слайд
№14
VI.
Самостоятельная
творческая
деятельность
детей
При обходе педагог уточняет о простых,
стилизованных изображениях, 2-3-ярусной
композиции ПЗС и, конечно же, напоминает о
правильном положении тела во время рисования.
Можно включить фильм «Звериный стиль» (в
качестве фона)
http://www.youtube.com/watch?v=6IJ8VqHzjXk
VII. Этап
закрепления
нового
материала
- Как и где мы можем применить этот
расписанный кусочек ткани? (Сделать салфетку и
конечно варианты детей)
Детям предлагается рассмотреть салфетки
друг друга.
- Вы любите играть?
Предлагаю закрепить наши знания, ответив на
вопросы игры. Будьте внимательны, в одном из
вопросов прозвучит тема следующего урока
технологии.
Презентация
«Игра»
Пермский край, город Соликамск
МОУ «Гимназия №2»
Ефремова Л.В., Щербакова Ю.Ю.
VIII. Рефлексия
- Ребята, кому сегодня понравилось быть
исследователями?
Кто нашел ответы на все вопросы?
Какие новые вопросы могли у вас возникнуть?
- На них мы постараемся найти ответы на
уроках краеведения и в дополнительной
литературе дома.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: