Конспект урока "Звери и птицы" 3 класс
Тема: « Звери и птицы».
Цель: - научить детей рисовать дятла.
Задачи:
- Познакомить и дать понятие « анималистический жанр». Отработать
технические навыки рисования птиц (дятла).
- Развивать чувство прекрасного, уметь анализировать, развивать
глазомер, мелкую моторику рук.
- Воспитывать любовь к животным, аккуратность в работе, интерес к
изобразительному искусству.
Оборудование: Презентация, образец, схемы поэтапного выполнения,
карандаш, ластики, альбомы, акварельные краски.
Ход урока
I. Организация класса:
И снова прозвенел звонок.
Сейчас начнется в нашем классе
Изобразительный урок.
- Здравствуйте ребята! Садитесь.
Сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я, зовут меня
Екатерина Михайловна.
Надеюсь все у вас в порядке:
Краски, кисточки, альбом.
-И на сегодняшнем уроке я желаю вам хорошего настроения и
творческих успехов в работе!
II. Вступительная беседа:
– Сегодня мы на уроке узнаем еще об одном жанре изобразительного
искусства. Называется этот жанр – анималистический. (Слайд.)
Слово « анимал» с латинского языка переводится как животное.
Животный мир бесконечно разнообразен и красочен.
Поэтому художники, которые в своих картинах рисуют животных,
называются анималистами. А жанр – анималистическим.
Он является самым древним. Первобытные люди оставляли на стенах
пещер красочные рисунки оленей, зубров, мамонтов. Они преклонялись
перед животными, почитали их, как богов.
В Древнем Египте люди сооружали огромные скульптуры богов -
животных. В Древней Греции изображениями животных украшали
посуду, оружие.
Но рисовать животных не так – то просто.
- Почему?
Потому, что животные не умеют позировать.
- Анималисту приходится усердно наблюдать и изучать их повадки,
характер.
Художники - анималисты стараются не только добиться внешнего
сходства, но и отражают в рисунках характер, присущий
изображаемому зверю или птице, передать индивидуальность
животного.
Послушайте, пожалуйста, стихотворение. (Слайд )
Если видишь на картине
Нарисован слон,
Крокодил, жираф, горилла,
Кошка, иль питон,
Или звери Аргентины,
Иль пингвин Арктический,
Значит, жанр такой картины –
Анималистический. (Изображение животных)
III. Объяснение задания.
1.Сообщение темы урока:
- Сегодня на уроке мы будем рисовать представителей животного
мира.
-Отгадайте, кого мы будем рисовать:
Кто в беретке ярко – красной
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит? ( Дятел).
Мы будем рисовать дятла.
- Какую пользу приносят дятлы? (дятел – санитар леса)
- А как называется жанр в искусстве, где изображает художник зверей и
птиц? (Анималистический).
- Да. Сегодня, мы попробуем себя в роли художника-анималиста.
2.Анализ образца рисунка.
Дятлы ведут древесный образ жизни. У них короткие ноги, длинный
острый клюв, который помогает им доставать насекомых, и пестрый
окрас, по которому дятла можно безошибочно распознать. Еще у
дятлов длинный конусообразный хвост, который помогает им
удерживаться на стволе дерева. Лучше всего рисовать дятла именно
сидящем на стволе – в его самой типичной позе.
- Назовите составные части тела дятла? (туловище и голова)
- Какую форму имеет туловище дятла? (Туловище имеют форму овала.)
- Какую форму имеет голова дятла? (Голова дятла тоже имеет овальную
форму.)
- Назовите составные части туловища? ( В верхней части – крыло, а в
нижней – хвост).
- Назовите составные части головы дятла? (клюв, глаза)
- Сколько раз голова помещается в длине туловища.
- Что вы можете сказать о длине клюва?
- С помощью чего дятел передвигается (лапок)
- Сколько их? (две)
- обратите внимание, что у дятла на лапке три пальчика смотрят вперёд,
а четвёртый опорный смотрит назад.
- Какого цвета дятел?
3.Показ способов изображения.
1. Расположим альбом вертикально.
- В правой части альбомного листа проведём наклонную
вспомогательную линию.
2. Всю линию разделим точкой пополам.
3. В верхней части нарисуем яйцевидную форму туловища. ( ведём
линию с права на лево и продолжаем слегка изогнутую линию для
хвоста.
4. Наметим ширину головы, она равна половине туловища. Затем в
верхней части нарисуем голову в виде слегка наклоненного овала.
5. Место расположения крыла чуть выше середины длины туловища.
Ведём линию по направлению к хвостовой части, крыло слегка
прикрывает хвост дятлу. Чуть ниже прорисовываем хвост в виде
дугообразных линий. Хвост у дятла тоже длинный и клинообразный,
ведь именно он служит опорой.
6.Чтобы нарисовать клюв и глаз дятлу, нужно провести две
вспомогательные линии в горизонтальном и вертикальном
направлении. Нарисуем клюв в виде острого вытянутого треугольника,
клюв у дятла довольно длинный и вытянутый, равный длине головы,
ведь он им долбит по дереву. На пересечении линий прорисовываем
глаз. Соединяем овалы шеей, у дятла она довольно таки длинная и
широкая. Сразу же намечаем ….
Рисуем ствол дерева с отходящими от него ветками. Не забудьте при
раскрашивании о рельефе коры. Рисуем лапки, коготками дятел
цепляется за ствол.
7. Последним этапом раскрашиваем дятла.
Слайды:
Самое интересное – раскрашивание дятла. Окрас этих птиц имеет варианты,
но в основном они черные с белыми пятнами и красной верхней частью
головы. Рассмотрите несколько фотографий с дятлами и выберите тот
вариант окраса, который вам больше понравится.
Закрепление плана выполнения работы, (по динамической
таблице)
- Итак, давайте с вами закрепим порядок выполнения рисунка.
- Как нужно положить альбом?
- Что мы делаем на 1 этапе, на 2,на 3 и на 4 на 5, на 6, на 7?
Показ образца выполненного рисунка.
- Хорошо. А теперь посмотрите, что у вас должно примерно получиться
в конце урока.
- Приступили к работе.
IV. Практическая работа.
- Приступайте к выполнению работы.
Во время выполнения практической работы учитель делает целевые
обходы:
1) Контроль организации рабочего места;
2) Контроль - правильности выполнения приемов рисунка;
3) Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднении;
V. Итог урока.
1. Выставка работ учащихся.
- Довольны ли вы своей работой?
-Какой из представленных рисунков вам понравился более всего и
почему?
2. Заключительное слово учителя.
– Что вы нового узнали на уроке?
- Как называют художников, которые изображают зверей и птиц?
- На этом наш урок подошел к концу. Урок окончен. До свидания!
