Интегрированный урок музыки и ИЗО "Мы победили" 4 класс
Интегрированный урок музыки и ИЗО в 4классе по теме:
"Мы победили"
посвящённого к 70-летию победы в Великой Отечественной войне.
Цели.
Изучить работы советских художников, композиторов
посвящённые Великой Победе. Знакомство с творчеством
композитора А. Александрова. Узнавать исторический и
батальный жанры живописи. Анализировать цветовую гамму
произведений, посвящённых Великой Победе, на примере работ А.
Дейнекии других художников. Выполнить поздравительную
открытку для ветеранов.
Создать условия для
интеграции знаний музыки и ИЗО по восприятию батальной стихии в
цветовом и музыкальном выражении;
развития патриотического воспитания детей;
творческой атмосферы, при которой ребенок самотворит, самореализуется,
самовыражается;
формирования мыслительных операций: обобщать, доказывать, научиться
вслушиваться.
Задачи:
Дидактические:
- знакомство с новыми произведениями искусства;
- обучение учащихся высказываться о содержании прослушиваемых и
рассматриваемых произведений искусства;
- закрепление умений и навыков, полученных ранее на уроках декоративного
творчества ;
Развивающие:
- развитие у учащихся эмоционального и целенаправленного восприятия
музыки и произведений изобразительного искусства и адекватной реакции
на события, воплощённые в них.
-развитие умения выслушивать другого ученика и отвечать на поставленный
вопрос.
Воспитательные:
-воспитание чувства патриотизма и уважения к старшему поколению.
- воспитание интереса и любовь к истории Отечества;
- воспитание чувства гордости за людей, отстоявших Родину в годы ВОВ;
- воспитание уважения к старшему поколению 6. Воспитание в ребенке
мыслящего художника.
Методы и приемы:
• - словесный
• - наглядный
• - практический.
Оборудование урока.
а) Для учителя: интерактивный комплекс, мультимедийная презентация,
вспомогательный материал с опорными словами и названиями произведений
искусства; портреты композитора А.Александрова и художника А. Дейнеки
образцы поздравительной открытки
Классная доска оформлена иллюстрациями о Великой Отечественной войне.
А. Дейнека «Оборона Севастополя». П. Оссовский «Салют
Победы»; плакат "Родина мать зовёт.» Троидзе.
б) Для учащихся: альбом; краски; цветные мелки; заготовки поздравительной
открытки цветная бумага, ножницы, клей, простой карандаш,
ластик,кисточки, баночки с водой, трафареты
Музыкальный ряд: фонограмма для музыкального ряда;
"Заветный камень". Композитор Б. Мокроусов, поэт А. Жаров.
(Аудиозапись "Священная война" (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А
.Александрова),песня "О той весне" фонограмма песни “День Победы” – муз.
Д.Тухманова, ст.В.Харитонова,
Изобразительный ряд:
иллюстрациями о Великой Отечественной войне.
А. Дейнека «Оборона
Севастополя». П. Оссовский «Салют Победы»; плакат "Родина
мать зовёт.» Троидзе.
Тип урока: «открытия» нового знания
Оргформа урок-экчкурсия
Количество часов: отведенных на изучение материала – 1
Ход урока
І. Оргмомент
Музыкальный дивертисмент. Беседа начинается с вопроса, что дети знают о
Великой Отечественной Войне. Если в семье никто не воевал, то кто-то
трудился ради Победы, так или иначе война коснулась каждой семьи нашей
страны.- Ребята, что вы знаете о Великой Отечественной Войне?- Какую
годовщину Победы в этой войне будет праздновать наша страна?
ІІ Актуализация знаний.
Учитель. Сегодня мы посвятим наш урок мужественным и суровым дням
Великой Отечественной войны, тем страшным годам, когда гитлеровские
армии, охваченные диким стремлением поработить народы всего земного
шара, решили превратить его в единое фашистское государство, в котором
только фашисты получили бы право считаться полноценными людьми,
учесть же остальных – быть их рабами. Определим сегодняшнее звучание
темы Великой отечественной Войны, поговорим о возрастании личностной
позиции художника и личностных переживаний человека в искусстве
российских художников на примере живописи известных художников
А.А.Дейнеки ,Троидзе и других
художников, композитора
А. А.Александрова.
Дети. Игра-опрос Повторение пройденного материала
2.Открытие учащимися новых знаний. Практическая деятельность по
изучению нового материала
Учитель. Приглашаю вас на экскурсию: вслушайтесь в мелодию, характер,
текст песни и попытайтесь узнать характер музыки. Прослушивание музыки
аудиозапись "Священная война" (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А
.Александрова. ),
Учитель. О чём эта музыка? Назовите характер музыки?
Дети. Тревожная ,призывающая.
Учитель. На что призывает эта музыка?
Дети. Эта музыка призывает народ на подъём страны ,на защиту Отечества.
1). Слушание и анализ песни "Священная война" сл. В.Лебедева-
Кумача, муз. А. Александрова
Учитель. Прослушайте и просмотрите клип. Аудиозапись "Священная
война" (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А .Александрова
- 27 июня 1941 года, шёл шестой день войны. Белорусский вокзал Москвы.
Отсюда бойцы отправлялись на фронт. Неожиданно в зале ожидания
раздались звуки песни. Наступила тишина. Все встали со своих мест, как при
исполнении гимна.
(Аудиозапись "Священная война" (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А
.Александрова. Дети слушают первый куплет песни, затем учитель убавляет
звук и на фоне музыки продолжает беседу).
- Строга, исполнена благородной ярости мелодия песни, упруг и энергичен
маршевый ритм. Хор поёт песню сурово, мужественно, произносит слова
твёрдо и решительно. Песня звучит, как клятва. Песню "Священная война"
написал композитор А. Александров и поэт В. Лебедев-Кумач.
- Внезапное нападение врага на нашу Родину вызвало у композитора, как и у
всех людей, чувство возмущения, гнева, мести. Александров не был военным
специалистом, но у него всё же оказалось могучее оружие в руках, это песня.
Песня, которая так же может разбить врага.
Ученик :И трубы медью пламенеют,
Над миром рассыпая гром,
Мы с грозной музыкой,
Мы с нею, непобедимые идём…(читает ученик)
Учитель обращает внимание на написанные опорные слова на доске:
грозная, справедливая, мужественная, суровая, призывная
- Выберите слова, наиболее ярко характеризующие эту песню.
- Какие чувства людей выражает эта песня? Возмущение, гнев, месть,
ненависть к врагу
.- Какие чувства песня пробуждает в людях? Гордость за свою Родину,
придаёт уверенность в Победе.
- Песня "Священная война" стала музыкальной эмблемой Великой
Отечественной войны. Люди, взволнованные и потрясённые, уносили в своих
сердцах эту мужественную, суровую, справедливую музыку. ). 2
2)Беседа по картине А. Дейнека "Оборона Севастополя"
- В годы войны не только композиторы и поэты сочиняли музыку, но и
создавали свои произведения художники. Своими произведениями они
призывали людей мужественно защищать Родину, вселяли в них веру в
Победу. О творчестве одного из них мы узнаем сегодня на уроке.
(Небольшой материал о биографии художника рассказывает ученик.На
слайде портрет художника А. Дейнека)
Александр Александрович Дейнека родился в 1899 году в городе Курске, в
семье железнодорожника. Вначале он думал выбрать для себя профессию
отца, но любовь к рисованию привела его в художественное училище. После
окончания училища Дейнека много ездил по стране. Любимым городом
художника был Севастополь. Он любил этот город за его весёлых людей, за
красивое Чёрное море. В 1942 году, после ранения художник вернулся с
фронта. В немецкой газете он увидел снимок Севастополя, снятый немцами с
самолёта. Страшный снимок, весь город был разрушен. Дейнека отчётливо
представил, как всё взлетает на воздух, как женщины и дети перестали
смеяться. Поэтому и решил писать картину о своём любимом городе,
которую назвал "Оборона Севастополя".
- Город-герой Севастополь находится на юго-западе Крымского полуострова, на
побережье Чёрного моря. Это незамерзающий морской торговый и рыбный
порт, промышленный, научно-технический, и культурно-исторический
центр. В Севастополе расположена главная военно-морская база Черноморского
флота Российской Федерации.(учитель показывает на слайде географическое
расположение Севастополя)
- Что значит "оборона"? "Оборона" значит защита
(На слайде картина).
- Посмотрите на картину. (Дети в течение минуты рассматривают
картину).
Она изображает один из боёв за Севастополь. На картине изображены две
группы людей.
- Можете ли вы показать, где находятся защитники, а где враги? (ученик
показывает указкой: слева – защитники, а справа – враги).
- Как вы догадались? Они по-разному одеты. У них разная форма.
- Кто защищает Севастополь? Какая форма у защитников? Чем они
вооружены?
- Кто затрудняется, может воспользоваться опорными словами на доске:
моряки, фашисты, белая форма, немецкий солдат, тельняшка, зелёная
форма, синий воротник, каски, бескозырка, винтовки со штыками, гранаты,
танки, ручной пулемёт
- Какая форма у немцев? Чем они вооружены?
- Идёт сверхнапряжённый бой. Давайте рассмотрим, как художнику удалось
это передать.
- Кого мы видим на переднем плане картины?
- Кто изображён слева от него?
- Рассмотрите внимательно выражения лиц моряков. Что можно сказать,
глядя на них?
- Какие чувства они испытывают? Пользуемся опорными словами и
выражениями: храбрые, смелые, на лицах не видно страха, суровый, зоркий
взгляд, ненависть
- Кто ещё изображён на переднем плане картины? ( Немецкий солдат лежит
вниз лицом, неподвижно, видны следы крови).
- Обратите внимание на моряка на втором плане картины. Что с ним
произошло? (Он ранен.Моряк как бы приостановился, опустил голову,
винтовку выронил из рук).
- Что ещё говорит о том, что идёт напряжённый бой? (Моряки и фашисты
близко подошли друг к другу.Моряки готовы пронзить противника
штыками).
- Как называется бой на ближнем расстоянии? (Такой бой называется
рукопашным).
- Обратите внимание на задний план картины. Что мы видим? (Мы видим
разрушенный город.Виден самолёт, обстреливающий город).
- Посмотрите в окно, какое сегодня небо? (Небо ярко голубое, безоблачное).
- Какое небо на картине? (Небо красное от взрывов и пожаров, валит густой
чёрный дым).
- Наступления немцев всегда поддерживали фашистские самолёты. Иногда
Севастополь обстреливали 200 – 250 немецких самолётов.
- Краски, цвета в картине помогают раскрыть её содержание. Какие краски
преобладают в этой картине: светлые или тёмные? (На этой картине
преобладают тёмные краски: серые, чёрные, тёмно-зелёные, коричневые).
- Такие краски создают тревожное, печальное настроение. Бой тяжёлый, но
по лицам моряков мы видим, что они полны решимости победить врага.
- Понравилась вам картина? Чем?
- Кому посвятил её художник?
- Картина написана в 1942 году, почти за 3 года до Победы, но А. Дейнека
никогда не покидала уверенность в Победе, он верил, что фашисты будут
разгромлены. Героически защищали севастопольцы свой родной город. Бои
шли почти 8 месяцев или 250 дней. Но героев становилось всё меньше, и
Советские войска были вынуждены оставить его. На катерах уходили
черноморцы в открытое море. И моряк, что последний покидал Севастополь,
взял с собою гранитный камень от разрушенного города. Он поклялся
вернуть его только на свободный берег.
3). Слушание песни "Заветный камень". Композитор Б. Мокроусов,
поэт А. Жаров.
композитор Борис Мокроусов и его друг, поэт Александр Жаров в годы
войны служили на Черноморском флоте. Они были очевидцами этих
событий, и, конечно слышали историю про моряка - севастопольца, которая
стала легендой. Они сочинили песню. Вы, наверное, слушали её на уроке
музыки. (аудиозапись песни "Заветный камень". Муз. Б. Мокроусова, сл. А.
Жарова, 1 куплет)
- Как называется песня?
- О чём рассказывается в этой песне? (В этой песне рассказывается о
моряке, который последним покидал Севастополь. Он взял с собою
гранитный камень от разрушенного города. Его раненного, умирающего
подобрали друзья – моряки. Он завещал им этот камень. Поэтому песня
называется "Заветный камень". Моряк, который взял у умирающего
матроса этот гранитный камень, поклялся, что вернёт его только на
свободный берег, и слово сдержал).
- Песня сразу полюбилась и стала одной из самых любимых в годы войны. И
каждый раз, когда мы слышим эту песню, она напоминает нам о стойкости и
мужестве советских солдат в годы войны.
Учитель. А сейчас мы с вами разучим и споём песню о"О той весне"
Дети поют песню.
Учитель. Мы молодцы. очень красивая песня
4. Первичное закрепление нового материала.
- С какими произведениями искусства мы познакомились на уроке?
- Какой жанр изобразительного искусства присущ картине А. Дейнека
«Оборона Севастополя»(батальный, т.к. изображены военные сцены)
- В каком году написаны эти произведения?
- Кому посвятили авторы свои произведения?
Физминутка.
Ребята ,а сейчас у нас динамическая пауза. Мы с вами все будем военными. У
меня три флажка. Упражнение выполняем по рядам.
Первый ряд красный флажок артилеристы - маршируют
.Второй ряд синий флажок моряки -разводят руками
делают упражнение пловца.
Третий ряд жёлтый флажок- лётчики. .
5.Творческий работа «Подарок ветерану».
а). Выбор темы и обоснование проекта.
- В День Победы мы поздравляем ветеранов войны, тех людей, которые
завоевали для нас мирную жизнь, участвуя в локальных войнах, тружеников
тыла.
- Давайте подумаем, каким образом мы сможем поздравить их? Что мы
подарим им? Сегодня на уроке мы изготовим поздравительную открытку.
Готовую открытку вы подпишите и подарите на 9 мая. (учитель вывешивает
образцы поздравительных открыток)
Этапы работы.
- Из каких элементов составлена открытка? (Открытка состоит из
нескольких элементов: рамка, георгиевская лента, гвоздика, звезда, рамка,
живописный рисунок лаврового венка).
- Это символы Победы. Красной звездой награждали героев войны; лавровые
венки вручали с давних времён победителям; на ленту чёрно-жёлтого
крепилась медаль "За взятие Берлина". Берлин - главный город Германии.
Изготовление открытки:
- Как расположены элементы открытки? Сегодня вы будете немного и
дизайнерами. Элементы и изображения на открытке можно будет
расположить по - иному.
Учащимся предлагается воспользоваться шаблонами, приготовленными
учителем.
а). Выбор оптимального варианта открытки.
б). Выбор художественных материалов.
в). Самостоятельная работа.
г) Выставка и анализ работ учащихся.
Учитель контролирует ход работы и при необходимости оказывает
индивидуальную помощь учащимся.
6. Подведение итогов урока и оценивание работ учащихся.
- Еще раз назовите произведения искусства, с которыми мы познакомились
на уроке?
- Какое практическое задание выполняли?
Учитель выставляет оценки тем учащимся, которые активно работали на
уроке, закончили рисовать открытку, комментирует оценки.
Учитель. А теперь мы посмотрим, какие праздничные открытки у вас
получились
Просмотр художественных работ
П. Оссовский «Салют Победы»на
фоне слайда звучит песня
“День Победы” – муз. Д.Тухманова,
ст.В.Харитонова, и показ клипа.
Дети:
демонстрируют свои работы.
Учитель. Какие красивые открытки у нас получились, ветеранам очень
понравятся ваши открытки подпишите для них поздравления и поздравте
наших ветеранов с годовщиной праздника 70-летиемДнём победы!
7. Рефлексия
Закончите фразу:
_ Мне понравилось…
-_У меня получилось…
-Я знаю…
-Я понимаю…
Контроль.
Домашнее задание. Подписать открытку, выучить песню.
Составили конспект: учителя музыки Жёлтикова Е.О и изо Бычкова Е.А.
