Конспект урока "Цвет. Основы цветоведения" 4 класс

План-конспект урока

Автор: Гончарова Ольга Алексеевна

Предмет: изобразительное искусство.

Класс: 4.

Тема урока: «Цвет. Основы цветоведения».

Цели урока:

- обучающие: дать представление о цветовом круге, познакомить

учащихся с основами цветоведения;

- воспитательные: воспитывать у учащихся эстетический вкус;

способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности;

- развивающие: способствовать развитию памяти, образного

мышления, коммуникативных навыков, навыков проведения эксперимента.

Планируемые задачи: способствовать формированию эстетического

отношения к миру, понимания красоты как ценности, потребности в

художественном творчестве и в общении с искусством; способствовать

овладению практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и

оценке произведений искусства; способствовать овладению элементарными

практическими умениями и навыками в различных видах художественной

деятельности.

Вид урока: ознакомление с новым материалом.

Форма урока: беседа, проблемный урок.

Оборудование: раздаточный материал на каждого ребенка: гуашь

(красный, желтый, синий цвета), палитра, кисть, банка с водой, схема

цветового круга (для практической работы), две фильтровальные бумаги

(одна с черным кругом, нарисованным фломастером), стакан с водой;

мультимедийная презентация с изображениями из приложений.

Ход урока:

I. Организационный момент

1. Приветствие.

2. Проверка готовности к уроку.

3. Выполнение задания (привлечение внимания).

Ребята, давайте отгадаем загадку.

На экран выводится загадка:

Дождь прошел. Раздвинув тучи,

К нам пробился солнца лучик.

И буквально на глазах

Мост возник на небесах.

Разноцветная дуга –

Семицветка ...

(Радуга)

II. Актуализация знаний

Так сколько цветов в радуге? (7).

А кто может назвать все цвета радуги по порядку? (Каждый

охотник желает знать, где сидит фазан).

III. Формулирование темы урока

В радуге собраны те цвета, которые чаще всего встречаются в

окружающем нас мире. Назовите еще предметы или явления, где

встречаются все цвета. (Цветик-семицветик, краски, коробка с

карандашами и т.д.).

Кто-нибудь догадался, какая у нас сегодня тема?

Давайте разгадаем кроссворд, который поможет вам

сформулировать тему.

На экран выводится кроссворд (см. приложение 1). Дети

разгадывают его и обозначают тему урока.

Итак, тема нашего урока – цветоведение. Как вы думаете, что это

такое? (Наука, которая занимается изучением цвета).

IV. Усвоение новых знаний

Все цвета можно получить, смешивая между собой красный,

желтый и синий. Эти цвета основные (первичные, первые), которые

мы не можем получить из других. Они самые главные. Как вы

думаете, черный и белый цвета – основные? Можем ли мы

составить белый цвет из других красок? А черный?

Предлагаю вам посмотреть на практике, является ли черный

основным цветом. У каждого из вас есть по две фильтровальные

бумаги, одна – с отверстием посередине и черным кругом, который

нарисован фломастером. Скрутите вторую бумагу в трубочку,

проденьте через первую так, чтобы трубочка выходила из листа на 1

см. Опустите всё это в стакан с водой.

Через несколько минут вода поднимется по фильтровальной

бумаге, и мы увидим, что черный цвет фломастера разложился на 5-

7 цветов.

Что вы видите? Так можно ли смешать черную краску из других

цветов? (Можно, но она будет светлой/серой).

Наша черная краска – это смесь нескольких цветов. Мы с вами ее

разделили, используя метод хроматографии (от слов «хромо» -

краска, и «графо» - рисую).

Краски, которыми мы рисуем сейчас – искусственные. Белая

краска – отсутствие цветового пигмента.

А кто знает, есть ли природные белая и черная краски?

Назовите их. (Мел и уголь).

Когда мы смешиваем красный, желтый и синий, то получаем

другие цвета, которые мы можем расположить в схеме, которой

пользуются художники и дизайнеры, чтобы подбирать удачные и

красивые цветовые комбинации/сочетания.

На экран выводится изображение цветового круга Иоханнеса

Иттена (см. приложение 2).

Как вы думаете, как называется эта схема? (Цветовой круг).

На экран выводится изображение цианометра Ораса Бенедикта де

Соссюра (см. приложение 3).

Как вы думаете, а что это?

Это «цветовой круг» ученых, который появился почти

одновременно с обычным цветовым кругом. Называется цианометр.

Это прибор, предназначенный для измерения цвета ясного дневного

неба и степени насыщенности синего цвета неба.

V. Выполнение практической работы. Контроль выполнения

практической работы.

Сейчас я предлагаю вам попробовать составить ваш цветовой

круг.

Выводится изображение схемы цветового круга с основными

цветами (см. приложение 4).

Игра «Иллюзии цвета и контраста» (см. приложение 5).

Проводится после того, как все закончили составление цветового

круга и ждут, когда работы высохнут.

VI. Итог урока.

1. Выставка работ.

Дети вывешивают работы.

Несмотря на то, что вы работали одинаковыми цветами и

красками, у вас у всех получились разные оттенки. Как вы думаете,

почему? (Зависит от пропорций смешиваемых красок).

2. Рефлексия деятельности.

Что нового вы сегодня узнали?

VII. Информация о домашнем задании.

Расшифровать аббревиатуру RGB. Что это такое и для чего

используется?

Приложение 1.

1. Взаимное соотнесение частей к целому и соотношение их между

собой.

2. Цветок, который потерял суффикс.

3. Жанр живописи, в котором изображают людей.

4. Инструмент художника, похожий на шпатель, который

используется для смешивания или удаления остатков красок,

очистки палитры или нанесения густой краски на холст.

5. Льняная ткань, на которой пишут картины.

6. Краска, которая любит купаться.

7. Деревянный предмет, на который художник помещает свою

картину во время работы.

8. Ответ на загадку в начале урока.

9. Жанр живописи, в котором изображают живую природу.

10. Произведение искусства. Висит в галерее.

11. Предмет, которым художник мешает краску и наносит ее на

холст.

12. Место, где работает художник.

Приложение 2. Цветовой круг по Иоханнесу Иттену.

Приложение 3. Цианометр Ораса Бенедикта де Соссюра.

Приложение 4.

Приложение 5.

Сколько на рисунке оттенков зеленого? (Один).

Каких цветов клетки «А» и «В»? (Одного цвета)

Решетка Геринга. На пересечениях всех белых полос, за

исключением того пересечения, на котором вы фиксируете взгляд в

данный момент, видны маленькие серые пятна.

Белые кружки кажутся мигающими.

Что вы здесь видите? («Темных» и «светлых» ромбов здесь нет.

Они все одинаковые).

(Коричневый квадрат в центре верхней грани и «оранжевый» в

центре передней грани – одного цвета)

(Кажется, что нижняя часть фигуры светлее? Закройте пальцем

горизонтальную границу между верхней и нижней частями фигуры).

Смотрите 30 секунд на 4 точки в центре картинки, после чего

переместите взгляд на потолок и поморгайте. Что вы увидели?

Сконцентрируйте взгляд на центре картинки. Через некоторое

время расплывчатые цветные пятна исчезнут и превратятся в сплошной

белый фон.

Скачать материал

Конспект урока "Цвет. Основы цветоведения" 4 класс

ИЗО - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы