Конспект урока "Русские народные промыслы" 5 класс
Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе
Тема: «Русские народные промыслы»
Цели урока:
1) содержательная: расширить и обобщить знания об искусстве
русского народа, народных промыслах;
2) развивающая: развивать мировоззрение учащихся, умение находить
связь между разными видами народного искусства, воспринимать
предметы народного искусства как результат синтеза таких видов
искусства как музыка, литература, хореография, изобразительное
искусство.
3) деятельностная: выполнить рисунок узора в стиле одной из
народных росписей.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Самоопределение к деятельности.
На фоне слайда №1 звучит стихотворение в исполнении ученицы:
На завалинках, в светелке
Иль на бревнышках каких
Собирались посиделки
Пожилых и молодых.
При лучине ли сидели,
Иль под светлый небосвод -
Говорили, песни пели
И водили хоровод.
А играли как! В горелки!
Ах, горелки хороши!
Словом, эти посиделки
Были праздником души.
Быт людей отмечен веком,
Поменялся старый мир.
Нынче все мы по “сусекам”
Личных дач или квартир.
Наш досуг порою мелок,
И, чего там говорить:
Скучно жить без посиделок,
Их бы надо возродить.
Включается фон второго слайда, ученица исполняет музыкальную
композицию Глинки «Жаворонок»
Учитель: Ребята, а вы бы хотели сейчас оказаться на старинных деревенских
посиделках.
Учащиеся отвечают: «Да»
3. Постановка учебной задачи.
Тогда мы сейчас с вами устроим посиделки в нашем кабинете, но мы
помним, что посиделки – это не только забавное времяпровождение, во
время посиделок мастера и мастерицы выполняли какую-то работу, поэтому
вначале мы с вами подумаем, что же полезного предстоит нам сегодня
сделать. Готовясь к сегодняшнему уроку, вы знакомились с произведениями
русского искусства, узнали много нового, как вы думаете, что прежде всего
нам теперь нужно сделать. Учащиеся называют первую цель урока своими
словами, когда ответ будет близок, открывается цель на доске:
- систематизировать и обобщить знания о произведениях русского
народного искусства;
Что бы вам еще хотелось на уроке сделать (они отвечают):
- получить новые знания на уроке;
И после всего этого:
- выполнить рисунок по данной теме
4. «Открытие нового знания»
Слайд №3
Очень давно на средней Волге в Нижегородской губернии зародился
обычай украшать деревянную посуду росписью.
В царских, княжеских, боярских теремах знатные и богатые семьи ели
из золотой и серебряной посуды. А откуда взять драгоценности даже в
самый большой праздник бедному крестьянину?
Но лес у крестьян рядом. Кроме того, у крестьян существовало
стремление к красоте и умение эту красоту творить.
Мастера - земледельцы вырезали и вытачивали из липы и ольхи – миски,
чашки, ложки и даже большие посудины, где можно было хранить муку и
заводить тесто.
Выточенные из дерева предметы, в основном посуда, после
специальной обработки расписывали растительными узорами, покрывали
лаком и закаливали в печи.
Происходило чудо: посуда приобретала золотой отлив, хотя золото
никогда не применялось в росписи этой посуды.
Есть русская пословица: “Голь на выдумки хитра”. Это ли не хитрость –
превратить липу в золото?!
Итак, как называются предметы, о которых идет речь?
(Хохломская роспись)
Что вы знаете о ней?
Слайд №4
Чудо с синими цветами,
Голубыми лепестками,
Синими цветочками,
Нежными виточками.
На белом фарфоре,
Как на заснеженном поле,
Из-под белого снежочка
Растут синие цветочки.
Посмотрев на эти красивые предметы, вы узнаете…?
(Гжель)
Расскажите историю создания этой росписи
Слайд №5
История этого промысла восходит к началу ХIХ века, когда в ряде
подмосковных сел и деревень возникли мастерские по изготовлению
расписных лакированных изделий из папье-маше. Чуть позже начали
расписывать здесь и предметы, изготовленные из кровельной стали.
Перед тем, как расписать эти предметы красивыми узорами, их
грунтуют, шлифуют и несколько раз покрывают масляным лаком обычно
черного цвета с просушкой каждого слоя в печи. Затем мастера расписывают
подносы от руки масляными красками без применения трафаретов и
образцов, полагаясь на свою фантазию.
Называются эти красивые подносы…
(Жостовские подносы)
Почему они так называются и что вам известно еще о жостовских
подносах.
Слайд №6
Есть на Волге город древний,
Прямо расписной дворец.
Славиться по всей России
Своей росписью, творец.
Распускаются букеты,
Ярко красками горя,
Чудо – птицы там порхают,
Будто в сказку нас зовя.
Если взглянешь на дощечки,
Ты увидишь чудеса!
Разноцветные узоры
Тонко вывела рука!
Горделивый конь бежит,
Вся земля под ним дрожит!
Птицы яркие летают,
И кувшинки расцветают!
Как называется эта чудо-роспись?
(Городецкая роспись)
Что в ней особенного? Как ее легко узнать?
Слайд №7
Узоры на предметах можно создать не только с помощью кисточки и
красок. Перед вами яркий тому пример
Эта резьба по кости как промысел существует уже почти четыреста лет.
Этим искусством занимались мастера из города, что находится под
Архангельском, и его окрестных деревень. Их работы отличались высоким
мастерством, отточенной техникой. Лучшие мастера резьбы привлекались
для работы в Оружейной Палате, которая выполняла работы для царского
двора.
Мастера резьбы использовали для работы моржовую и мамонтовую
кость, создавая из них и предметы роскоши, и повседневные вещи.
Заказчиками у таких умельцев был не только царский двор, но и монастыри,
храмы.
Кто может назвать родину этого народного промысла?
(Холмогоры. Резьба по кости)
5. Первичное закрепление.
А теперь остановимся еще раз на особенностях каждой росписи.
Слайд №9
Элементы хохломской росписи
Слайд №10
Примеры узоров
Слайд №11
Узоры для Гжели
Слайд №12
Работа над жостовским подносом
Слайд №13
Городецкая роспись
Слайд №14
Какие виды узора и орнамента используются в этих
предметах?
- растительный;
- зооморфный.
А какие виды орнамента вы еще знаете?
-геометрический;
-антропоморфный.
В этом же слайде есть музыкальная пауза для проведения
физкультминутки.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Слайд №15 , проверяем, как запомнили названия и особенности
предметов каждого народного промысла
7. Самостоятельная работа над рисунком
Слайд №16 демонстрируется на доске, под музыкальное сопровождение
ученики выполняют рисунок в стиле одной из народных росписей.
8. Рефлексия деятельности (итог урока).
По окончании работы над рисунком на месте будущей оценки
рисуется цветок
-красного цвета, если на уроке получены новые знания, урок
понравился;
-желтого цвета, если большую часть материала вы знали до
этого урока;
-синего цвета, если вам было скучно и неинтересно на уроке.
Затем учащиеся размещают свои работы на доске, при наличии
времени, авторы работ представляют свои рисунки, подводятся
итоги работы, выставляются оценки.
9. Дифференцированное домашнее задание:
Подобрать дополнительный материал о других народных промыслах
России.
Задание можно выполнить в виде:
-записи в тетради,
-доклада по теме,
-презентации.
