Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Дом снаружи и внутри. Рисуем домики для сказочных героев" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя
общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Н.Д. Дронова с. Троицкого
Моздокского района Республики Северная Осетия – Алания
Конспект урока по изобразительному искусству в 1-в классе
по теме «ДОМ СНАРУЖИ И ВНУТРИ.
РИСУЕМ ДОМИКИ ДЛЯ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ»
Выполнила: Кравченко Наталья Валентиновна,
учитель начальных классов,
первой квалификационной категории,
МБОУ СОШ имени Героя Советского Союза
Н.Д. Дронова с. Троицкого
Моздокского района РСО – Алания.
2018г
У р о к 20
ДОМ СНАРУЖИ И ВНУТРИ.
РИСУЕМ ДОМИКИ ДЛЯ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ
Образовательные ресурсы:
• художественные материалы: гуашь или акварель, кисти, бумага;
• литературный ряд: описания сказочных городков;
• музыкальный ряд: музыка к мультфильму «Чиполлино», к балету
«Чиполлино» К. Хачатуряна;
• зрительный ряд: мультимедийная презентация, подготовленная учителем
самостоятельно; детские книги с изображением жилищ сказочных героев.
П л а н у р о к а
1. «Сказочные домики». Показ иллюстраций к сказкам.
2. «Братья-мастера строят дом для сказочного героя». Творческая
практическая деятельность учащихся.
3. «Мир, который нас окружает, легче понять через собственные рисунки и
зрительные образы». Рефлексия.
Ц е л и : формировать представления о существовании различных типов
построек; развивать способности к творческому самовыражению.
Задачи художественного развития учащихся:
• формировать эстетическое отношение к постройкам и предметному миру,
созданному человеком, их формам и украшениям;
• познакомить детей со взаимосвязью жилья с народными традициями и
природными условиями;
• развивать эмоциональную отзывчивость на явления окружающего мира,
способность удивляться и радоваться его красоте.
Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная
и индивидуальная.
УУД (умение учиться).
Регулятивные: создает рисунок необыкновенного сказочного домика для
любимого сказочного героя, используя выразительные свойства
художественного материала (гуаши или акварели); оценивает результат своего
труда.
Познавательные: понимает значение и роль трех видов художественной
деятельности – изображения, украшения, постройки – в жизни каждого
человека и общества.
Личностные: формирование навыков работы красками, умения использовать
цвет и форму для достижения своего замысла; повышение культуры речевого
общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников
и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой
деятельности.
С ц е н а р и й у р о к а
I. Организационный момент. Личностные УУД.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Сообщение темы урока. Постановка и формулирование учебной
задачи.
– Сегодня на уроке вы будете рисовать домик для сказочного героя.
III. «Домики из сказки». Введение в тему урока.
1. Э в р и с т и ч е с к а я б е с е д а .
Познавательные и коммуникативные УУД.
– На нашей выставке много книг. Скажите, как они называются, известны ли
вам действующие в них лица и герои.
– Вспомните, в каких домиках они жили. (Это сказка «Лиса и заяц». Лиса
жила в ледяной избушке, а заяц – в лубяной.)
– А это какая сказка? (Иллюстрации к сказке «Теремок».)
– Почему она так называется?
– Из чего построен теремок?
– Вспомните, из чего был сделан дворец Снежной королевы, опишите его
внешний вид.
– Отгадайте, из какой сказки эти строчки. Кто их автор?
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу…
(А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»)
– Где жили сначала старик со старухой? (В землянке.)
– Где они жили потом, когда старик просил рыбку выполнять желания
старухи? (В избе, в тереме, в царских палатах, потом опять в землянке).
Мультимедийная презентация.
– Отгадайте, о ком говорится в стихотворении:
Он дружок зверям и детям,
Он живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигренок, не лисица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовется… (Чебурашка).
– Кто помнит, в каком домике он жил? (В телефонной будке.)
– Посмотрите в книге эскизы к мультфильму «Крокодил Гена и Чебурашка».
2. Р а б о т а п о у ч е б н и к у .
– Откройте учебник на с. 74–75. Изображенные домики придумали и
нарисовали известные художники. Назовите сказки, к которым нарисованы эти
жилища, их обитателей – главных героев.
– Опишите домик Винни-Пуха.
Учащиеся рассматривают иллюстрации в учебнике, описывают цвет,
форму, высоту сказочных домиков.
Регулятивные УУД.
Смотри скорей, который час,
Тик-так, тик-так, тик-так. Наклоны головы в разные
Налево раз! Направо раз! стороны.
Мы тоже можем так.
Чтоб стать похожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла… Дети вытягивают руки, плавно
Мы тоже можем так. поднимают и опускают их.
IV. Педагогический рисунок.
Познавательные УУД.
П о с л е д о в а т е л ь н о с т ь д е й с т в и й :
1) Подумаю о расположении рисунка на листе. Для задуманного домика
лучше расположить лист горизонтально.
2) Намечаю высоту своего будущего дома.
3) Продолжаю работу: рисую стены, крышу, колонны, купола на крыше
этого дома, красивые резные окна. Окна украшу орнаментом. Это мы с вами
уже умеем.
4) Приступаю к работе с гуашевыми красками. Мне хочется украсить свой
дом яркими красками и растительным орнаментом.
5) Мелкие детали прорисовываю тонкой кисточкой.
6) Возле дома нарисую различные деревца, а также радостное солнце,
облака.
V. Творческая практическая деятельность учащихся.
Регулятивные и личностные УУД.
– Нарисуйте необыкновенные сказочные дома для героев из разных книг и
мультфильмов и украсьте их, используя акварель или гуашь. Помогут вам три
мастера: Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки.
VI. Итог урока. Рефлексия.
Коммуникативные и личностные УУД.
1. В ы с т а в к а р а б о т у ч а щ и х с я и их обсуждение.
– Расскажите, для кого вы построили эти дома. Кто в них будет жить?
– Почему раскрасили именно так?
2. О б о б щ е н и е .
– Чему вы учились сегодня на уроке? (Рисовать и украшать сказочные
дома.)
3. У б о р к а р а б о ч е г о м е с т а . Личностные УУД.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: