Открытый урок "Иллюстрирование басен И.А. Крылова" 6 класс
Открытый урок по изобразительному искусству.
Тема урока: «Иллюстрирование басен И.А.Крылова»
Цель: познакомить с несколькими произведениями художников иллюстраторов
(Хохлов, Алексеев, Строганова, Лаптев), развивать умение передавать характер
персонажа рисунка, продолжать формирование эмоционально-чувственной
сферы, воспитывать интерес к изобразительному искусству.
Оборудование и материалы: иллюстрации Хохлова к сказкам «Теремок»,
«Кошкин дом», Алексеева и Строгановой к басням «Зеркало и обезьяна»,
«Трудолюбивый медведь», Лаптева к басне «Волк и ягненок», текст басни
«Волк и ягненок», рисунки-схемы: волк - испуган, волк - добряк, волк -
хищник, ягненок - испуган, портрет И.А.Крылова, карандаши, краски,
альбом, ластик, кисточка, баночка для воды, фломастеры.
Ход урока:
1. Оргмомент. Здравствуйте, садитесь. Доложит о готовности к уроку
учащихся на 1 ряду..., на 2 ряду..., на 3 ряду....
2. Посмотрите на портрет. Кто изображен на портрете? Что вы о нем
знаете? Какие помните басни?
Тема нашего сегодняшнего урока: «Иллюстрирование басен
И.А.Крылова».
Перед вами иллюстрации к басням «Трудолюбивый медведь» и «Зеркало
и обезьяна», которые нарисовали художники Алексеев и Строганова.
Кто изображен на 1 иллюстрации? На 2? Что делают персонажи на этих
иллюстрациях? Почему вы так решили? Как художники передали это на
иллюстрациях? (положением тела, выражением «лиц», расположением
на листе бумаги). А теперь посмотрите на иллюстрации к сказкам, что
общего и схожего в изображении волка? (различны позы, на одной
показан добрым, а на другой - злым)
3. Итак, мы рассмотрели иллюстрации художников и теперь будем
учиться иллюстрировать сами. Сейчас группа учащихся прочитает
басню «Волк и ягненок», а все остальные в это время попытаются
представить себе где происходит действие, в какое время суток, какая
погода, как выглядят волк и ягненок.
4. Чтение басни учащимися по ролям.
5. Какой по-вашему волк? Какой ягненок? Какого он роста? Цвета? А сейчас
взгляните на вот этот рисунок. Подходит ли он к нашей басне? (нет).
Почему? (волк на рисунке добрый). А вот этот? (нет, волк испуган). А как
же нам изобразить, что волк хищный, голодный, злой? После ответов
детей размещаю на доске рисунки волка и ягненка. Что ещё нужно
показать в иллюстрации? (жаркий день, ручей, лес вдали).
6. Итак, представьте себя художниками иллюстраторами и попытайтесь как
можно более точно показать характер волка и ягненка. Начинаем рисовать с
общих контуров, определяя положение тела, потом уточняем короткими
линиями детали.
7. Физминутка. А сейчас встаньте, посмотрите на потолок, он белый, светлый,
легкий, теперь в окно на деревья, на стекло, на небо, теперь на стену справа
от вас, солнечных бликов нет, погода не подходящая, тени нечеткие, а у нас
в рисунке, не забудьте, жаркий день. А теперь встаньте ровно. Закройте
глаза. Представьте себе волка, как он подошел к ручью и увидел там
беззащитного ягненка. Откройте глаза. Поднимите обе руки 1 вариант,
теперь 2-ой. Опустите руки. 1 вариант показывает волка, а второй ягненка.
Начали. Стоп. Убедительно получилось у .... А теперь наоборот. Молодцы.
Продолжим работу.
8. Урок подходит к концу, я хотела бы узнать: чему вы на уроке учились? За
работу на уроке 5-...,4-....
9. Откройте дневники, задание на дом: завершить работу в цвете.
