Конспект урока "Пейзаж. Изображение пейзажа в графике" 6 класс
Урок изобразительного искусства в 6 классе.
Учитель изобразительного искусства Пивоваровской оош Вязниковского
района Владимирской области
Алексеев Дмитрий Владимирович
Тема: «Пейзаж. Изображение пейзажа в графике»
Цель урока: дальнейшее знакомство учащихся с пейзажем и исполнение
его в новой технике.
Задачи урока:
• познакомить учащихся с разнообразием пейзажей по виду изображения;
• прививать навыки работы в новой технике графики – граттаже;
содействовать развитию творческих способностей учащихся;
• содействовать эстетическому воспитанию школьников, воспитанию
внимательного, бережного отношения к природе.
Оснащение урока: презентация «Пейзаж», репродукции пейзажей,
различных по типу изображения, карточки для
индивидуальной работы, работы школьников прошлых
лет, выполненные в технике граттаж, альбомные листы для
выполнения учащимися практической работы, иголки,
ножички.
ХОД УРОКА
1. Вступительная беседа «Пейзаж как жанр изобразительного искусства»
Сегодня мы продолжаем знакомство с жанрами изобразительного искусства.
Одним из таких жанров является пейзаж. Что такое пейзаж? (ответы
учащихся). Варианты ответов ребят записываются на доске. Через весь урок
связующим звеном пройдет постепенно заполняющийся на доске кластер.
Вот то, что мы с вами знаем о пейзаже. Этот жанр гораздо моложе
сюжетных картин и произведений, связанных с изображением человека.
Биография пейзажа начинается в истории человечества с IV века нашей эры, то
есть спустя сотни лет после появления портрета. Первые пейзажи появились в
далеком Китае. Временем рождения европейского пейзажа считается XVI век.
Считать его самостоятельным художественным явлением история начинает
лишь с XVII века.
Пейзажи очень разнообразны по виду изображения. И по тому, что на них
изображено, они делятся на: сельский (деревенский), городской, архитектурный,
индустриальный, ландшафтный, марину и другие.
Учащимся предлагается распознать все указанные виды пейзажей. С пояснением
ребят такие же репродукции крепятся на доске (или открываются слайды
презентации) в соответствии с названием каждого вида пейзажа.
Для того, чтобы проверить, как ребята уяснили новую для них информацию и для
ее закрепления, им предлагается определить, какой из видов пейзажей отсутствует
(работа проводится по двум вертикальным планшетам иллюстраций пейзажей
разных видов).
Посмотрите на нашу схему. Чем еще отличаются помещенные здесь пейзажи?
(Ученики выделяют живопись и графику).
Да, действительно, как самостоятельное явление этот жанр искусства получил
наиболее широкое распространение в двух видах изобразительного искусства:
живописи и графике.
И сегодня мы с вами обратимся к удивительной технике графики, которая
называется «граттаж».
2. Объяснение техники граттажа.
• Подготовка альбомного листа
• Подготовка инструментов для работы
• Особенности техники выполнения.
Ученики на пробном листке при помощи пояснений учителя пробуют выполнить
изображения, используя выразительный язык графики: «точка», «линия», «штрих»,
«пятно».
Чтобы школьники представляли себе вид новой для них техники, целесообразно
ненадолго (чтобы дети не копировали) показать одну работу, выполненную в
технике граттажа и на ней еще раз пояснить особенности работы.
3. Практическая работа. Выполнение учащимися в технике граттажа одного
из представленных видов пейзажа.
4. Выводы. Обобщения. Подведение итогов урока.
Представляются все выполненные за урок работы учащихся, заполняется
последний уровень кластера – «чему научились», проводится беседа по нему. В
беседе о многообразии графики учитель кратко сообщает ученикам о линогравюре,
ксилографии, литографии, офорте и др.
Природа – книга мудрости. Прочитать эту книгу, овладеть драгоценным
богатством, заложенным в ней, помогает пейзаж. Пейзажи очень многообразны.
Сегодня мы рассмотрели их по виду изображения. А ведь еще пейзажи
различаются по характеру, настроению – героический, лирический,
романтический и другие виды пейзажей, с которыми вы ознакомитесь на других
уроках изобразительного искусства. А к следующему уроку вам необходимо
выполнить следующее задание:
5. Домашнее задание.
Нарисовать графический рисунок на тему «Дорога, по которой мне хотелось бы
пройти»
