Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Зимняя сказка" 6 класс

ЗИМНЯЯ СКАЗКА (БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА)
Иванова Татьяна Владимировна
Учитель изобразительного искусства
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №2 г Конаково Тверской области
КЛАСС И ШКОЛА: 6 класс, МБОУ СОШ №2 города Конаково.
ВИД ЗАНЯТИЯ: Бумажная пластика.
ТЕМА УРОКА: «Зимняя сказка».
ЦЕЛИ: Развитие творческих умений и навыков. Формирование духовной
личности. Воспитание любви к природе родного края.
ЗАДАЧИ: научить использовать разные техники работы с бумагой. Развивать
творческие способности, воображение, ориентировку в пространстве в
пределах листа. Развивать чувство формы и композиции. Овладение новыми
навыками в работе с ножницами и бумагой. Воспитывать эмоциональную
отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать
эстетические чувства. Развитие наблюдательности и внимания к природе;
укрепление межпредметных связей (литература, география). Воспитывать
доброжелательность, стремление прийти на помощь друг другу, умение
видеть результат своего труда.
ТИП УРОКА: Урок изучения нового материала.
ВИД УРОКА: Смешанный.
ФОРМА ПРОВЕДЕИЯ УРОКА: Групповая форма работы.
ОБОРУДОВАНИЕ: Для учеников: гуашь, поролон, ёмкость для воды,
палитра, тонкая кисть, тряпочка, карандаш, ластик, бумага формата А2,
тонкая белая бумага, ножницы, карандашный клей. Для учителя: ножницы,
бумага карандашный клей. Наглядный материал: презентация работ
конаковской художницы Кузнецовой Ю.Ю., работы учеников прошлых лет,
стихотворения, музыкальное сопровождение П. Чайковского из цикла
«Времена года».
ПЛАН УРОКА:
– Организационная часть 3-4 минут.
– Объяснение нового материала 12-14 минут.
– Самостоятельная работа учащихся 16-20 минут.
– Завершение урока и задание на дом 5-6 минут.
– Резерв 2-3 минуты.
ХОД УРОКА:
- Организационная часть: Приветствие. Проверка готовности учащихся к
уроку. Проверка отсутствующих.
- Объяснение нового материала. Беседа по теме урока.
На доске появляется 2 слайд презентации. Сегодня мы познакомимся с
удивительным видом искусства под названием «Бумажная пластика». С
удивительным, потому, что с помощью таких простых материалов как
бумага и ножницы художники порой добиваются объёма, передают
пространство, показывают материальность предметов. Но что бы самим
суметь сотворить чудо, сделать сказку своими руками, нужно знать
правила композиции, уметь ими воспользоваться и главное понимать и
чувствовать природу родного края.
Прежде, чем перейти к работе. Давайте вспомним что же такое пейзаж.
Опрос детей. (Пейзаж. Пейзаж - жанр станковой живописи и графики;
изображение естественной или преобразованной человеком природы,
видов гор, рек, лесов, полей, городов, исторических памятников и т.п. В
зависимости от главного предмета изображения и характера природы
внутри пейзажного жанра различают: - сельский и городской пейзажи; -
архитектурный и индустриальный пейзажи; - морской и речной пейзажи).
Если учащиеся затрудняются, задаю наводящие вопросы.
На предыдущих уроках вы изучали правила композиции: в первую
очередь вы определяете, что главное в вашем пейзаже, и с каково ракурса
наиболее выгодно это можно показать. Выделяете то, что вы хотите
изобразить. Вы можете нарисовать, как и много, так и мало деталей, в
зависимости от вашего желания, главное, чтобы вы смогли выделить
главный объект в вашей композиции (или на его отсутствие). Имеет
смысл делать предварительные эскизы того, что вы планируете
изобразить. Не надо тратить на эскиз много времени, достаточно 5минут.
Ещё раз стоит упомянуть о том, что главное в пейзаже это любовь к
родной природе. Чаще всего художники – пейзажисты изображают те,
края, где родились, где прошло их детство, край, где живут. Также, как и
поэты вдохновляются родными краями. Ученик читает стихотворение И.
Сурикова
Первый снег пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
А под утро снегом поле забелело,
Точно пеленою всё его одело.
Тёмный лес, что шапкой принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно.
И. Суриков
На доске появляется 3 слайд презентации.
На нём картина выпускницы нашей школы Кузнецовой Юлии. Юлия
закончила школу в 1998 году. Выбрав профессию долго училась и став
художником вернулась в родные края. Теперь мы можем любоваться её
пейзажами, узнавая родные места.
На доске появляется 4 слайд презентации.
Ещё одна работа художницы. Здесь совсем иной подход, лаконичными
яркими цветами используя приёмы книжной графики. Задаю вопросы,
чтобы активизировать внимание детей. Вспомните, какое чувство Вас
охватывает, когда идет белый и пушистый снег?
Картина наполнена воздухом. Незатейливый пейзаж. Но как светло
становится на душе от него! Используется вертикальный формат
произведения.
Тёмное небо контрастирует с белым пятном снежного покрывала,
придавая воздушность композиции.
На доске появляется 5 слайд презентации.
На следующем слайде презентации картина «Зимний бор». И как же
подходят строки известного поэта Фёдора Тютчева к этой работе.
Предлагаю прочитать строки ученику.
Чародейкою Зимою
Околдован лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
Ф. Тютчев
На доске появляется 6 слайд презентации.
Обращение к классу. - Ребята, вы помните о том, что каждый пейзаж
всегда выполняется по определённым правилам. Художник должен
решить каков будет формат у картины вертикальный или горизонтальный.
Где будет находится линия горизонта. Если линия горизонта низко,
художник может показать высоту деревьев, небо, а если высоко, то
бесконечное море или бескрайние поля. Художник может пользоваться
разными мазками: большими, маленькими, широки и узкими, писать без
мазков. Изучив правила построения перспективы, художник может
передать глубину пространства. Мы всё это проходили на предыдущих
уроках. Проводим анализ художественного произведения.
На картине изображён обычный зимний день.
Линия горизонта низко, чтобы показать высоту деревьев и глубину неба.
Художник использовал технику мазка.
На переднем плане чётко прорисованные тени деревьев и берёза, на дальнем
всё более мягко.
Главный объект – часовня находится на втором плане.
Часовня выделяется тёплым цветом в холодном пространстве.
На заднем плане, тоже изображены деревья, но не чётко прорисованные и
подёрнутые лёгкой дымкой.
На доске появляется слайды презентации 7-10. Рассматриваем
картины, родного города, обращаем внимание обучающихся, на то, что
художник пишет, как самые обыкновенные старые дома, так и здания с
большой историей. Но больше всего любит изображать деревья. Ведь у
каждого дерева свой характер. Даже маленькая ёлочка не уйдёт от
внимательного взгляда.
На доске появляется 11 слайд презентации.
Зачитываем слова художника: «Хорошо зимой в Бору! Эмоции
зашкаливают, хочется написать и ту, маленькую ёлочку, и ту огромную
сосну, которая будто специально нагибается, разглядывая посетителей; и
ту, весёлую размашистую ель. А берёзы, которые изредка попадаются на
пути в этой зимней сказке, пленяют своей красотой, их ветви, покрытые
инеем, переплетаются и выглядят словно тончайшее кружево. Ух! Не
описать словами, разве, что кистью попробовать»!
На доске появляется 12 слайд презентации.
Спрашиваем детей любят ли они гулять в зимнем бору? Какие деревья
привлекают ваше внимание? Кажется, ли вам наш бор сказочным лесом?
Хочется ли вам с помощью художественных материалов и своих знаний
запечатлеть красоту родного края?
Рассказываю ребятам о том, что художники используют в своих работах
различные техники. Одна из техник «Бумажная пластика», очень
подходит к нашей теме.
И сегодня на уроке мы научимся с помощью ножниц и бумаги создавать
сказочные зимние пейзажи с объёмными деревьями, тропинками,
сугробами, снеговиками.
На доске появляется 13 слайд презентации.
А ведь добились они такой красоты с помощью минимальных средств –
линии, пятна, с помощью двух цветов синего и белого, а также умения
работать в технике «Бумажная пластика». Мы сейчас тоже узнаем
некоторые из приёмов работы с бумажной пластикой.
Для этого нам понадобится покрыть лист формата А2 ярко синей краской
и используя схемы, которые вы видите на доске вырезать деревья.
Далее учитель показывает пример на одном элементе (дерево, дом или
ель) картины.
Свои композиции мы дополним белой гуашью. Прорисуем мелкие детали,
холмы, тропинки, следы. Обращаю внимание ребят на то, что линия в
работах художников всегда разная – прямая, ломанная, волнообразная,
пересекающаяся, тонкая и толстая. Объясняю, что добиться различных
линий возможно с помощью кисти (тонкой и толстой), тоненькой палочки,
с помощью пера, а также используя инструмент с разным нажимом.
-Самостоятельная работа учащихся: Включаю музыку: произведение
«Декабрь» П.Чайковского из цикла «Времена года».
Ребята работают группами по 7 человек. Вырезают деревья различной
формы, украшают их. Располагают на листе с учётом композиции.
Во время самостоятельной работы учащихся, подхожу к группам.
Подсказываю, тем, у кого возникли трудности. Если нужно ещё раз
останавливаюсь на отдельных вопросах и объясняю всему классу на
доске.
-Завершение урока и задание на дом: При подведении итогов урока по
возможности организовываю выставку работ учащихся всего класса.
Хвалю за интересные силуэты, выразительные композиционные решения,
за использование линий и штриха различного характера. Спрашиваю, что
нового узнали на уроке? Чему научились?
Домашнее задание: Принести в класс книги и журналы, иллюстрированные
чёрно-белыми рисунками.
Уборка рабочих мест.
Резерв. Предлагаю ребятам вспомнить свои прогулки в бору, на кого или
чего бывают похожи деревья в снегу.
Иванова Т.В. – адрес t.ivanova.konakovо@mail.ru
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: