Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с ФГОС
основного общего образования, на основании «Примерной программы по
изобразительному искусству»:М.:Просвещение, 2012, авторской
программы «Изобразительное искусство и художественный труд»:М.: Просвещение, 2012
и ориентирована на учебник «Изобразительное искусство 5 класс» , М.: Просвещение,
2012г.
Цели изучения изобразительного искусства: развитие визуально-пространственного
мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира,
как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве
культуры.
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия
визуального образа реальности и произведений искусства;
• освоение художественной культуры как формы материального выражения в
пространственных формах духовных ценностей;
• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-
пространственной формы;
• развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным
действиям в ситуации неопределенности;
• формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как
к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее
архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-
материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной
культуры;
• овладение средствами художественного изображения как способом развития умения
видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального
образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
• овладение основами культуры практической работы различными художественными
материалами и инструментами для эстетической организации и оформления
школьной, бытовой и производственной среды.
В соответствии с учебным планом МБОУ «Угранская СШ» предмет изучается в 5 классах
в объеме 34 часа ( 1 час в неделю).
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»:
✓ воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского
общества;
✓ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
✓ формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
✓ формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от-ношения
к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
✓ развитие морального сознания и компетентности в решении мо-ральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и от-ветственного отношения к
собственным поступкам;
✓ формирование коммуникативной компетентности в общении и со-
трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь-ной,
творческой деятельности;
✓ осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
✓ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
✓ умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де-ятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной де- ятельности;
✓ умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
✓ умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
✓ умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения;
✓ владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
✓ умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея-тельность
с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художе-ственно-
творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе
освоения учебного предмета:
✓ формирование основ художественной культуры обучающихся как части их
общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства
организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного
видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к
сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления,
художественного вкуса и творческого воображения;
✓ развитие визуально-пространственного мышления как формы эмо-ционально-
ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и
нравственном пространстве культуры;
✓ освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и
стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в
пространственных формах (фольклорное ху-дожественное творчество разных
народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства,
искусство современности);
✓ воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра-женной в
архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-
материальной и пространственной среды, в по-нимании красоты человека;
✓ приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах
визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика,
скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение
опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и
кино);
✓ приобретение опыта работы различными художественными матери-алами и в
разных техниках в различных видах визуально-простран-ственных искусств, в
специфических формах художественной дея-тельности, в том числе
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная
графика, мультипликация и анимация);
✓ развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства,
- освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки
произведений искусства; формирование активного отношения к традициям
художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой
ценности;
✓ осознание значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности;
✓ развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Древние корни народного искусства
Ученик научится:
• различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных
народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая,
Западной Европы XVII века);
• узнает истоки и специфику образного языка декоративно-приклад- ного
искусства;
• узнает особенности уникального крестьянского искусства, семанти-ческое
значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные
знаки);
• изучит несколько народных художественных промыслов России;
Ученик получит возможность научиться:
• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные художественные
замыслы в различных видах деятельности;
• организовывать культурный досуг, самостоятельную творческую деятельность,
использовать ИКТ в искусстве.
• различать по материалу, технике исполнения современные виды де-коративно-
прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен,
батик и т. д.);
Связь времен в народном искусстве
Ученик научится:
• умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами
декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на
доступном для данного возраста уровне);
• выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного
искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на
основе ритмического повтора изобра-зительных или геометрических элементов;
• различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных
народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной
Европы XVII века);
• узнает истоки и специфику образного языка декоративно-приклад- ного искусства;
• изучит несколько народных художественных промыслов России;
Ученик получит возможность научиться:
• различать по материалу, технике исполнения современные виды де-коративно-
прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен,
батик и т. д.);
• овладеть основами культуры практической творческой работы различными
художественными материалами и инструментами;
• умению воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой
культуре, другому восприятию мира;
Декор — человек, общество, время
Ученик научится:
• узнает истоки и специфику образного языка декоративно-приклад- ного искусства;
• изучит несколько народных художественных промыслов России;
• создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные
единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера
определенной эпохи);
• выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (на-родного,
классического, современного) связь конструктивных, деко-ративных,
изобразительных элементов, а также видеть единство ма-териала, формы и декора;
Ученик получит возможность научиться:
• овладеть основами культуры практической творческой работы различными
художественными материалами и инструментами;
• овладению основами культуры практической работы различными
художественными материалами и инструментами для эстетической организации
и оформления школьной, бытовой и производственной среды.
• овладению средствами художественного изображения
• умению эстетически подходить к любому виду деятельности;
Декоративное искусство в современном мире
Ученик научится:
• владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета,
формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале
плоскостных или объемных декоративных композиций;
• владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.)
Ученик получит возможность научиться:
• развитию фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти;
• применять различные художественные материалы, техники и средства
художественной выразительности в собственной художественно-творческой
деятельности (работа в области живописи, графики, скульптуры, дизайна,
декоративно-прикладного искусства и т. д.)
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ - ЧЕЛОВЕКА
Древние корни народного искусства
Древние образы в народном искусстве.
Убранство русской избы.
Внутренний мир русской избы.
Конструкция и декор предметов народного быта.
Русская народная вышивка.
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды.
Связь времен в народном искусстве
Древние образы в современных народных игрушках.
Искусство Гжели.
Городецкая роспись.
Хохлома.
Жостово. Роспись по металлу.
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Роль народных
художественных промыслов в современной жизни.
Декор — человек, общество, время
Зачем людям украшения.
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
Одежда «говорит» о человеке.
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
Декоративное искусство в современном мире
Современное выставочное искусство.
Ты сам — мастер
Тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
В том числе:
Контрольных
работ
1
Раздел 1. «Древние корни народного искусства»
9
2
Раздел 2. «Связь времен в народном искусстве»
7
3
Раздел 3. «Декор – человек, общество, время»
9
4
Раздел 4. « Декоративное искусство в современном
мире»
6
5
Промежуточная годовая аттестация.
1
1
6
Резервные уроки.
2
итого
34
1
